阶梯基础计算

结构构件计算书

阶梯基础计算

项目名称_____________日 期_____________ 设 计 者_____________校 对 者_____________ 一、设计依据

《建筑地基基础设计规范》 (GB50007-2002)① 《混凝土结构设计规范》 (GB50010-2002)② 二、示意图

三、计算信息

构件编号: JC-1 计算类型: 验算截面尺寸 1. 几何参数 台阶数 n=2

矩形柱宽 bc=500mm 矩形柱高 hc=500mm 基础高度 h1=300mm 基础高度 h2=300mm

一阶长度 b1=350mm b2=650mm 一阶宽度 a1=350mm a2=650mm 二阶长度 b3=350mm b4=650mm 二阶宽度 a3=350mm a4=650mm 2. 材料信息

基础混凝土等级: C30 ft_b=1.43N/mm2 fc_b=14.3N/mm2

柱混凝土等级: C30 ft_c=1.43N/mm2 fc_c=14.3N/mm2

钢筋级别: HRB400 fy=360N/mm2

3. 计算信息

结构重要性系数:

结构构件计算书

阶梯基础计算

项目名称_____________日 期_____________ 设 计 者_____________校 对 者_____________ 一、设计依据

《建筑地基基础设计规范》 (GB50007-2011)① 《混凝土结构设计规范》 (GB50010-2010)② 二、示意图

三、计算信息

构件编号: JC-1 计算类型: 自动计算截面尺寸 1. 几何参数 台阶数 n=1

矩形柱宽 bc=400mm 矩形柱高 hc=400mm 基础高度 h1(自动计算)=400mm

一阶长度 b1=900mm b2=900mm 一阶宽度 a1=900mm a2=900mm 2. 材料信息

基础混凝土等级: C30 ft_b=1.43N/mm2 fc_b=14.3N/mm2

柱混凝土等级: C40 ft_c=1.71N/mm2 fc_c=19.1N/mm2

钢筋级别: HRB400 fy=360N/mm2

3. 计算信息

结构重要性系数: γo=1.0 基础埋深: dh=1.800m

纵筋合力点至近边距离: as=70mm

结构构件计算书

阶梯基础计算

一、设计依据

《建筑地基基础设计规范》 (GB50007-2011)① 《混凝土结构设计规范》 (GB50010-2010)② 二、示意图

三、计算信息

构件编号: JC-1 计算类型: 验算截面尺寸 1. 几何参数 台阶数 n=3

矩形柱宽 bc=400mm 矩形柱高 hc=400mm 基础高度 h1=300mm 基础高度 h2=300mm 基础高度 h3=350mm

一阶长度 b1=450mm b2=450mm 一阶宽度 a1=450mm a2=450mm 二阶长度 b3=450mm b4=450mm 二阶宽度 a3=450mm a4=450mm 三阶长度 b5=500mm b6=500mm 三阶宽度 a5=500mm a6=500mm 2. 材料信息

基础混凝土等级: C30 ft_b=1.43N/mm2 fc_b=14.3N/mm2

柱混凝土等级: C30 ft_c=1.43N/mm2 fc_c=14.3N/mm2

钢筋级别: HRB335 fy=300N/mm2

3. 计算信息

结构重要性系数: γo=1.0

第三单元职业生涯发展目标与措施

第2课 构建发展阶梯

【教学目标】：

1.认知目标

（1）理解阶段目标的特点与要素。掌握阶段目标设计要领与思路。 （2）学习和掌握近期目标的设计要领，给职业生涯规划完善发展阶梯。 （3）学会围绕近期目标补充发展条件。

2.情感态度观念目标

（1）帮助学生认识到中职阶段的学习对于实现近期目标和长远目标的重要意义，找到自己的优势和差距，将“扬长补短”与“扬长避短”紧密结合起来，培养具有做成功职场人的健康心态。

（2）通过近期目标的设定，激励学生奋发向上，热爱专业，培养学生努力学习有关知识和技能的兴趣，自觉提升综合职业素质、职业能力，让学生以成功者的心态完成学业，走向社会。

3.能力目标

根据本人实际和经济社会发展需要，制定职业生涯规划的阶段目标。

【教学重点】：运用“倒计时”设计思路掌握阶段目标设计技巧、发展阶梯的构建。 【教学难点】:制定好阶段目标、确定好近期目标

【教学方法】：头脑风暴教学法、案例教学法、情景教学法 【教学手段】：多媒体课件教学 【课时安排】：2课时 【教学过程】：

﹛导入新课﹜

（插入图片）小罗，即罗纳尔多·德·阿西斯·莫雷拉，通常被叫作为罗纳尔迪

尼奥。他出生于巴西阿雷格里港，著名巴西足球运

第四阶梯计算机阶梯考试试题

请将所选答案填在下面的表格内，否则无效。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 B A C C D A C B C A 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 选 A A D B C A C C B D 择 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 题 B A B C B D A D A A 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 B C B D B A C B D B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 判 断 ╳ √ √ √ ╳ √ √ ╳ ╳ √ 1.在EXCEL中，清除单元格的内容，需要选择“编辑”菜单上“清除”子菜单中( ) A.全部 B.内容 C.批注 D.格式

2.在EXCEL中要将选中的单元格的格式和样式复制到其他单元格中,正确的操作是( ) A.单击工具栏上的“格式刷”按钮后,再选中其它单元格 B.单击工具栏上的“复制”按钮后,再选中其它单元格 C.单击工具栏上的“剪切”按钮后,再选中其它单元格 D.单击工具栏上的“粘贴”按钮后,再选中其它单元格

3.使用EXCEL时,在B1单元格中输入内容后,按Tab键,将移

改错阶梯训练二

I. A级 单项单句改错

1. If I was you, I shouldn't do that. 2. If he has seen you yesterday, he would have asked you about it. 3. I should called you if I had known your telephone number. 4. If it was to snow tomorrow, they would not go out. 5. I suggest that we will hold a meeting tonight. 6. She loves the child as if he was her own.

