二年级毫米分米千米的认识测试题

毫米、分米、千米的认识测试题

班级： 姓名：

一、 填空题。

1、在括号里填上合适的单位名称。

一支铅笔长约15（ ） 数学课本厚约1（ ） 一栋楼高约25（ ） 一根筷子长约2（ ） 课桌长约6（ ） 我国南北相距约5500（ ） 2 、1cm=( )mm 1m=( )dm 1km=( )m 4km=( )m 2000m=( )km 9dm=( )cm 500cm=( )m 30mm=( )cm 7cm=( )mm 3、在○里填上＞、＜或＝。

14cm○20mm 100mm○10cm 8毫米○7厘米 1m○8dm 2千米○2100米

毫米、分米、千米的认识测试题

班级： 姓名：

一、 填空题。

1、在括号里填上合适的单位名称。

一支铅笔长约15（ ） 数学课本厚约1（ ） 一栋楼高约25（ ） 一根筷子长约2（ ） 课桌长约6（ ） 我国南北相距约5500（ ） 2 、1cm=( )mm 1m=( )dm 1km=( )m 4km=( )m 2000m=( )km 9dm=( )cm 500cm=( )m 30mm=( )cm 7cm=( )mm 3、在○里填上＞、＜或＝。

14cm○20mm 100mm○10cm 8毫米○7厘米 1m○8dm 2千米○2100米

青岛版二年级下册第三单元

蒋集镇中心小学 胡金风

（第一课时）

毫米、分米的认识

课题：甜甜的梦---毫米、分米的认识 教学内容：教材35页至36页 课型：新授课 教学目标：

1、认识长度单位——分米、毫米，建立1毫米、1分米的长度观念，知道1米=10分米、1分米=10厘米、1厘米=10毫米。

2、在动手实践中体验到数学来源于生活，体验到学习数学的有用之处。

3、在实际操作中养成细心、认真的良好学习习惯。 教学重点：

建立1毫米、1分米的长度观念。 教学难点：

1毫米、1分米的长度观念的形成过程。 教学用具：

米尺、学生直尺、准备测量的物体 预习设计：

1、以前我们学过的长度单位有（ ）和（ ）。用你的手势比量一下它们。

2、关于长度单位你还知道哪些？是怎么了解到的呢？把你的知识和你的同学交流一下吧！

3、测量一条长10厘米的纸条，一定要测量准确吆！ 教学过程： 一、情境导入

今天我们学习和长度单位有关的知识，下面我们一起交流一下你完成的预习

学生活动。 二、展示交流

问题1、我们已经学习过的长度单位是:

米和厘米

问题2、关于它们我们

千米分米毫米的认识练习题

一、填空。

1千米=（ ）米 6000米=（ ）千米 1米=（ ）分米 70毫米=（ ）厘米 8分米=（ ）厘米 9厘米＝（ ）毫米 40分米＝（ ）米 70厘米＝（ ）分米 9米＝（ ）厘米 15米＝（ ）分米 100厘米＝（ ）米 4分米＝（ ）毫米 3千米=（ ）米 80毫米＝（ ）厘米 1米＝（ ）分米＝（ ）厘米 57分米－17分米=( )分米=( )米 1米－6分米=( )分米 8千米=（ ）米+（ ）米 8米＋54米=( )米 46厘米＋54厘米＝（ ）厘米＝（ ）分米＝（ ）米

二、在○里填上＞ ＜ 或 ＝

8千米○6000米 1米50厘米○1米5分米 6毫米（ ）4厘米 4厘米○4分米 9分米○ 2米 32米+10米○50米 300分米（）300厘米 5厘米（）7毫米 9毫

千米的认识练习题 姓名：

一、基本练习：

1.在下面的（ ）里填上适当的长度单位。

⑴.课桌的宽度约是60（ ）。

⑵.学校综合楼的高度约是14（ ）。

⑶.1元硬币的厚度约是2（ ）。

⑷.榕右到合江的距离约22（ ）。

(5)数学课本厚7（ ）；

(6) 成人3小时行15（ ）。

2.填空： 2米＝（ ）分米 60厘米＝（ ）分米

300厘米＝（ ）米 80毫米=( )厘米

6厘米35毫米=( )毫米 1米—2分米=（ ）分米14厘米+26厘米=（ 4 ）分米 二、变式练习

1、在○里填上“﹥”、“﹤”或“=”。 2000米○3千米 50厘米○4分米

5千米20米 ○5020米 4100米○ 4千米

8千米○8006米 5米○50厘米 400毫米○4米 7厘米○62毫米

97厘米○10分米 83米○8厘米

0厘米+6厘米○1米 1千米○1000米

千米米分米厘米毫米换算专题练习

一、 填空题18分

8米＝（ 80 ）分米 8千米＝（ 8000 ）米 3分米＝（ 30 ）厘米 7厘米＝（ 70 ）毫米 50分米＝（ 5 ）米 90毫米＝（ 9 ）厘米 60厘米＝（ 6 ）分米 5000米＝（ 5 ）千米 2米＝（ 200 ）厘米 1米＝（ 10 ）分米 7千米＝（ 7000 ）米 6分米＝（ 60 ）厘米 9厘米＝（ 90 ）毫米 70分米＝（ 7 ）米 70毫米＝（ 7 ）厘米 60厘米＝（ 6 ）分米 2000米＝（ 2 ）千米 8米＝（ 8000 ）厘米 二、 换算题20分

