蜗牛的奖杯告诉我们一个什么道理

希腊债务危机告诉我们什么

希腊主权债务危机去年底浮出水面，后经一波三折，以今年5月初欧盟与IMF联手推出7500亿欧元援助计划为标志，进入调整阶段。近来危机虽有缓和迹象，但其前景受深层结构困扰，仍有诸多不确定性。

希腊危机根源何在？人们普遍谈论的宏观失衡确实是一个重要因素。作为欧盟成员国中规模较小、较不富裕的国家，1999-2008年间希腊GDP 年均增长率为3.9%，显著高于欧盟平均水平。然而希腊经济过度依赖消费，同一时期经济增长对消费依赖程度平均为90.4%，导致外部逆差扩大、政府债台高筑。

2000-2008年间，货物贸易逆差和服务贸易顺差占希腊GDP比例平均分别为18.3%和5.5%。考虑进资本收入、转移支付等其它项目，希腊近年的经常性账户逆差占GDP比例通常维持在10%以上。同时，政府债务不断累积，到了难以持续的地步。2009年政府债务率达到110%。这意味着，假定债务平均利率为3%，希腊需要保证GDP增长率超过3%，才能在长期正常支付利息。

维持大比例的外部赤字和债务扩张，必然抬高外债占债务比例。2004-2009年希腊外债从1220亿欧元上升到2230欧元，占GDP比率从65%上升到93%。历史中大量的债务危机案例显

蜗牛的奖杯

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解由生字组成的词语的意思，着重理解“遥遥领先”“得意洋洋”“惟恐”“生怕”等词语在课文中的意思。

3、懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。 教学重点：

理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入

1、（出示现在蜗牛的图片）师：小朋友，你们认识它吗？你能给大家说一说蜗牛的外形吗？

2、过渡：说得真好！这只小蜗牛，头上有两个触角，背上有硬硬的外壳，只能在地上慢慢地爬行！，小朋友，你们知道吗?蜗牛以前可不是这个样子的，瞧（出示带有翅膀的蜗牛图片）多可爱的小蜗牛啊！这就是以前的蜗牛，他凭借着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。

3、究竟是什么使蜗牛发生这么大的变化呢?这里面还有一个非常有趣的小故事呢，你们想不想听呢？今天这节课就来学习第七课《蜗牛的奖杯》。板书课题。齐读。

5、课件出示生字词。（上节课，我们已经和生字宝宝见过面了，看看大家现在还能不能叫出他们的名字。） 二、精读课文读中感悟 2、学习第二自然段

过渡：这一天，森林里举行昆虫飞行比赛，许多小动物都参加了，小蜗牛也参加了，想去看看吗？请同学

蜗牛的奖杯

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解由生字组成的词语的意思，着重理解“遥遥领先”“得意洋洋”“惟恐”“生怕”等词语在课文中的意思。

3、懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。 教学重点：

理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入

1、（出示现在蜗牛的图片）师：小朋友，你们认识它吗？你能给大家说一说蜗牛的外形吗？

2、过渡：说得真好！这只小蜗牛，头上有两个触角，背上有硬硬的外壳，只能在地上慢慢地爬行！，小朋友，你们知道吗?蜗牛以前可不是这个样子的，瞧（出示带有翅膀的蜗牛图片）多可爱的小蜗牛啊！这就是以前的蜗牛，他凭借着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。

3、究竟是什么使蜗牛发生这么大的变化呢?这里面还有一个非常有趣的小故事呢，你们想不想听呢？今天这节课就来学习第七课《蜗牛的奖杯》。板书课题。齐读。

5、课件出示生字词。（上节课，我们已经和生字宝宝见过面了，看看大家现在还能不能叫出他们的名字。） 二、精读课文读中感悟 2、学习第二自然段

过渡：这一天，森林里举行昆虫飞行比赛，许多小动物都参加了，小蜗牛也参加了，想去看看吗？请同学

篇一：给宋庆龄奶奶的一封信

给宋庆龄奶奶的一封信

敬爱的宋庆龄奶奶：

我十分想念您！

您的一生是和少年儿童工作联系在一起的。您常说：儿童是我们的未来，是我们的希望，我们要把最宝贵的东西给予儿童。您虽然没有亲生儿女，但是您把慈母的爱全部倾注给了我们全中国的少年儿童。我们永远敬爱您！

