初中数学教学策略读书笔记

关于多元智能教学策略读书笔记

《多元智能教与学的策略》，：(美)坎贝尔(campbell, linda)著，霍力岩等译，中国轻工业出版社出版( XX)。 本书以美国最新出版的第三版为蓝本，其宗旨在于探讨如何建构一个开放的教育系统，使人的才能得以充分、尽性地发展。本书专为教育工作者，尤其是中小学教师撰写。全书对八项智力——语言智力、逻辑-数理智力、视觉-空间智力、动觉智力、音乐智力、人际交往智力、自知自省智力和自然观察智力的理论进行了充分的阐述，并将这些理论与中小学教育教学实践密切结合起来，为教师提供了多元智力理论在教室情境中的实践方法，为教师的教学活动提供了崭新的视角与途径，对我国开展多元智力教育具有很大的借鉴与指导作用。

绪论：多种智力

第一章驾驭文字的方式：言语-语言智力 终生写作

一、定义：理解言语-语言智力 二、核查表：言语-语言智力的特征 三、言语-语言智力的学习过程 四、创设言语-语言智力的学习环境 五、通过倾听来学习 六、说

七、读 八、写

九、提高言语-语言智力的技术 十、小结

十一、应用言语-语言智力 参考文献

第二章运算的智慧：逻辑-数理智力 钟爱

关于多元智能教学策略读书笔记

《多元智能教与学的策略》，：(美)坎贝尔(campbell, linda)著，霍力岩等译，中国轻工业出版社出版( XX)。 本书以美国最新出版的第三版为蓝本，其宗旨在于探讨如何建构一个开放的教育系统，使人的才能得以充分、尽性地发展。本书专为教育工作者，尤其是中小学教师撰写。全书对八项智力——语言智力、逻辑-数理智力、视觉-空间智力、动觉智力、音乐智力、人际交往智力、自知自省智力和自然观察智力的理论进行了充分的阐述，并将这些理论与中小学教育教学实践密切结合起来，为教师提供了多元智力理论在教室情境中的实践方法，为教师的教学活动提供了崭新的视角与途径，对我国开展多元智力教育具有很大的借鉴与指导作用。

绪论：多种智力

第一章驾驭文字的方式：言语-语言智力 终生写作

一、定义：理解言语-语言智力 二、核查表：言语-语言智力的特征 三、言语-语言智力的学习过程 四、创设言语-语言智力的学习环境 五、通过倾听来学习 六、说

七、读 八、写

九、提高言语-语言智力的技术 十、小结

十一、应用言语-语言智力 参考文献

第二章运算的智慧：逻辑-数理智力 钟爱

图解巴菲特投资策略读书笔记

“聪明的投资人不该因股价的波动而分心，而要专注于企业价值。通过分析企业价值，便能买进相对便宜的股票”

他只投资那些自己信得过的经营者所在的公司

当优质企业的股价由于特殊事件导致下跌时，反而是最佳的买点。 费希尔与格雷厄姆不同的地方就在于，他相当重视与经营者的面谈，以及调查参考交易对象、员工对公司的评价。

大街胜于华尔街：巴菲特只投资那些它能够完全理解的行业，也就是那些在主要街道上看得到的公司。

巴菲特在买进一部分股权或收购整家企业时，都会仔细检查以下三个要点：

1.是否为自己所能理解的业务；

2.是否有高获利能力；

3.经营者是否值得信赖?

“如果你不打算持有这只股票超过十年，那么即使只有十分钟也不应该持有。”

不轻易决定投资标的，以及对于投资者而言，学会说“不”的忍耐力是必修的课题之一。此外，他也曾经说过“投资家应该以一生中只能做20次重大决策的慎重心态来看待投资。”

巴菲特的投资法就是从找寻符合以下条件的公司开始——自己可以理解的事业、有稳定成长的收益，而且经营者重视股东权益。

便宜捡股的绝佳时机：第一个时间点就是趁着行情暴跌、市场变差时出手；第二个时间点则与行情无关，而是由于特殊事件（麻烦事、

图解巴菲特投资策略读书笔记

倒霉事）造成企

图解巴菲特投资策略读书笔记

“聪明的投资人不该因股价的波动而分心，而要专注于企业价值。通过分析企业价值，便能买进相对便宜的股票”

他只投资那些自己信得过的经营者所在的公司

当优质企业的股价由于特殊事件导致下跌时，反而是最佳的买点。 费希尔与格雷厄姆不同的地方就在于，他相当重视与经营者的面谈，以及调查参考交易对象、员工对公司的评价。

大街胜于华尔街：巴菲特只投资那些它能够完全理解的行业，也就是那些在主要街道上看得到的公司。

巴菲特在买进一部分股权或收购整家企业时，都会仔细检查以下三个要点：

1.是否为自己所能理解的业务；

2.是否有高获利能力；

3.经营者是否值得信赖?

