中小学当堂达标教学课时教案

当堂达标教学的理论与实践

◎老托马斯·沃森[IBM之父]：追求尽善尽美但没有做到要比追求一般的标准而做到了好的多。[美]小托马斯·沃森著，张静译．一个企业的信念[M]．北京： 中信出版社，2003．

◎王际海：做课题研究不能东碰碰、西撞撞、到处?挖坑?，而应该选准方向?打深井?。立志在教学领域打一眼?当堂达标教学?的深井。○王际海．我的教育情怀：为科研添砖加瓦[J]．当代教育科学，2008（20）．

□提升质量：当堂达标教学的永恒主题□ □当堂达标教学：课题研究+教学改革+课例研究□ □案例解读□

□德州市教育局教科所 王际海□

（2012·信息技术，不可抵挡）

第一节 课堂教学和教学改革断想 一 课堂教学：目标是灵魂，效率是生命

□课堂：学生学习的地方，即学堂。 □目标是一切活动的起点；九字箴言。 □教学目标即期待的教学效果。

□熊川武教授：目标必不可少，缺乏目标的教学是

不负责任的教学（无效教学的标志）。

□让课堂充满生命活力；让课堂充满生长的气息。 □课堂：师生共同成长的精神家园。

□聚焦课堂：课程改革深处是课堂/课程与教学。 □□教学领导力：决策力+执行力。

◎教学目标：教学方向与灵魂，课堂教学的起点

○○巴班斯基

当堂达标教学的理论与实践

◎老托马斯·沃森[IBM之父]：追求尽善尽美但没有做到要比追求一般的标准而做到了好的多。[美]小托马斯·沃森著，张静译．一个企业的信念[M]．北京： 中信出版社，2003．

◎王际海：做课题研究不能东碰碰、西撞撞、到处?挖坑?，而应该选准方向?打深井?。立志在教学领域打一眼?当堂达标教学?的深井。○王际海．我的教育情怀：为科研添砖加瓦[J]．当代教育科学，2008（20）．

□提升质量：当堂达标教学的永恒主题□ □当堂达标教学：课题研究+教学改革+课例研究□ □案例解读□

□德州市教育局教科所 王际海□

（2012·信息技术，不可抵挡）

第一节 课堂教学和教学改革断想 一 课堂教学：目标是灵魂，效率是生命

□课堂：学生学习的地方，即学堂。 □目标是一切活动的起点；九字箴言。

□教学目标即期待的教学效果。

□熊川武教授：目标必不可少，缺乏目标的教学是 不负责任的教学（无效教学的标志）。

□让课堂充满生命活力；让课堂充满生长的气息。 □课堂：师生共同成长的精神家园。

□聚焦课堂：课程改革深处是课堂/课程与教学。 □□教学领导力：决策力+执行力。

◎教学目标：教学方向与灵魂，课堂教学的起点

○○巴班斯基

当堂达标教学的理论与实践

◎老托马斯·沃森[IBM之父]：追求尽善尽美但没有做到要比追求一般的标准而做到了好的多。[美]小托马斯·沃森著，张静译．一个企业的信念[M]．北京： 中信出版社，2003．

◎王际海：做课题研究不能东碰碰、西撞撞、到处?挖坑?，而应该选准方向?打深井?。立志在教学领域打一眼?当堂达标教学?的深井。○王际海．我的教育情怀：为科研添砖加瓦[J]．当代教育科学，2008（20）．