7. I didn't know the answer. So I wish I have known it. 8. Were he to leave today, he would get there by Friday. 9. You look so tired tonight. It is time you go to bed.

10. I

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沟通能力：成功的阶梯

2005年3月17日上午，昕悦服装公司的会议室里，大客户销售部陈经理正与业务员讨论大单跟踪情况，平时业绩口才俱佳的小张却一言不发。原来小张盯了大半年的客户天彩购物广场要与另一家服装公司签6000套工装的单。向小张简单问了天彩广场项目负责人苏总的情况后，陈经理回到了自己的办公室，开始琢磨如何再把这个客户拉回来。 3月19日，星期天上午，当苏总如约来到天彩广场的会客室时，陈经理背对门口正在自己的手提电脑上兴致勃勃地翻看着一些图片，苏总瞄了一眼，那不是天彩广场的资料吗？但他没有吭声，片刻寒暄后，双方轻描淡写地介绍了各自公司的经营状况。突然，陈经理表情严肃起来，说广场的现场管理确实有不少的隐患，并同时打开一组照片，苏总大吃一惊：这么杂乱，这哪里是天彩的现场…… 苏总问这些照片都是从哪里弄来的，因为商场不允许摄像啊。陈经理在请求谅解之后阐述了自己

导读：作文简介，高尔基曾说过：“书是人类进步的阶梯”，这一句话告诉我们：知识都在书上，我们要想取的好成绩，就要认真的... 如果觉得写得不错，记得转发分享哦！

《小学生阶梯作文》，由小编推荐，欢迎大家阅读与参考！

篇一：阶梯

高尔基曾说过：“书是人类进步的阶梯”，这一句话告诉我们：知识都在书上，我们要想取的好成绩，就要认真的学习，借着书籍这个阶梯，登上知识的天堂。

我认为高尔基说的很对，你如果想当科学家，就要认真读书，刻苦学习，只要付出，就一定会有回报。

它看似一本普通的书，里面却装满了知识，等待着我们去认真看、认真读、认真记，去学习书本上的东西，把知识记在你的脑海里。每当你步入另一个阶梯时，你就可以把你以前学到的知识都发挥出来。书是人类进步的阶梯，是啊，书里都是知识，学海没有尽头，阶梯也没有尽头，学海有多大，阶梯就有多高！

所谓的人生，活到老，学到老，它告诉我们：在这个是世界上，知识肯定学不完的，阶梯也是没有尽头的，就看你怎么个爬法，世界上的书你也读不完，看不尽，人生的道路就是要去不断的学、不断的记、不断的去充实自己，丰富自己。

这书本上的东西，把知识记在你的脑海里。每当你步入另一个阶梯时，你就可以把你以前学到的知识都发挥出来。书是人类进步的阶梯，是啊

第四课第一框 《学习—成才的阶梯》的导学案——两课时

印刷时间： 主备人：侯登秀 备课组长签字：

分管领导签字： 使用时间：

一、学习目标

1、知识：知道学习的重要性。

2、能力：提高主动学习的能力，学会学习。

3、情感态度价值观：树立正确的学习态度，培养终身学习的意识。 二、学习重点：学习可以提高品德修养；学习可以增长才干。 三、学习难点：学习才能适应社会发展的要求。 四、学习过程

（一）故事导入：请同学们阅读课本P52的小故事 “知识的价值”，思考这则故事告诉了我们一个什么样的道理。

先从总体上看看这一课共讲了哪几个方面的内容（让学生先从总体上对本课内容有一个大体的了解）

二、同学们展示课前搜集的有关学习或是知识方面的名言，说说自己的理解，引导学生初步认识学习的重要性。

教师补充，导入新课。 三、以小组为单位，自主学习。

1、对于“学习可以提高品德修养”的学习 （1）举例说明你通过学习提高了自己的品德修养。 （2）你平时都读过哪些书，对你都有哪些帮助？

（3）教师推荐：请同学们课后阅读《钢铁是怎样练成的》、《给我三天光明》，《爱的教育》并写下读书心得。

2、对于“学习可以增长才干”的学

第四课第一框 《学习—成才的阶梯》的导学案——两课时

印刷时间： 主备人：侯登秀 备课组长签字：

分管领导签字： 使用时间：

一、学习目标

1、知识：知道学习的重要性。

2、能力：提高主动学习的能力，学会学习。

3、情感态度价值观：树立正确的学习态度，培养终身学习的意识。 二、学习重点：学习可以提高品德修养；学习可以增长才干。 三、学习难点：学习才能适应社会发展的要求。 四、学习过程

（一）故事导入：请同学们阅读课本P52的小故事 “知识的价值”，思考这则故事告诉了我们一个什么样的道理。

先从总体上看看这一课共讲了哪几个方面的内容（让学生先从总体上对本课内容有一个大体的了解）

二、同学们展示课前搜集的有关学习或是知识方面的名言，说说自己的理解，引导学生初步认识学习的重要性。

教师补充，导入新课。 三、以小组为单位，自主学习。

1、对于“学习可以提高品德修养”的学习 （1）举例说明你通过学习提高了自己的品德修养。 （2）你平时都读过哪些书，对你都有哪些帮助？

（3）教师推荐：请同学们课后阅读《钢铁是怎样练成的》、《给我三天光明》，《爱的教育》并写下读书心得。

2、对于“学习可以增长才干”的学