一年级创意美术作品
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学生美术作品标签
平阴县刁山坡小学艺术节参赛作品
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原始美术作品鉴赏
西方美术史——古代部分+文艺复兴美术
原始时期美术
授课教师：贾炜
西方美术史——古代部分+文艺复兴美术
时间跨度和分期旧石器时代指公元前100万年到两万年之间。 旧石器时代指公元前100万年到两万年之间。 100万年到两万年之间 中石器时代指公元前两万年到公元前一万年之间。 中石器时代指公元前两万年到公元前一万年之间。 新石器时代指公元前一万年到五千年之间。 新石器时代指公元前一万年到五千年之间。 公元前3万年前属奥瑞纳(Aurignacian)文化期。 公元前3万年前属奥瑞纳(Aurignacian)文化期。 奥瑞纳 公元前2万5千年前属索鲁特文化期。 公元前2 千年前属索鲁特文化期。 索鲁特文化期 公元前2万年前属马格德林文化期 马格德林文化期。 公元前2万年前属马格德林文化期。 公元前7000年的杰里科 Jericho) 公元前7000年的杰里科(Jericho)文化 7000年的杰里科( 公元前6000年的沙达尔 6000年的沙达尔. 公元前6000年的沙达尔.胡又克文化
西方美术史——古代部分+文艺复兴美术
大写的
手劳动创造人
西方美术史——古代部分+文艺复兴美术
如此的人 如此的环境 如此的….
西方美术史——古代部分+文艺复兴美术
美术作品赏析2015 - 图文
美术作品赏析：（作品名、作者、类别、创作的背景、画面内容、赏析认识等）
七年级上：
《江山如此多娇》（中国画 现代）傅抱石 关山月
作品是著名山水画家傅抱石和关山月为北京新建的人民大会堂所绘的巨幅山水画。傅抱石，为金陵画派代表画家，独创了“报石皴”，奔放、深厚。关山月先生为细致柔和的岭南派代表，两位在周总理的亲自点将下，联袂完成这幅巨作。作品悬挂在人民大会堂大厅，两位画家历时四个月于1959年完成，作品高5.5米，宽9米的巨大幅画是中国画历史上空前的，毛泽东亲自为作品题句题目出自毛泽东词《沁园春。雪》，整幅画表现了祖国的伟大风貌：近景是江南青绿山川，苍松翠石；，而黄河长江则贯穿整个画面，右上角的红太阳象征毛主席、共产党的领导。江山如此多娇之娇字上下功夫，概括了祖国的壮美江山。抒发了画家对祖国河山的热爱、赞美之情。
（作品近景是江南青绿山川、苍松翠石；远景是白雪皑皑的北国风光；中景是连接南北的原野，而长江和黄河则贯穿整个画面，象征着祖国的统一与繁荣昌盛。莽莽雪山体现了山河的雄伟与壮美，云海的辽阔体现了祖国山河的博大广袤，万里长城随山势起伏，蜿蜒深远是民族悠久文化的象征，辉煌的红日，象征着新中国如朝阳，跃然升起与世界的东方。）
《开国大典》（
美术教案-美术作品中的形象
美术教案－美术作品中的形象
教材分析教学目标：1、使学生了解”美术形象”的基本含义和一般特征；2、使学生了解和明确美术形象的本质特性和基本特征；3、初步知道美术形象类型的区别以及形象的多样性。重难点：理论的概括和对其本质内涵的分析。教学工具准备：多媒体课件教学过程（）：一、导入新课：欣赏美术作品《格尔尼卡》，学生回答体会？这是世界艺术大师毕加索的作品《格尔尼卡》，在第二次世界大战期间，为抗议1937年4月26日德国法西斯野蛮轰炸西班牙的一个小城格尔尼卡的暴行而创作的巨作。他在这一作品当中，运用了立体主义的变形、任意组合和超现实主义的夸张、象征等造型手法，极力表现人民的苦难和法西斯的暴行。