□提升质量：当堂达标教学的永恒主题□ □当堂达标教学：课题研究+教学改革+课例研究□ □案例解读□

□德州市教育局教科所 王际海□

（2012·信息技术，不可抵挡）

第一节 课堂教学和教学改革断想 一 课堂教学：目标是灵魂，效率是生命

□课堂：学生学习的地方，即学堂。 □目标是一切活动的起点；九字箴言。 □教学目标即期待的教学效果。

□熊川武教授：目标必不可少，缺乏目标的教学是

不负责任的教学（无效教学的标志）。

□让课堂充满生命活力；让课堂充满生长的气息。 □课堂：师生共同成长的精神家园。

□聚焦课堂：课程改革深处是课堂/课程与教学。 □□教学领导力：决策力+执行力。

◎教学目标：教学方向与灵魂，课堂教学的起点

○○巴班斯基

庆云县当堂达标课时学案（）

课题 课型 M4 U1 New 授课人 马月明 主备人 马月明 班级 四 学生姓名 1）基本能够听懂，会说，会读词汇：robot, one day, everything, housework, learn, our. 学习目标 2) 学会用 “ Will they…? Yes, they will./ No, they won’t.”以及 “ I can walk / talk.” 的语言结构。 二、教学重点：能用 “will” 谈论将来可能发生的事情。 学习关键 三、教学难点：区分housework 和homework 。 反思或个案自主学习内容 补充 学习过程： Step 1 Warm-up 1. free talk . Can you jump high?.... Can you play football ? Can you make cakes ? You can ask me . Yes, I can . No, I can’t . The weekend is coming . What will you do ? Will you go to the park ? Will

小学语文“以读为本，当堂达标”教学模式初探

光明小学 梁强

内容提要：“以读为本，当堂达标”的教学模式是以“初读——精读——研读”为教学思路，以“初读感知—确定目标--细读领悟—深读品赏--熟读积累—拓展运用”为具体步骤的基本教学模式。

关键词：以读为本 初读感知 确定目标 细读领悟 深读品赏 熟读积累 拓展运用

小学语文阅读教学是语文教学最主要的形式。但在目前的语文教学中，常常是老师陷入对作品内容作过多的分析之中不能自拔，在教学时间上，教师活动多，学生时间少；内容上，侧重于分析课文内容，语言的运用、读写结合太少；方法上重串讲串问，轻感悟朗读，因此，教学“耗时多、效率低。”

《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”这就为我们的语文教学确立了一个方向，即应通过“以读为本”来促进学生的发展。

读书总是要有层次性和指导性，要一遍有一遍的目的，一遍有一遍的效果。我们需要考虑的是，在课堂上，教师如何做好“组织者”和“引导者”的角色，带动学生通过读，逐步深入地理解课文，展开与文本的对话。我认为

中小学体育教案表格 Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-

体育课教案学校：桥梓镇中心小学

内容：连续跳远-蹲跳起

年级：四年级

教师：张艳龙

教学设计

一、指导思想

以“健康第一”的指导思想为前提的基础下，全面锻炼学生身体，能够让学生上好每节体育课，我针对中年级学生的身心特点，本课通过学习连续跳远（蹲跳起）的练习，来培养学生的体育锻炼的乐趣，从而提高动作的协调性和良好的身心素质，进一步发展学生下肢力量、弹跳、灵敏和奔跑能力。我在游戏中贯穿情境教学来导入，让学生们在练习中体验到不怕吃苦、不怕困难勇敢顽强的意志力和勇于进取及团结协作的优良品质，来调动他们的积极性，更能感受到体育课堂给他们带来的乐趣。其目的就是让学生在情境中感受新知，在体验中获得新知，在体验成功快乐的同时，激发学生的运动兴趣，使学生在宽松愉悦的氛围中，接受体育教育，促使其身心正常的生长发育，为学生养成终身体育打下坚实基础。

二、教学设计

1、本科教学是让学生在和谐愉快的学习环境中来学习蹲跳起的练习，经过老师纠正摆臂、蹬地起跳方法动作来学习动作技术，激发学生的学习兴趣。

2、运用游戏创造

——人教版初中数学八年级学案——

课 题 主备人 14.1.4整式的乘法（1） Xxx 审核人 Xxx 课 型 新 授 授课时间 2013.11.25 1、理解单项式乘以单项式的法则，能利用法则进行计算。 学习目标 2、经历探索单项式与单项式相乘的法则的过程逐步形成独立思考、主动探索的习惯。 学习重点 理解单项式与单项式相乘的法则． 学习难点 单项式与单项式相乘的法则的应用． 学 习 过 程 一、引入课题 复习幂的运算法则。 二、明确目标 三、探究新知 （一）自学指导： 3分钟自学课本P98页例题前面的内容，理解并思考： （1）单项式与单项式相乘的法则是什么？ （2）单项式与单项式相乘的法则的依据是什么？ （二）自学指导： 3分钟自学课本P98页例4，理解并思考下列问题： （1） 例题的解题格式是什么？ （2） 计算时需要注意哪些问题？ 学生感悟 (教师修订) - 1 -