当我了解了您光辉而伟大的一生后，我从内心深处感谢您对和平与解放所作出的杰出贡献。

我知道您一生酷爱读书。您的居所内到处都是书，您对知识充满了渴求。我像您一样也十分喜爱读书。我呀，可是一条地地道道的“书虫”。因为我一碰到书就会钻到书的世界中去，只要读到喜欢的书，我便会像虫子吃树叶似的，没完没了。只要走进我的书房，打开书柜门，一本本精美的图书就展现在眼前。五花八门的书挤满了书柜，让人眼花缭乱。有《三国演义》、《西游记》、《小学生作文套装》、《中华历史故事》、还有《十万个为什么》??真不知看哪本好！每天放学回家，我放下书包就冲向书房，拿起我的宝贝图书津津有味地阅读起来。每次奶奶叫我吃饭，我都假装没听见，因为我舍不得放下我的宝贝图书。哈哈，我正在书中吸收营养呢！您说，我是不是一个爱看书的孩子呢?是不是一条地地道道的大“书虫”呢？

宋奶奶，我还知道您喜欢鸽子。您养鸽子不只是因为您喜欢这种文

篇一：《我不能忘记祖国》第二课时

师：（出示课件）同学们，我们生活在一片美丽、富饶的土地上，它有960万平方公里的面积。在这片土地上生活着13亿善良、勤劳的人民，他们有自己的双手和智慧创造了世界上最灿烂的文化。悠悠五千年的历史，沉淀了太多的文化，遗留了太多的文明。丰富的物产，壮丽的河山，让人为之赞叹，魂牵梦绕。它就像一只昂首高歌的雄鸡屹立在世界的东方。这就是我们的祖国——中国。看完上面这组画面，你有什么感受？

生：我们的祖国真美丽。

生：我们的祖国真富饶。

生：我们的祖国美丽、富饶、物产丰富，我为我生活在这样的土地上感到骄傲自豪。

师：是呀，作为炎黄子孙的我们为我们是中国人而感到骄傲自豪。所以，无论我们身处何方，我们都不会忘记我们的祖国。（板书课题）请你带着这份骄傲与自豪齐读课题。

生：我不能忘记祖国。

师：通过上节课的学习，我们知道这句话是谁说的？

生：宋庆龄

师板书宋庆龄

师：说这句话时的宋庆龄只有15岁，那是个无忧无虑，尽情享乐的年龄，而宋庆龄的心中却只想着祖国，这不是自寻烦恼吗？我们看看宋庆龄是怎么回答的？请找出有关段落。 生：最后一个自然段是宋庆龄对这个问题的回答。

师：大家和他找的一样吗？

生：一样。

师：我们一起来读一读这个自然段。

生齐读最后一个自然段。

《蜗牛的奖杯》第二课时教学设计

授课教师 教学科目 我 语文 所在学校 教材版本 中原街小学 苏教版二下 教材分析 《蜗牛的奖杯》是苏教版小语二年级下册第7课课文，这篇寓言故事讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行的能力。两幅插图中蜗牛的形象形成了鲜明的对比，蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓言的感悟。 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.抓住“遥遥领先、得意洋洋”等重点词语理解课文内容。 3.懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理；学会正确对待荣誉，能把荣誉作为自己前进的动力。 通过重点词、句的理解，懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。 1.继续养成认真倾听、大胆表达的习惯。 2.继续养成在学习中随时积累好词佳句的习惯。 教师活动 学生活动 设计理念 通过对与课文相关的名言的学习，扩大学生知识面，为后面的教学打基础。 用与课文相关的音乐导入新课，让学生放松、快乐地迎接学习。 对比出现图片、学习词语、朗读句子，学生的认出产生矛盾，进而提出问题，产生探究欲望和学习兴趣。 通过对蜗牛比赛情景的创设，让学生明白蜗牛飞行技术的高超，教

　　蜡烛就是这样：燃烧自己，照亮别人，就算化为灰烬，也要发出自己的光亮，指极有奉献精神的人，甘愿牺牲自己，而为他人着想，和春蚕的意义相似，看看下面的蜡烛告诉我们人生哲理散文吧！

　　蜡烛告诉我们人生哲理散文【1】

　　臧克家说：“有的人死了，他还活着；有的人活着，却已经死了。”在历史的潮流中，虽然有些生命已经陨落，但他们曾经的付出成为了我们永恒的记忆。照亮我们前进的方向，走向那光辉的前方。

　　有人喜欢把教师比做蜡烛，燃烧了自己却照亮了别人。诚然，教师确实有着一种崇高的奉献精神，在自己的岗位上日复一日，默默无闻，孜孜不倦，任凭岁月染白自己的发丝，像蜡烛一样燃烧了自己。同样与人认为不应该把老师比作蜡烛，而应该比作灯塔，这种说法更强调了教师对人们的引导性。等它象征着守望者，迷茫的人们因为有了灯塔的守候才不会迷失方向，而将重新建立目标，在灯塔的指引下不断前行。这两种说法，前者强调了奉献精神，犹如蜡烛，后者强调指导意义，犹如灯塔。