3米2分米＝（ 32 ）分米

一、填空。 7、10张纸厚1（ ） 8、旗杆高9（ ） 9、课桌高65（ ） 1千米=（ ）米 6000米=（ ）千米 1米=（ ）分米

10、1角硬币的厚大约是1（ ） 11、打火机的长大约是8（ ）

70毫米=（ ）厘米 8分米=（ ）厘米 9厘米＝（ ）毫米

分米毫米练习题（一）

6、小明的身高是140（ ）

40分米＝（ ）米 70厘米＝（ ）分米 9米＝（ ）厘米

15米＝（ ）分米 100厘米＝（ ）米 4分米＝（ ）毫米

3千米=（ ）米 80毫米＝（ ）厘米 1米＝（ ）分米＝（ ）厘米

57分米－17分米=( )分米=( )米 1米－6分米=( )分米

8千米=（ ）米+（ ）米 38米＋54米=( )米

46厘米＋54厘米＝（ ）厘米＝（ ）分米＝（ ）米

二、在○里填上＞

青岛版小学数学二年级下册《分米毫米的认识》说课稿

本节课教学是在学生已经认识了长度单位\厘米\、\米\，学生已经有一定的用尺子度量的能力的基础上进行的，后面学生还要学习“千米”\长度单位换算\等知识,因此,这部分内容具有承前启后的作用。关于长度单位这部分知识主要有以下几个特点:一是直观性：它不像有的数学概念那样抽象,学生能清楚地看到具体的长度;二是实践操作性.学生可以在生活中随处找到1毫米、1分米的实物,可以用尺画出1毫米、1分米,也可以用1毫米扩展出1厘米、1分米、1米;三是实用性.生活中经常需要运用这些长度单位测量物体的长度.因此教材在编排时安排了较为具体的估测和测量活动，这样的编排启示我们，要关注学生的几何直觉、几何想象、几何测量能力的培养。 基于以上认识，本节课我确定了这样的教学目标：

1.认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米和1分米的长度观念。

2.经历猜想、认识、感知、测量、判断、应用等学习过程，了解米、分米、厘米、毫米之间的关系；能正确运用毫米、分米表示物体长度。 3.能估测一些物体的长度，并进行测量，要在一段时间内形成能力。 因为在今后的学习中，经常要用到这几个长度单位，它是学习面积单位、体积单位的基础，非常重要，

青岛版小学数学二年级下册《分米毫米的认识》教学设计

教学目标：

1.认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米和1分米的长度观念。

2.经历感知、认识、猜想、判断、测量、应用等学习过程，了解米、分米、厘米、毫米之间的关系；能正确运用毫米、分米表示物体长度。

3.能估测一些物体的长度，并进行测量，要一段时间内形成的能力。

教学重点：

1.认识长度单位毫米和分米，建立1毫米和1分米的长度观念。 2.掌握分米和厘米、厘米和毫米之间的进率。 教学难点：

区分四个长度单位，正确建立长度表象 教学策略：

通过故事设疑、直观演示、动手操作、合作交流等方法激发学生的学习兴趣。

教学用具：

学具：厘米尺、米尺、1分硬币、小棒（10厘米长）、1厘米小棒、一元硬币、电话卡、

教具：1米、1厘米、5毫米的“金箍棒”各1根。多媒体课件、实物展台等。

教学过程：

课前交流：1.老师提醒大家：小组长安排组员分工合作，合理分配学具，同学们不要把学具袋里的学具含在嘴里，要注意个人卫生！

2.谈话：喜欢孙悟空吗？今天老师把齐天大圣请到了我们的课堂上。孙悟空有一件非常神奇的兵器，知道是什么吗？（课件1： 出现金箍棒视频）孙悟空手中的金箍棒一会立于天

二年级下册《分米和毫米》单元练习

1.我会在括号里填入合适的长度单位。

班级： 姓名： 。

2.选择正确答案的序号填在括号里。

（1）的分针长( )。 ①11米 ②11分米 ③11厘米

④11毫米

（2）的高度为( )。 ①8米 ②8分米 ③8厘米 （3）

①7米

的高度是( )。

②7分米 ③7厘米

④8毫米

④7毫米

（4）的身高是( )。

③15厘米

④15毫米

①15米 ②15分米

3.在米尺上，从刻度0到刻度100是（ ）厘米，也就是（ ）分米，也是（ ）米。

4.把下面各数按从小到大排一排，并用“<”连接。

6厘米 4毫米 1分米 70毫米 30厘米 1米 。 5.小明、小红和小丽比赛跳远，小丽跳了8分米，小红跳了98厘米，小明跳了1米，第一名是（