（3） 问题：光的速度约为3×10千米/秒，太阳光照射到地球上需要的时间大约是5×10秒，你知道地球与太阳的距离约是多少千米吗? 四、典例引领 （1）2a3bc2?(?2ab2) （2）(?3x3)2?x3

（2012）签字D 号

德州市教育科学规划重点研究

课题成果鉴定书

课题名称：语文学科“以读为本，当堂达标”新授课教学模式与方法研究 课题承担者： 王秀荣

工作单位： 华店乡蓝天小学

研究起止时间：2011年7月至2012年12月 组织鉴定单位：德州市教育科学研究所 鉴定方式： 鉴定日期： 2013年 月

一、成果简介（应含其学术价值和社会效益）

1、本课题针对当前语文教学的现状，旨在解决课堂上学生不读书，不动笔，知识贫乏，能力欠缺的现象，让学生养成“动情读，动脑思，动手做，动笔写，动耳听，动口说”的习惯，全面提高学生的语文素养和语文能力，从小打好学习母语的基础。选题符合小学语文教学的理念，具有重要的现实意义和理论价值。

2、课题研究理论基础扎实，政策法规依据及教育科学依据充分，目标明确。从学习教育理论到构建教育教学模式，从理论探讨到实践操作应用，从教师的身体力行到学生主体的积极自主发挥，采取教师边探讨边实践，学生“学中做”、“做中学”的师生互动的研究形式，整个研究过程组织得当、方法科学合理。

3、该课题研究在“当堂

安徽省义务教育实验课程安排表（一）

注：1、一至九年级每学年上课时间35周；学校机动时间2周（如学校传统活动、文化节、运动会、远足等）；复习考试时间2周，九年级第一学期毕业复习考试增加2周（包括在九年级上课时间35周之内）。寒暑假、国家法定节假日共13周。

2、一、二年级在没有体育课的当天下午的最后一节课安排1节体育活动， 每周还可以增加1节课外阅读（含古诗文诵读）和1节活动课（有教师辅导），统一增加到每周30节课。

3、从2011年秋季起，在义务教育阶段语文课程中，要按照课程标准要求开展书法教育，其中三至六年级的语文课程中，每周安排1课时的书法课。

第一单元 《外出活动保安全》

教学目标：

1、让学生了解生活中的一些外出活动的安全常识，知道每个人都应该珍惜生命，懂得安全的重要性，增强学生的自我保护意识，提高自我保护的能力。

2、掌握必要的安全行为的知识和技能，养成在突发事件中正确应对的习惯，提高学生的安全防范意识和应急避险能力，保障学生健康成长。 3、培养学生的搜集整理信息的能力，做一个生活的有心人。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入

当外出考察、游玩或参加社会实践活动时，大家一定非常高兴。但外出活动，稍不留意也可能造成人身伤害。怎么样远离这些危险呢？让我们一起来研究吧！ 二、准备研究的问题

1、针对各种外出活动，同学们准备研究哪些方面的安全问题？把自己的想法和同学们一起交流。 2、小组交流想法。

3、开阔思路——外出活动保安全 4、确定主题

我们小组确定的主题是：

三、开展实践活动：了解外出活动的安全问题 1、调查

①同学们在外出活动时，遇到过哪些安全问题？大家的安全意识如何？让我们进行一次调查吧。

②可以在教师的帮助下，把需要调查的问题编制成问卷，这样便于对调查结果进行统计。

我想了解的问题

1、你在外出活动时遇到过哪些安全问题？ 2、这些安全问题发生的原因是什么？ 3、你觉得