最新冀教版一年级数学上册电子课本

(冀教版)二年级数学教案课件试卷

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单元教材分析:

单元教材分析：本单元教科书是在第一课“师生交流”的基础上开始的。比较的思想和方法是数学课程的重要内容，本单元结合学生的游戏和身边熟悉的事物，通过学生能够理解的一些简单概念，初步了解比较的思想和方法，主要内容有“同样多、多些、少些”“高矮”“长短”“大小”和“轻重”等。数学中，要注意加强学生原有生活经验和书本内容的联系，要重视学生生活经验的交流，丰富和提高。使学生体会比较的思想和方法，经历简单的推理活动，初步感受数学与生活的联系和学习中的乐趣，激发学习数学的兴趣。

单元教学目标：

知识与技能：使学生了解“同样多、多些、少些”“高、矮”“长、短”“大、小”和“轻、重”的含义，会判断并会用这些术语描述生活中的一些事物。让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。 过程与方法：通过“做游戏”“讨论、交流”等方式，使学生初步了解比较的思想和方法，经历将生活中的事物用数学语言描述的过程。

情感、态度与价值观：使学生了解生活中

第一单元比一比

第一课时比高矮、长短

教学内容：《数学》一年级上册第4-5页。

教学要求：

知识与技能：引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义，使学生能够进行高矮长短的比较。

过程与方法：通过呈现身边的事例及实践活动，了解比较的方法。

情感、态度与价值观：使学生在学习活动中，初步感受数学与生活的联系。

教学重点：结合具体事物进行高矮、长短的比较。

教学难点：学会比较的方法。

教学方法：引导自学。

教学用具：铅笔、粉笔、线绳。

教学过程：

教师活动学生活动一导入

1、这节课，老师想和同学们比一

比高矮，谁想来？

2、教师指一名同学与老师比高矮。

3、提问：老师和这位同学比谁高

谁矮？

二比一比

1、师：刚才老师和一位同学比了高矮，那么你想和其他同学比一比高矮吗？注意比完后一定要把结果告诉老师。

2、请学生拿出自己的铅笔与教师的粉笔比较一下，说说哪个长，哪个短。

3、提问：在生活中，我们还可以拿什么进行高矮长短的比较？

三做一做

1、实践活动。师：刚才，同学们学会了比较高矮，现在，我想请几位学生进行从矮到高的排队活动。

2 、教师注意引导学生发现高和矮都是相比较而言的。

四练一练

第1题：出示第1题图，提问：哪座房高？哪座房矮？还可以拿什么进行比较？

第2题：出示图，提问：哪

精品试卷

2016—2017学年度第一学期期末教学质量检测

一年级数学试卷

监考老师请注意：读一题，做一题，每题读三遍。 一、比一比。（1、2题各2分 ，3题4分，共8分） 1、比大小，在大的下面（ ）内 画“√” 。

（ ）

（ ）

2、比高矮，在矮的下面（ ）内画“√”。

3、比轻重，在最重的动物下面（ ）内

画“√”，在最轻的动物下面画“×”。

（ ） （ ）

（ ） （ ） （ ） （ ） 二、填一填。（1题4分，2、3、4、5题各2分，6题3分，共15分） 1、 上面共有（ ）颗星。把左边的4颗圈起来， 是从右数第（ ）颗，把从左数第12颗涂上颜色。

2、17里面有（ ）个一和（ ）个十。 3、8＋7＝7＋ ＝（ ）。

4、根据6＋8＝ 写两个减法算式： 。

精品试卷

5、按顺序写数。

18 16 6、按规律填数。

0 3 6

《0的认识》说课稿

尊敬的各位领导、老师：

大家好，今天我说课的内容是冀教版六年制小学数学第一册的内容。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学过程、板书设计等七个方面对本课进行说课。