据说，当时有位法西斯军官看到这幅作品，问毕加索：”这是你的杰作？”毕加索当即回答说：”NO，这是你们造出来的杰作”。从这里可以看出，欣赏美术作品不能只看其像不像，美术作品源自生活，而高于生活，是人们精神创造的产物。画家以鲜明的个性来表现生活本质和典型，这种典型不禁表现在人物画里，也表现在其他题材中。山水画、花鸟画、风景和静物等作品中也有。例如中国画《溪山行旅图》所表现的就是高度概括的秦陇以至中国北方山峰峻挺浑厚、雄伟壮观的共性而创造出的成功的山水画中的典型形象。
中外美术作品鉴赏
中外美术作品鉴赏期末总结报告
美术是人类创造的一种精神产品，它有别于听觉艺术的音乐、语言艺术的文学，是具有造型性、可视性、静态性、物质性的一种空间艺术。美术是人类以精神力 量来表现、创造和主宰世界的特殊载体，美术是人类文明的瑰宝。对于美术和艺术的理解及鉴赏，是文化修养的一个重要部分。我深信，只有高度的文化建设，才能造就强盛的民族和国家，对于美和艺术的理解，是文化修养的一个重要部分，而“美育”的最有效方法就是多接触艺术，人们对于美的鉴赏和理解力，是靠学习才能获得的——是知识所赐。这也是我为什么选择《中外美术作品鉴赏》的一个重要原因。
通过将近一个学期的学习，这门课以PPT讲解和视频教学相结合的方式，让我们了解到了美术欣赏的基本知识，对于中西绘画艺术、建筑艺术、雕塑艺术有了一定的了解，还欣赏了一些中外极具代表性的优秀美术作品。下面我将从绘画艺术、建筑艺术、雕塑艺术对中国和西方的美术艺术进行分析对比。
一、中西绘画艺术
绘画，已成为美的象征。
绘画利用线条和色彩，通过平面描绘来展示丰富多彩的生活，它是一种视觉艺术，反映的是瞬间的生活。
中外绘画艺术的特点比较：
1、写实性的理性精神与写意性的艺术精神：西方绘画最突出的特点是它的“写实性”即偏重于对客观对象的再现，
一年级下美术
1、船
教学目的：
1、知识：会用有特征的形构成不同用途、不同特点运动状态的船，表达个性。
2、技能：通过学生的感知和对信息的捕捉，实践研究性的学习过程。在创造中启迪智慧，培养个性。
3、情感：在探究学习和儿童艺术表现过程中，领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会发展中的作用。在了解、认知船的过程中，潜在地提示学生劳动创造文明、智慧的意识，拓宽知识面。
教学重点
在感知中用有特征的形构成某种船。 教学难点
在探究过程中立意和构思，生动的画出船的状态。 教学过程 一、导入：
1、教师以对话形式导入课题（欣赏多媒体呈现的船的图片）：“请大家欣赏老师找到的各种各样的船的图片，你认识它们吗？他们都有些什么用途呢？”
2、说一说：
你都认识些什么船？结合课前查阅的资料，先有小组同学进行讨论，分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料，并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展示。
教师提问：“你认识这些船吗？你还有更特别的船要介绍给同学们吗？”“今天我们就来了解一下我们常用的水上的交通工具——船”（出示课题——船）
二、新授：
1、了解船的发展：使用教师与学生问答或教师讲解结合多媒体呈现的形式。 2、讲一讲：历史上有关船的故事
（1）曹冲秤象（2）草船
分析理解美术作品的创作意图
清新县第一中学美术科课时计划
