各具特色的民居阅读理解答案

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各具特色的民居 说课稿

标签:文库时间:2024-12-25
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《各具特色的民居》说课稿

说教材

《各具特色的民居》是人教版义务教育课程标准实验教材六年级下册第二组继《北京的春节》《藏戏》之后又一篇展示绚丽多彩的民俗风情的说明性散文。里面介绍了客家民居和傣族的竹楼。文章分两部分,有各自的标题,独立成文,用词准确,语言优美,生动形象地向人们描述了独具特色的民居。 本课我设计了以下目标

1、学习并积累“酷热、蜂拥而至、和睦”等词语。

2、默读课文,了解客家民居和傣家竹楼的特点,体会中华传统民居丰富的文化内涵。

3、学习课文准确地说明和生动形象的描述,领悟表达方法。 本课的教学重点是:

学生了解客家民居及傣家竹楼的特点,学习列数字、打比方、举例子的说明方法。

说教法:

在教学时,可以采用比较学习、表格学习的方法,教师及时点拨引导。设计合理的表格,让学生在阅读中完成表格。 教学过程:

一、激趣导入,明确目标。

课一开始,为了激发学习兴趣,我出示一组各地的民居图片,让学生猜猜是哪个地方的民居。

二、粗读课文,感知大意。

1、让自由读课文,读准字音,读通句子。不懂的词句,利用工具书或联系上下文自己解决,再同桌交

《各具特色的民居》获奖教案

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《各具特色的民居》教学设计

【学习目标】

1、学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语。 2、有感情朗读课文,了解客家民居和傣家竹楼的特点。 3、学习抓住事物特点进行叙述的说明方法。 【教学重难点】

了解客家民居及傣家竹楼的特点,学习列数字、打比方、举例子的说明方法。 【课时安排】 1课时。 【教学准备】 关于各地民居的课件。 【教学过程】 一、导入新课

我们的祖国地大物博,“百里不同风,千里不同俗”,在艺术形式上百花盛开,在民居上也是各有特色。看图片,猜猜这是哪个地方的民居?(播放课件:如上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等)这些五花八门的房子,真有点令人眼花缭乱了,这节课,我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番。

(板书课题,齐读课题。) 二、初读课文,读通读准

1、客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点,请同学们带着这样的问题自由通读全文,要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么,有什么疑问,在书上标记一下。

2、出示词语认读:

闽西南粤东北、奇葩、骚扰、夯筑、竹篾、布局均匀、风雨侵蚀、安然无恙、和睦相处、勤俭持家、秩序井然、遮天盖地、清风徐来、蜂拥而来、家道兴旺、承前祖德勤和俭、启后子孙读与耕、多起竹楼、傍水而居、树满寨、花满园。

8.各具特色的民居教案

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8.各具特色的民居

教学目标: ⒈知识与能力

⑴读读记记“和睦、酷热、蜂拥而至”等词语。 ⑵默读课文,了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色。

⑶学习课文准确的说明和生动形象的描述,积累语言,领悟表达方法。 ⑷学习对比阅读的阅读方法。 ⒉过程与方法

初读课文,读准读通;再读课文,整体感知;合作研读,体会特点;深读探究,领悟方法;归纳总结,感受文化;拓展延伸,迁移练写。 ⒊情感态度与价值观

体会中华传统民居丰富的文化内涵,领悟民族的智慧和深厚的文化底蕴。 教学重点:

让学生了解客家民居和傣家竹楼的特色及民风民俗,激起对民俗文化探究的兴趣。 教学难点:

体会课文的说明方法和语言的表达特点,并学习运用到自己的习作中去。 教学准备:

⒈教师制作课件(关于各地民居,如土楼和竹楼的图片;中国民居邮票图片); ⒉学生搜集有关中国民居的文字、图片资料,对相关的知识有所了解。 课时安排 :1课时 一、资料展示,揭示新课

⒈师:我们的祖国地大物博,民族众多,风俗各异,“百里不同风,千里不同俗”,在艺术形式上百花盛开,在民居上也是各有特色。

⒉出示民居图片:,猜猜这是哪个地方的民居?(如,上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等) ⒊简介中国民居

