高中物理说课案例

通过观课，我受益匪浅。首先领略到教师各有各的精彩和独到之处，最重要的的是从课堂里学到了很多的教学手段，要让学生成了课堂的真正主人，下面是我对观课的一点感受：

第一在新课引入上要下功夫。这几节课的引入有很多不同之处，而且各有千秋，值得学习。俗话说良好的开端是成功的一半，新课的引入，会使学生对新课有一个良好的印象，像很多常见的方法：生活情景引入；通过实验引入；讲故事引入；设置悬疑引入等等。总之，在不同的章节中可能会有一种最适合的方法，这就需要教师根据实际情况合理恰当的选择。

第二合理运用多种多媒体手段辅助教学。利用多媒体教学手段，有趣地营造教学情境，但要适时、适当、适度。多媒体技术是信息领域的又一次革命，在教学上，它既能向学生快速提供丰富多彩的集图、文、声于一体的教学信息，又能为学生提供生动、友好、多样化的交互方式。而观察力是在感知过程中并以感知为基础形成起来的，离开了感知也就没有了观察。利用多媒体的优势引人入胜，可以不断提高学生注意的品质，使学生心理活动处于积极状态。以往的教学活动是由教师、学生、媒体三个要素构成的，缺一不可。

第三永远要把学生放在课堂的第一位。老师只是学生的引路人，帮助学生学习的角色。现在的教学技术得到了很大的发展，多媒体教学

高中物理课标培训 专题七：高中物理新课程中的疑难问题案例抛析第一.txt女人谨记：一定要吃好玩好睡好喝好。一旦累死了，就别的女人花咱的钱，住咱的 房，睡咱的老公，泡咱的男朋友，还打咱的娃。高中物理新课程远程研修 专题七 高中物理新课程中的疑难问题案例剖析

第一讲：高中物理现象、概念和规律教学中的疑难问题案例剖析 电子文本： 引言

新课程高中物理教学中的疑难问题案例剖析专题节目第一讲--高中物理现象、概念和规律教学中的疑难问题案例剖析。我们主要通过具体的教学案例来探讨在现象、概念和规律教学中疑难问题和解决办法。

一、关于物理现象教学的疑难问题

在新课程中很强调情境的建立。教学情景并不单是为了引入教学，它本身就是我们研究的物理现象，是我们学习物理中的研究对象，是建立物理概念和总结物理规律的事实基础，大量的概念和规律都是从日常生活现象或实验中发现并归纳出来的。

生活中的许多现象都是我们熟悉的物理现象，物理现象作为自然现象的一种，它本身是非常真实的、非常鲜活的、也非常生动的。从某种意义上讲，我们在教学中要做的常常跟物理学家在研究这些现象时所做的是一个相反的过程：物理学家在研究自然现象的时候，要经过抽象、概括，把它上升为物理的

高中物理课程教学案例设计

王庆霞 高中物理课程教学案例设计

教学目标案例1

《速度变化快慢的描述——加速度》

a、知识目标：

1、理解加速度的概念，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位。

2、知道加速度是矢量，知道加速度的方向始终跟速度的改变量的方向一致，知道加速度方向与速度方向相同或相反时，结果是速度随时间增加或减少。知道加速度跟速度改变量的区别。

3、知道什么是匀变速直线运动，知道匀变速直线运动是加速度大小和方向都不变的运动。

b、能力目标：

通过对速度、速度的变化量、速度的变化率三者的分析比较，提高学生的比较、分析问题的能力，培养学生逻辑思维能力。

c、德育目标：

培养学生善于区分事物的能力及学生的抽象思维能力。

教学目标案例2

《运动的图象描述》

1、知识与技能

（1）理解位移---时间图象及其物理意义；

（2）学会用位移---时间图象描述物体的运动；

2、过程和方法

（1）通过运动过程的几种描述方法的比较学习，知道图象是分析和研究物理问题的方法之一；

（2）通过对汽车匀速直线运动的实例分析，启发学生自己动手实验，得到匀速直线运动的位移---时间图象，从而理解图象的物理意义；

（3）通过龟兔赛跑的故事新编及其运动的图象描述

南充市首届高中信息技术 说课竞赛说课案例集

南充市教育科学研究所 二○○五年十月十一日

从英特网上获取信息

南充市白塔中学 侯 伟

一、教材分析 (一) 本节教学内容

“从英特网上获取信息”是高一《信息技术教材》下（四川人民出版社） 第一章的第三节内容，分2课时完成，第1课时为使用Internet Explorer浏览器浏览信息和利用搜索引擎搜索资料，第2课时为下载资料和软件，现在说第一课时。