【教材分析】本节课是在学生认识1—5的知识的基础上进行教学的。教材设置了学生感兴趣的活动情境——小鸟离窝图，鼓励学生观察、思考、探索0的含义，并在真实情境中体会0的实际意义。

【学情分析】这是刚入学不久的一年级新生，学生已经有了一定的生活经验，但还不能对知识进行提炼。而对于“0”，学生在幼儿园阶段已经有了初步的认识，这节课主要让学生通过谜语情境、游戏活动自主学习，培养学生的各项能力，并养成认真书写的好习惯。 【教学目标】

知识与技能：通过观察与实践活动，让学生知道0的两种含义；规范0的书写，使学生能规范整洁的书写0。

过程与方法：在观察、思考、讨论、探索等学习活动中，激发学生的学习兴趣和自主学习的意识，培养学生的想象力、合作探究的能力，并养成认真书写的好习惯。

情感、态度与价值观：体会0在日常生活中的运用，初步培养学生用数学的眼光观察事物的意识。 【教学重难点】

重点：联系生活实际，体会“0”的含义。 难点：

《0的认识》说课稿

尊敬的各位领导、老师：

大家好，今天我说课的内容是冀教版六年制小学数学第一册的内容。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学过程、板书设计等七个方面对本课进行说课。

【教材分析】本节课是在学生认识1—5的知识的基础上进行教学的。教材设置了学生感兴趣的活动情境——小鸟离窝图，鼓励学生观察、思考、探索0的含义，并在真实情境中体会0的实际意义。

【学情分析】这是刚入学不久的一年级新生，学生已经有了一定的生活经验，但还不能对知识进行提炼。而对于“0”，学生在幼儿园阶段已经有了初步的认识，这节课主要让学生通过谜语情境、游戏活动自主学习，培养学生的各项能力，并养成认真书写的好习惯。 【教学目标】

知识与技能：通过观察与实践活动，让学生知道0的两种含义；规范0的书写，使学生能规范整洁的书写0。

过程与方法：在观察、思考、讨论、探索等学习活动中，激发学生的学习兴趣和自主学习的意识，培养学生的想象力、合作探究的能力，并养成认真书写的好习惯。

情感、态度与价值观：体会0在日常生活中的运用，初步培养学生用数学的眼光观察事物的意识。 【教学重难点】

重点：联系生活实际，体会“0”的含义。 难点：

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一年级数学试卷

监考老师请注意：读一题，做一题，每题读三遍。 一、比一比。（1、2题各2分 ，3题4分，共8分） 1、比大小，在大的下面（ ）内 画“√” 。

（ ）

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2、比高矮，在矮的下面（ ）内画“√”。

3、比轻重，在最重的动物下面（ ）内

画“√”，在最轻的动物下面画“×”。

（ ） （ ）

（ ） （ ） （ ） （ ） 二、填一填。（1题4分，2、3、4、5题各2分，6题3分，共15分） 1、 上面共有（ ）颗星。把左边的4颗圈起来， 是从右数第（ ）颗，把从左数第12颗涂上颜色。

2、17里面有（ ）个一和（ ）个十。 3、8＋7＝7＋ ＝（ ）。

4、根据6＋8＝ 写两个减法算式： 。

精品试卷

5、按顺序写数。

18 16 6、按规律填数。

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精 品

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一年级数学试卷

监考老师请注意：读一题，做一题，每题读三遍。 一、比一比。（1、2题各2分 ，3题4分，共8分） 1、比大小，在大的下面（ ）内 画“√” 。

（ ）

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2、比高矮，在矮的下面（ ）内画“√”。

3、比轻重，在最重的动物下面（ ）内

画“√”，在最轻的动物下面画“×”。

（ ） （ ）

（ ） （ ） （ ） （ ） 二、填一填。（1题4分，2、3、4、5题各2分，6题3分，共15分） 1、 上面共有（ ）颗星。把左边的4颗圈起来， 是从右数第（ ）颗，把从左数第12颗涂上颜色。