4.师:这些五花八门

人教版六年级下《各具特色的民居》教学设计(A、B案)

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《各具特色的民居》教学设计(A、B案)

A案 学习目标

1.学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语。

2.有感情朗读课文,了解客家民居和傣家竹楼的特点。 3.学习抓住事物特点进行叙述的说明方法 教学重难点

了解客家民居及傣家竹楼的特点,学习列数字、打比方、举例子的说明方法。

课时安排 1课时 教学准备

关于各地民居的课件。 教学过程 一、导入新课

我们的祖国地大物博,“百里不同风,千里不同俗”,在艺术形式上百花盛开,在民居上也是各有特色。看图片,猜猜这是哪个地方的民居?(播放课件:如上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等)这些五花八门的房子,真有点令人眼花缭乱了,这节课,我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番。(板书课题,齐读课题)

二、初读课文,读通读准

1.客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点,请同学们带着这样的问题自由通读全文,要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么,有什么疑问,在书上标记一下。

2.出示词语认读:

闽西南粤东北 奇葩 骚扰 夯筑 竹篾 布局均匀 风雨侵蚀 安然无恙 和睦相处勤俭持家 秩序井然 遮天盖地 清风徐来 蜂拥而来 家道兴旺 承前祖德勤和俭、启后子孙读与耕 多起竹楼,傍水而居 树满寨,花满园

三、了

人教版六年级下《各具特色的民居》教学设计(A、B案)

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《各具特色的民居》教学设计(A、B案)

A案 学习目标

1.学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语。

2.有感情朗读课文,了解客家民居和傣家竹楼的特点。 3.学习抓住事物特点进行叙述的说明方法 教学重难点

了解客家民居及傣家竹楼的特点,学习列数字、打比方、举例子的说明方法。

课时安排 1课时 教学准备

关于各地民居的课件。 教学过程 一、导入新课

我们的祖国地大物博,“百里不同风,千里不同俗”,在艺术形式上百花盛开,在民居上也是各有特色。看图片,猜猜这是哪个地方的民居?(播放课件:如上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等)这些五花八门的房子,真有点令人眼花缭乱了,这节课,我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番。(板书课题,齐读课题)

二、初读课文,读通读准

1.客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点,请同学们带着这样的问题自由通读全文,要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么,有什么疑问,在书上标记一下。

2.出示词语认读:

闽西南粤东北 奇葩 骚扰 夯筑 竹篾 布局均匀 风雨侵蚀 安然无恙 和睦相处勤俭持家 秩序井然 遮天盖地 清风徐来 蜂拥而来 家道兴旺 承前祖德勤和俭、启后子孙读与耕 多起竹楼,傍水而居 树满寨,花满园

三、了

五年级语文下册《各具特色的民居》练习题鲁教版

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《各具特色的民居》

一、补充词语

( )的世界 ( )的堂屋

( )的凤尾竹 ( )的竹楼

( )的油棕林 ( )的山区 二、看拼音,写汉字

fán sāo ( )盛 ( )扰 lěi jú

营( ) ( )瓣 hàn mèi 震( ) ( )力 diāo dǎi

( )刻 ( )族 lí chóng ( )笆 ( )尚

三、修改病句

1.语文对我特别感兴趣。

2.夏天的江南是一年中雨水最多的季节。 四、我会找近义词。

繁盛——( ) 防备——( )

偏僻——( ) 排列——( )

排挤——( ) 攻击——(

六年级语文下册 各具特色的民居一课一练(无答案) 人教新课标版

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六年级语文下册 各具特色的民居一课一练(无答案) 人教新课标版

8*各具特色的民居

一.检查预习:

1.这篇课文详细介绍了特色鲜明的( )和( )展示了我国地方民居的多姿多彩,体现了民居本身所蕴含的 ( )和深厚的

( )

2.听写词语:

3.补充词语

( )山峻岭 秩序( )然 蜂( )而至 花果( )香 安然无( ) 和( )相处 喜气( )( ) ( )以千计

二.自主学习内容:

1.整体感知:

(1)客家人在治家, , , 等方面,无不体现出 的文化特征。

(2)客家民居被誉为 。客家民居位于 和 。

(3) 是傣族传统的建筑形式。傣族人民居住区地处 ,气温 ,据说竹楼利于防止 和湿气,因此,傣族人家至今依然保持着“多起竹楼,傍水而居”的习惯。

(4)傣家 建筑结构一般都比较 ,但十分

各具特色的国家和国际组织一轮复习

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专题一 各具特色的国家和国际组织

最新考纲 国体与政体的关系;专制政体与民主政体;国家管理形式的多样性;国家形式;单一制与联邦制的区别;现代国际组织的发展;国际组织在国际社会中的作用;中国与国际组织。

本课概览

一、国家的本质 1.国家

(1)含义:国家是经济上占统治地位的阶级进行__________的政治权力机关。 (2)构成要素:人口、领土、政权和主权。

(3)属性:国家是阶级统治的工具,阶级性是国家的本质属性。 (4)职能:国家的根本职能是政治统治职能,也具有社会管理职能。 2.国家性质

(1)含义:国家性质即国体,就是国家的阶级本质。统治阶级的性质决定着国家的性质。 (2)与政体的关系:①国体______政体,政体______国体,一定的政体服务于一定的国体;②适当的政体能够______国体,不适当的政体会______国体。

注意 政体相同的国家,国体不一定相同;国体相同的国家,政体也不一定相同。 二、现代国家的管理形式 1.政体的影响因素

(1)国体是决定因素:政体由______决定并体现国体,但是政体也具有一定的相对独立性。

(2)地理环境、______渊源、______传统、人口素质、______程度等,都是影响国家管理形式的因

六年级语文下册 各具特色的民居一课一练(无答案) 人教新课标版

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六年级语文下册 各具特色的民居一课一练(无答案) 人教新课标版

8*各具特色的民居

一.检查预习:

1.这篇课文详细介绍了特色鲜明的( )和( )展示了我国地方民居的多姿多彩,体现了民居本身所蕴含的 ( )和深厚的

( )

2.听写词语:

3.补充词语

( )山峻岭 秩序( )然 蜂( )而至 花果( )香 安然无( ) 和( )相处 喜气( )( ) ( )以千计

二.自主学习内容:

1.整体感知:

(1)客家人在治家, , , 等方面,无不体现出 的文化特征。

(2)客家民居被誉为 。客家民居位于 和 。

(3) 是傣族传统的建筑形式。傣族人民居住区地处 ,气温 ,据说竹楼利于防止 和湿气,因此,傣族人家至今依然保持着“多起竹楼,傍水而居”的习惯。

(4)傣家 建筑结构一般都比较 ,但十分

丑兵阅读理解答案

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丑兵阅读理解答案[丑兵阅读答案]

丑兵是部队的人给老卡起的外号,老卡觉得别人嘲笑自己相貌丑陋,丑兵觉得受到侮辱,后来认识到内在的美远胜过漂亮的外表。丑兵虽然不好看,但他却有着一颗美丽而干净的灵魂。下面由小编为大家带来丑兵阅读答案,希望对大家有帮助!

丑兵阅读材料

1976年冬天,排里分来了几个山东籍新战士,丑兵王三社就是其中之一。与其他人站在一起,恰似白杨林中生出了一棵歪脖子榆树,白花花的鸡蛋堆里滚出了一个干疤土豆。

长得丑,就老老实实的,少出点风头吧,他偏不,他对任何事情都热心得让人厌烦,口齿又不太清楚,常常将我姓郭的郭字读成狗字,于是我在他嘴里就成了狗排长。

不久,春节到了。省里的慰问团来部队慰问演出。政治处让我们排派十个公差去当临时服务员。我立即挑选了九个战士,命令他们换上新军装,就在我指指划划地做战前动员时,丑兵回来了。一进门就嚷:‘狗’排长,要出公差吗?他这一嚷破坏了我的兴致,我便气忿忿地说:什么狗排长,猫排长,你咋呼什么!他的嗓门立时压低了八度,排长,要出公差吗?我也算一个。我随口揶揄他说:你去干什么?去让慰问团看你那副漂亮脸蛋儿?这些话引得在一旁的战士们哈哈大笑。和丑兵一起入伍的小豆子也接着我的话茬说:老卡(他们称