“如果你不打算持有这只股票超过十年，那么即使只有十分钟也不应该持有。”

不轻易决定投资标的，以及对于投资者而言，学会说“不”的忍耐力是必修的课题之一。此外，他也曾经说过“投资家应该以一生中只能做20次重大决策的慎重心态来看待投资。”

巴菲特的投资法就是从找寻符合以下条件的公司开始——自己可以理解的事业、有稳定成长的收益，而且经营者重视股东权益。

便宜捡股的绝佳时机：第一个时间点就是趁着行情暴跌、市场变差时出手；第二个时间点则与行情无关，而是由于特殊事件（麻烦事、

图解巴菲特投资策略读书笔记

倒霉事）造成企

蓝海战略读书笔记

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蓝海战略
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-------------------------------------------------------------
1 开创蓝海
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1.1 新市场空间

1.1.1 蓝海

1.1.1.1 当今还不存在的产业

1.1.1.1.1 新市场空间

1.1.1.1.1.1 创造新需求

1.1.1.1.1.2 高利润增长机会

1.1.2 红海

1.1.2.1 现今存在的所有产业

1.1.2.1.1 已知市场

1.1.2.1.1.1 低成本

1.1.2.1.1.2 差异化

1.1.2.1.1.2.1 带来成本上升

1.1.2.1.1.3 目标集聚

1.2 战略行动（Strategy Move）

1.2.1 研究的基本分析单位

1.2.2 包含着推出一桩开辟市场的主要业务项目所涉及的一整套管理动作和决定

蓝海战略读书笔记

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蓝海战略
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1 开创蓝海
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1.1 新市场空间

1.1.1 蓝海

1.1.1.1 当今还不存在的产业

1.1.1.1.1 新市场空间

1.1.1.1.1.1 创造新需求

1.1.1.1.1.2 高利润增长机会

1.1.2 红海

1.1.2.1 现今存在的所有产业

1.1.2.1.1 已知市场

1.1.2.1.1.1 低成本

1.1.2.1.1.2 差异化

1.1.2.1.1.2.1 带来成本上升

1.1.2.1.1.3 目标集聚

1.2 战略行动（Strategy Move）

1.2.1 研究的基本分析单位

1.2.2 包含着推出一桩开辟市场的主要业务项目所涉及的一整套管理动作和决定

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浅谈初中数学的教学策略

作者：林进国

来源：《新课程·中学》2013年第01期

摘 要：数学知识源于生活，同时也用于生活，在教学的过程中将教学与生活有效地进行结合，可以更好地让学生体会到数学与生活之间的关系，让学生认识到数学学习的重要性，同时也可以让学生在实际生活中更加关注数学学习，可谓一举多得。作为教师，只有正确地对待数学，将数学的工具性与人文性相结合，才能带领学生正确地认识数学、学习数学。教师还需要不断地改进教学模式，不断地从日常生活中积累教学素材，让数学课堂变得多姿多彩。教师也需要明确数学的教学目的，让数学教学有的放矢地进行。 关键词：初中；数学；生活化；教学策略 一、教师要正确认识数学

数学是一个笼统的概念。作为数学的任课教师，我们对于自己所教学的科目肯定会有独到的见解，但是在笔者看来，很多教师往往是看重了其中的一部分，即重视了数学的工具性特点，但往往忽略了其人文特点。我们知道，数学知识源于生活，也用于生活，我们常说“学以致用”，讲的就是数学知识的生活化，而生活化就包括了数学的工具性与人文性。很多人会说学习数学就