　　我想，社会各行各业上的人们都应当拥有一种无私奉献精神，同时以我做起，引导周围其他人做得更好。为何不以蜡烛的心态认真地充当灯塔？这样我们的社会将更加美好，更加和谐。当我们怀着蜡烛的心情去为他人付出的时候，别人终将记住你，回报你；

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《蜗牛的奖杯》教学案例

【教学内容】苏教版语文二年级下册第七课《蜗牛的奖杯》

【教材分析】《蜗牛的奖杯》是一则寓言故事。讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，奖杯成了坚硬的外壳，只能在地上爬行。文中的第一幅插图形象地描绘了蜗牛“在天空自由地飞翔”和“在比赛中遥遥领先”的情景，与第二幅伏在地上爬行的两只蜗牛形成了鲜明的对比。

本文的教学，我以工具性和人文性的统一为追求，探究有效的教学策略,尊重学生的独特体验，促使学生在趣味中发现、研读、品味，真正让学生在自主的阅读实践中理解内容，感悟形象，品味课文的语言文字，形成正确的价值观。

【设计理念】《语文课程标准》指出，语文教学应着重培养学生的语文实践能力，而这种能力的培养也应是语文实践。语文实践的途径和方法是多种多样的，本次设计以学生为主体，让学生在语文实践中，实现心灵与文本的碰撞，从而达到语文教学的目的。 【教学要求】

1、使学生喜欢读课文，读得正确、流利、有感情。 2、认识本课的生字，认识1个多音字。

3、抓住“自由、有力、遥遥领先、得意洋洋、退化、勉强”等词语，帮助学生读懂课文内容。

4、借助多媒体，引导学生与文本、教师、学生进行

蜗牛的奖杯评课稿

听了黄艳芳执教的《蜗牛的奖杯》第一课时，我最大的感受朴实清新，具有纯真浓郁的语文味。她的课既回归传统，又超越传统。下面谈谈我个人的一些感受。 一、朗读训练扎实到位

我觉得黄老师对读书的训练是非常重视的。课上随时能听见学生琅琅的读书声。朗读的方式也有很多，有自由朗读、表演读、默读、齐读、指名读等等。每次读得时候，教师都能明确地提出要求，例如，在让学生自读课文时，第一遍朗读，她要求学生把生字读准，把句子读通顺，第二遍朗读时，他要求学生把课文读通顺，并思考生字词的意思。在学生朗读的时候，教师能注意随时进行评价和指导。如学生在读第一自然段时，她引导学生互相评价，让学生进行表演，通过交流，学生就一下子把蜗牛飞行时有力而又自由的样子读出来了。同样，在朗读第三自然段时，她引导学生读出了蜗牛获奖后得意洋洋的样子。我觉得阅读教学，就是应该训练学生读得正确，流利，待琅琅上口了再“开讲”，“书读百遍，其义自现”就是这个道理。 二、情境创设合理有效

黄老师在本堂课所创设的情境十分合理，一开始，她就向学生展示了各种不同样子的蜗牛，逼真的画面，吸引了所有学生的注意力，然后她帖上了一只可爱的蜗牛，一下子拉近了与学生的距离。所以让学生跟蜗牛

蜗牛的奖杯评课稿 听了黄艳芳执教的《蜗牛的奖杯》第一课时，我最大的感受朴实清新，具

有纯真浓郁的语文味。她的课既回归传统，又超越传统。下面谈谈我个人的一些感受。 一、朗读训练扎实到位 我觉得黄老师对读书的训练是非常重视的。课上随时能听见学生琅琅的读书声。朗读的方式也有很多，有自由朗读、表演读、默读、齐读、指名读等等。每次读得时候，教师都能明确地提出要求，例如，在让学生自读课文时，第一遍朗读，她要求学生把生字读准，把句子读通顺，第二遍朗读时，他要求学生把课文读通顺，并思考生字词的意思。在学生朗读的时候，教师能注意随时进行评价和指导。如学生在读第一自然段时，她引导学生互相评价，让学生进行表演，通过交流，学生就一下子把蜗牛飞行时有力而又自由的样子读出来了。同样，在朗读第三自然段时，她引导学生读出了蜗牛获奖后得意洋洋的样子。我觉得阅读教学，就是应该训练学生读得正确，流利，待琅琅上口了再“开讲”，“书读百遍，其义自现”就是这个道理。