(二) 本节教材的地位和作用

本节内容是继学生学习了网络基本知识后，进一步学习如何使用英特网。这节课要求学生熟练地掌握从英特网获取相关信息的方法，也对后面的内容打下基础，因此有着承前启后的作用，其中使用Internet Explorer浏览器浏览信息和利用搜索引擎搜索资料是本章和本节的重点内容之一。

(三) 教学目标： 1、知识与技能目标：

① 掌握Internet Explorer浏览器的使用； ② 掌握搜索引擎搜索资料的方法； 2、过程与方法目标：

① 熟练掌握和运用Internet Explorer浏览信息和搜索引擎搜索资料的操作； ② 培养学生进行自主学习、协作学习的能力； ③ 培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。 3、情感态度与价值

普通高中课程标准实验教科书《物理》选修3－2第六章第一节教学设计案例

高中物理新课标教学设计案例

6.1传感器及其工作原理

浠水一中 李春山

【学习者分析】

①．本人所在学校属于省级示范学校，学生在初中就已经进行了很长时间的探究体验，因此他们有探究的基础，优点是思维活跃，善于观察、总结、提出并回答问题，不过还存在“眼高手低”的问题及实验器材问题。

②．新课程改革打破了以前的应试教育模式，教育教学过程中师生地位平等，充分贯彻以学生为本，坚持学生的主体地位，教师的主导地位。

③．本节课是一节科学探究课，呈现在学生面前的是现象，是问题，积极引导学生探究。 ④．面对一些传感器，学生有浓厚的探究欲望，为其思维的发散提供了较大的空间。从另外一个角度讲，本节内容，数学运算，物理理论要求不高，适当地又降低了学习难度，选择探究式教学是最佳的途径。

探究式教学重视的是探究的过程和方法而不是结论，探究过程是产生创造思维的温床，过于重视结果可能会导致丧失探究热情，扼杀学生探究的欲望。

【教学目标】 1.知识与技能：

①．了解什么是传感器，知道非电学量转换成电学量的技术意义； ②．通过实验，知道常见传感器的工作原理； ③．初步探究利用和设计简单的传感器.

2.过程与

高中物理公式大全以及高中物理定理、定律、公式表

一、质点的运动（1）------直线运动

1）匀变速直线运动

1、速度Vt＝Vo+at 2.位移s＝Vot+at²/2＝V平t= Vt/2t

3.有用推论Vt²-Vo²＝2as

4.平均速度V平＝s/t（定义式）

5.中间时刻速度Vt/2＝V平＝(Vt+Vo)/2

6.中间位置速度Vs/2＝√[(Vo²+Vt²)/2]

7.加速度a＝(Vt-Vo)/t ｛以Vo为正方向，a与Vo同向(加速)a>0；反向则a<0｝

8.实验用推论Δs＝aT²｛Δs为连续相邻相等时间(T)内位移之差｝

9.主要物理量及单位:初速度(Vo):m/s;加速度(a):m/s2;末速度(Vt):m/s;时间(t)秒(s);位移(s):米（m）;路程:米;速度单位换算:1m/s=3.6km/h。

注：(1)平均速度是矢量; (2)物体速度大,加速度不一定大; (3)a=(Vt-Vo)/t只是量度式,不是决定式;

(4)其它相关内容:质点.位移和路程.参考系.时间与时刻；速度与速率.瞬时速度。

2)自由落体运动

1.初速度Vo＝0 2.末速度Vt＝g

南充市首届高中信息技术 说课竞赛说课案例集

南充市教育科学研究所 二○○五年十月十一日

从英特网上获取信息

南充市白塔中学 侯 伟

一、教材分析 (一) 本节教学内容

“从英特网上获取信息”是高一《信息技术教材》下（四川人民出版社） 第一章的第三节内容，分2课时完成，第1课时为使用Internet Explorer浏览器浏览信息和利用搜索引擎搜索资料，第2课时为下载资料和软件，现在说第一课时。