初中数学分层教学策略初探

【内容提要】学生的数学基础和思维能力一般都存在着很大差异，课

堂教学中充分贯彻“分类推进，因材施教”的原则，有利于对学生进

行个性化教育，有利于培养学生的思维能力，提高数学教学效益。

【关键词】初中数学；分层教学；教学策略

新课程标准提出了一个重要的数学教育理念，即人人数学观，它

体现了数学的个性化特征:不同的人在数学上得到不同的发展。遵循这

一教学新理念，我在数学教学中进行了分层教学的一些探索。

一、初中学生群体中，个体差异尤为明显。

1、智力差异。每个学生因为遗传和家庭环境的不同，智力的差异

明显。

2、学习基础差异。不同的学生在小学的数学学习状况不一样，两

极分化相当严重。

3、学习品质差异。有的学生学习数学有一套自己的学习方法，学

得轻松愉快；而有的学生因为没有入门，学得十分艰难，部分学生甚

至对数学学习丧失信心。

二、分层教学的基本原则

1、学生分层原则。

根据学生的数学基础和思维能力，我在教学中一般把学生分为A、

B、C三个层次，对不同层次的学生在教学内容、要求、训练上区别对

待。

A层:数学基础较好,思维能力也较好.

B层:数学基础较好,思维能力一般.

C层:数学基础和思维能力都比较差。

2、分层教学的目标、策略。

A层数学基础扎实,数学思维能力比较强

深度教学读书笔记

要把文章的句号当成问号

北师大 王富仁 问题示例：

为什么从明天起做个幸福的人？ 他今天不幸福吗？

你走，我不拦你。家里怎么办？ 中间的句号换成逗号可以吗？

不巧之巧名曰极巧，不言之言名曰至言弘一法师

一个老教师的文言文学习布置任务： 1、自读第一自然段，画出不理解、不明白的地方； 2、找出常见的实词与常见的虚词（以一同回顾这些词在以前学过的文言文中的含义，并分析这些词语在本文中的意义。） 3、找出特殊句式，指出其翻译的通常方式

4、接下来是第二自然段 另一个做法：

先讲讲大概，然后重点串讲第一段，边读边讲，讲实词讲虚词，将行文结构，最后总结并诵读这一段落；到第二段就完全交给学生自读自悟，同学之间合作交流。要求学生按照老师串讲第一段的方式逐句串讲，不会的地方同学补充。到第三段老师在串讲，第四段学生再讲解。 一对一引领，逐字逐句诵读

那时候我跟同龄人唯一的一点差异就是，我已经读过了《静静的顿河》

“给我一个班，三个月我就能让其成为年级第一”

1、注重基础的反复训练

整理出许多小纸条，都是有关拼音、错别字、病句、成语、句式名句的。一上课他就把小纸条发给相关的学生，然后写拼音、错

《老师的提包》读书笔记

这是一阵轻柔的微风，吹不散花香;是一场黄粱梦，短暂却令人魂牵梦绕。这是世间绝美的爱恋——“老师与我”。

一次偶然的机遇，她(大町月子，女主人公)在酒馆遇见了中学时的国文老师，两人在日后相处十分融洽，两人时常喝喝酒、聊聊天、旅行······做着各种生活中琐碎的小事，与普通朋友相处别无区别，但却又是那么特别。这股爱淡淡的、凉凉的，如一杯茉莉花茶，还散发着缕缕清香。在这琐碎中两人体会到对方的爱，即使，只是短短的三年。“老师，我们什么时候能再见面呢。”自老师去世后，月子在结尾说道。既温馨又含着淡淡的忧伤，涩涩的味道，令人欲哭又止。

这本书为我们用诗画般的文笔，描绘了绝美的爱。令人感叹三生，千丝万虑，如轻烟被风吹散了一般境遇，美的令人神往。

爱，不分年龄，不分种族，不分性别。只要心中有爱，任何事物都无法阻挡你对爱的追求。人这一辈子追寻的除了或者的真谛，剩下的不就是爱么?如果连自己的爱都无法去争取，活着，一点惬意的时光也不会拥有多少。爱是一件艺术品，令多少人沉醉其中?是宝贵的财富——你的爱人。我们不能歧视每一个人纯真美好的爱，这都是可贵的，否则你自己也绝对不会获得多少爱的回报。

“这样的夜晚，我便打开老师的提包，里面空房无一物，唯有一个缥缈