教 师 课 题 三 维 目 标 过程与方法 时 间 课 时 1 分析理解美术作品的创作意图 知识与技能 认识到任何任何艺术家的创作都不是任意的，而是表达了艺术家的某种意图。 通过作品的欣赏，同学讨论以及老师讲解，认识艺术家的创作根据和意图。 从对艺术家的生活环境中找出艺术家创作美术作品的意图，进而帮助理解美术作品。 打破学生美术神秘的观念，学生能够认识到任何任何艺术家的创作都不是任意的，而是表达了艺术家的某种意图。 主要是要分清艺术家的创作意图与美术作品的内容和形式之间的关系。 情感态度与 价值观 教学重点 教学难点 教具及电化教学手段 多媒体教学平台 教学方法 讲授 欣赏 讨论 交谈 教 学 过 程 一、通过讲述法国雕塑家罗丹的作品《巴尔扎克》的故事，说明美术作品的产生不是任意的，而是体现了艺术家的某种创作意图。对艺术家创作意图的认识，是理解美术作品的重要一环。 二、艺术家的创作意图来自哪里？ 艺术家的创作意图是多种多样的，有的是针对社会现实以表明自己的态度、情感，有的则是针对艺术问题以阐明自己的观点、主张，所以美术作品的表现也是多种多样的了，其中有的激烈，有的抒情，有的悲壮，有的优美，有的以艺术形象
一年级美术《面具》案例
小学一年级美术《面具》教学案例
玉环城关中心小学 郑艳晖
一、教学理念
新课标要求美术教学要充分体现素质教育的要求，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力。从而促使学生自主合作学习，强化学生审美情趣和环保意识，培养学生的创新思维以及设计能力，使学生在乐中学，思中学，美中学，学会学习，完善人格，为终身发展打好基础。
强调趣味性的美术学习是要求在美术活动中要关注学生的学习兴趣，以各种丰富多彩的活动方式，灵活运用各种教学方法，贴近学生的生活经验和感兴趣的事物，让学生主动参与，自主探索，并在动手实践中能力获得不同的程度的提高，有利于学生主体性的发挥和个性的张扬。《面具》意在让学生在兴趣的带领下积极主动参与，并通过动手制作，配戴面具游戏等过程，体会面具带来的乐趣和美感，培养学生发现美和感受美的能力。
二、教材分析
《面具》这课是小学二册美术中属于“设计?应用”学习领域的内容。面具在世界艺术发展史中占有重要的地位。在亚洲、非洲、美洲等地区的原始艺术中，都可以找到面具。因为显示了原始艺术丰富的想象力和精湛的技艺。特别是我国的不同民族和地区，有着多种面具。把这些面
一年级美术教学反思
第一课 神奇的百宝箱（认识美术工具） 教学反思：
我觉得美术教学不能用固定的东西来教学生，不能用成人的思维去教他们，更不能用成人的标准去衡量他们，学生就是一个未经雕琢的，而老师就是雕塑师，怎么去雕塑必须先打好草稿，每个学生的能力和社会背景都不一样，他们的知识能力也不一样，作为教师应该很好的引导他们，尽最大可能来发挥他们的潜能。
新课改提出美术课堂要适应学生心理发展的需要，特别是刚刚步入一年级美术课堂的小学生，在认知感知方面并不完善。作为义务教育课程标准试验教科书第一册《神奇的口袋》这一课的重点是让学生充分的认识美术工具，并形成良好使用美术工具的习惯。
在教学过程中采用神奇的百宝箱做引子，充分让小学生从小布袋的神秘中感受到乐趣。间接的认识了美术工具。
整堂课在一种趣味中进行，但也有不如意的地方。小学生刚步入一年级，对课堂的认识并不多。他们往往不能够坐很长的时间，不自觉地下地，不自觉地说话。这都是很常见的。需要细心的老师，需要善于观察的老师，需要有一颗喜欢小孩子的心.
第二课 大家都来做 教学反思：
本课是想让孩子认识各种线条，本课让孩子们用自己带来的各种工具摆出自己喜欢的东西，然后我在黑板上画出来，绘画过程中强调了各种