2、17里面有（ ）个一和（ ）个十。 3、8＋7＝7＋ ＝（ ）。

4、根据6＋8＝ 写两个减法算式： 。

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5、按顺序写数。

18 16 6、按规律填数。

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一年级数学试卷

监考老师请注意：读一题，做一题，每题读三遍。 一、比一比。（1、2题各2分 ，3题4分，共8分） 1、比大小，在大的下面（ ）内 画“√” 。

（ ）

（ ）

2、比高矮，在矮的下面（ ）内画“√”。

3、比轻重，在最重的动物下面（ ）内

画“√”，在最轻的动物下面画“×”。

（ ） （ ）

（ ） （ ） （ ） （ ） 二、填一填。（1题4分，2、3、4、5题各2分，6题3分，共15分） 1、 上面共有（ ）颗星。把左边的4颗圈起来， 是从右数第（ ）颗，把从左数第12颗涂上颜色。

2、17里面有（ ）个一和（ ）个十。 3、8＋7＝7＋ ＝（ ）。

4、根据6＋8＝ 写两个减法算式： 。

精 品

5、按顺序写数。

18 16 6、按规律填数。

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大小、轻重的认识

教学目标：

知识与技能：

通过熟悉的事物和自己的体验，了解大小的含义，感受物体的轻重，并能根据自己的生活经验和用天平表示的图，说出哪个物体轻，哪个物体重。

过程与方法：

引导学生参与学习活动，亲自体验，感受物体的大小和轻重。

情感、态度与价值观：

教学过程：

一、情境创设

观察画面，全班交流。

二、探究与体验

1. 教师拿出1个苹果和1

2

3

（1

（2

（3）让学生用手掂一掂。

4．出示两幅天平图。

提问：

（1）你发现了什么？天平两端一样高，说明了什么？

（2）一个菠萝和一个梨，哪个轻？哪个重？

（3）把一个菠萝和一个梨放在天平上进行验证。

学生讨论交流。

学生轮流用手掂苹果和羽毛球。

(冀教版)二年级数学教案课件试卷

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学生猜测。

学生仔细观察，知道饮料重、面包轻。

学生轮流掂饮料和面包的轻重。

学生观察图，交流自己的看法。

学生尝试推理，各抒己见。

学生仔细观察天平两端，怎么样？讨论：说明什么？尝试简单推理验证。

关于轻重的内容，学生原有的生活经验相对少一些，让学生经历猜一猜、掂一掂，然后在天平上看一看这一过程，充分重视了学生的亲自体验，为学生充分表达自己的想法和感受创造

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大小、轻重的认识

教学目标：

知识与技能：

通过熟悉的事物和自己的体验，了解大小的含义，感受物体的轻重，并能根据自己的生活经验和用天平表示的图，说出哪个物体轻，哪个物体重。

过程与方法：

引导学生参与学习活动，亲自体验，感受物体的大小和轻重。

情感、态度与价值观：

教学过程：

一、情境创设

观察画面，全班交流。

二、探究与体验

1. 教师拿出1个苹果和1

2

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（1

（2

（3）让学生用手掂一掂。

4．出示两幅天平图。

提问：

（1）你发现了什么？天平两端一样高，说明了什么？

（2）一个菠萝和一个梨，哪个轻？哪个重？

（3）把一个菠萝和一个梨放在天平上进行验证。

学生讨论交流。

学生轮流用手掂苹果和羽毛球。

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学生猜测。

学生仔细观察，知道饮料重、面包轻。

学生轮流掂饮料和面包的轻重。

学生观察图，交流自己的看法。

学生尝试推理，各抒己见。

学生仔细观察天平两端，怎么样？讨论：说明什么？尝试简单推理验证。

关于轻重的内容，学生原有的生活经验相对少一些，让学生经历猜一猜、掂一掂，然后在天平上看一看这一过程，充分重视了学生的亲自体验，为学生充分表达自己的想法和感受创造