(二) 本节教材的地位和作用

本节内容是继学生学习了网络基本知识后，进一步学习如何使用英特网。这节课要求学生熟练地掌握从英特网获取相关信息的方法，也对后面的内容打下基础，因此有着承前启后的作用，其中使用Internet Explorer浏览器浏览信息和利用搜索引擎搜索资料是本章和本节的重点内容之一。

(三) 教学目标： 1、知识与技能目标：

① 掌握Internet Explorer浏览器的使用； ② 掌握搜索引擎搜索资料的方法； 2、过程与方法目标：

① 熟练掌握和运用Internet Explorer浏览信息和搜索引擎搜索资料的操作； ② 培养学生进行自主学习、协作学习的能力； ③ 培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。 3、情感态度与价值

2017版普通高中课程标准测试题

物理试卷

本试卷满分100分，考试时间100分钟。

一、单项选择题（共30小题，每题2分，共60分）

1.新课标提出要坚持正确的政治方向，要使学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和（ ）自信 A.信仰 B.理想C.文化D.信念

2.教师在教学中要让学生体会建构物理模型的方法，理解物理模型的适用条件，“模型建构”是属于哪一类核心素养（ ） A.物理观念 B.科学思维 C.科学探究 D.科学态度与责任 3.新课标课程方案中选择性必修课程要求所有学生（ ） A.必修B.必考C.选修选考D必修选考

4.新课标中关于学科课程标准:更新了教学内容，重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容（ ），促进学科核心素养的落实。

A.科学化B.社会化C.情景化D.生活化

5.物理学是自然科学领域的一门基础学科，研究自然界物质的基本结构.相互作用和（ ）

A.发展规律B.运动规律C.变化规律D.作用规律

6.高中物理课程在结构上注重为全体学生打好共同基础，精选学生终身发展必备的（ ）和科学实践作为必修模块内容。 A.基础知识B.科学知识C.

高三物理总复习 物理实验

高中物理实验

关于电阻测量的专题分析

一、在测量电阻时的通常方法是--伏安法 在用伏安法测量电阻时：有分压和限流两种电路的选择、电流表有内接和外接的选择、电流表和电压表量程的选择、滑动变阻器的选择以及电源的选择等问题。 1. 分压和限流电路的选择：

（1）看滑动变阻器的阻值与被测电阻值之间的关系： ①若R变＜Rχ，通常选分压电路； ②若R变＞Rχ通常选限流电路；

③若R变～Rχ分压和限流电路均可，但最好选限流电路。

④当变阻器的所有电阻都联入电路时，用电器的电压、电流都会超过额定值时应采用分压电路。

（2）看实验的要求：若题目中要求测量电路的电压从零开始或要求测多组数据，则要用分压电路。

2. 内外接电路的选择：

若RV/Rχ＞Rχ/RA，则选用外接电路；若Rχ/RA＞RV/Rχ则用内接电路。也可用试触法选内外接电路。

3. 电压表和电流表量程的选择：

①如果题目中给出用电器的额定功率（即隐含给出此用电器的额定电压和额定电流），这种情况要从保护被测用电器的角度出发，用电流表或电压

第一讲：新课程背景下高中物理实验课教学

在这一讲，我们专题讨论新课程背景下高中物理实验课教学的问题。 一、如何理解和落实课程标准对实验的要求 （一）如何理解课程标准对物理实验教学的要求 1. 课程标准对物理实验课教学要求

请先听一听我们实验区教师对课程标准中关于物理实验教学要求的看法。

问: 在高中物理新课程的实验教学中，你是否明确哪些实验是必做，哪些实验可以选做？

答：不太明确。以前的《教学大纲》有明确的罗列出，哪些是必做学生实验和演示实验，对选做的都有用打星号的形式标注出来。而现在的《课程标准》就没有明确的规定。所以我认为，高中现在的新课程的实验教学不太容易把握。

我们认为，在课程标准的“内容标准条目”中，所罗列的实验应当是必做的；而在“范例”和“活动建议”中所罗列的实验是可以选做。

经历匀变速直线运动的实验研究过程 通过实验认识滑动摩擦、静摩擦的规律 内容标准条必做 通过实验了解物体的弹性 目 通过实验，理解力的合成与分解 通过实验，探究加速度与质量、受力的关系。 通过实验认识超重和失重现象。 用打点计时器、频闪照相或其他实验方法研究匀变速直线运动。 制作一个简易弹簧秤 范例 研究两个大小相等的共点力在不同夹角时的合力