清远市高中语文教材版本

清远市2009年高中语文知识竞赛获奖单

考生 姓名 陈婉乐 林静钰 黎嘉玲 吴海燕 潘绮雯 潘绮雯 刘晓恩 黄 敏 罗施恩 邓文静 莫艺沙 成海丽 朱川 黄宇锋 陈莲花 黄雪银 梁水永 马一右 唐伟波 陈影仪 陈美程 严洁莹 钟思伟 杨贵香 张 伦 王鸣雁 潘淑华 陈惠琼 刘爱莲 陈桂容 欧阳蕊 学校 名称 一等奖21人 市一中 市一中 清新一中 英德中学 市一中 清远市华侨中学 盛兴中英文学校 清新一中 英德中学 阳山中学 连州中学 南阳中学 市一中 连州中学 市一中 市一中 市一中 市一中 清新一中 清新一中 南阳中学 清新一中 清新一中 英德中学 连州中学 市一中 市一中 滨江中学 滨江中学 英德中学 英德市一中 辅导 教师 何楚红 何楚红 朱学礼 陈良华 何楚红 谢彩杰 邹联喜 苏锦贤 陈良华 丘秀珍 成梅英 唐建伟 何楚红 成梅英 唐丽红 邱少芳 邱少芳 郭惠英 黄纯静 陈小燕 苏锦贤 唐建伟 曹 昶 林 慧 刘少玲 唐丽红 张迎春 何楚红 冷加星 冷加星 刘洪琴 刘金容 决赛 成绩 75 70 70 70 69 68 68 68 68 68 67 67 66 65 考生 姓名 赖静怡 蔡炽聪 黄晓敏 胡婧 李佩

清远市2009年高中语文知识竞赛获奖单

考生 姓名 陈婉乐 林静钰 黎嘉玲 吴海燕 潘绮雯 潘绮雯 刘晓恩 黄 敏 罗施恩 邓文静 莫艺沙 成海丽 朱川 黄宇锋 陈莲花 黄雪银 梁水永 马一右 唐伟波 陈影仪 陈美程 严洁莹 钟思伟 杨贵香 张 伦 王鸣雁 潘淑华 陈惠琼 刘爱莲 陈桂容 欧阳蕊 学校 名称 一等奖21人 市一中 市一中 清新一中 英德中学 市一中 清远市华侨中学 盛兴中英文学校 清新一中 英德中学 阳山中学 连州中学 南阳中学 市一中 连州中学 市一中 市一中 市一中 市一中 清新一中 清新一中 南阳中学 清新一中 清新一中 英德中学 连州中学 市一中 市一中 滨江中学 滨江中学 英德中学 英德市一中 辅导 教师 何楚红 何楚红 朱学礼 陈良华 何楚红 谢彩杰 邹联喜 苏锦贤 陈良华 丘秀珍 成梅英 唐建伟 何楚红 成梅英 唐丽红 邱少芳 邱少芳 郭惠英 黄纯静 陈小燕 苏锦贤 唐建伟 曹 昶 林 慧 刘少玲 唐丽红 张迎春 何楚红 冷加星 冷加星 刘洪琴 刘金容 决赛 成绩 75 70 70 70 69 68 68 68 68 68 67 67 66 65 考生 姓名 赖静怡 蔡炽聪 黄晓敏 胡婧 李佩

教材分析报告

一．教材分析名称：人教版高中新课标语文实验教科书（必修）分析报告 二．教材分析目的：了解教科书的内容、优点与局限、提出教材使用建议。 三．教材分析内容：人教版教材内容、结构特点分析与评价。 四．结构分析方法：结构分析法 五．教材分析过程及结论：

（1）总体分析：

这套教科书并没有一味追求内容和样式的“新”、“奇”、“特”，而是在坚持“守正”的基础上力求有所“出新”：这是本套教科书的一个基本特色。

“守正”，就是坚持以马克思主义教育思想为指导，严格遵循中学语文教育的基本规律，注意继承我国高中语文教科书编制工作的优良传统和成功经验，适当考虑中学语文课程和教材改革的循序度和适用面。在这套课程标准实验教材的编写中，没有全盘推翻以往的教材体例，也没有轻易改变基本的教学内容，同时特别注意了减轻学生的课业负担和教师的教学难度，从而使整套教科书在一定程度上保持了教科书体例的大体稳定和与现行高中语文教科书的衔接过渡。

“出新”，一是从整体面貌看，这套教材贯彻了《国家基础教育课程改革指导纲要（试行）》的主要精神，落实了《普通高中语文课程标准（实验）》的基本理念，突出了现代教育科学的理论方法，体现了鲜明的时代特征和丰富的文化内涵。二是从教学角度看，这

人教版高中语文教材目录（新）

第一册

阅读鉴赏

第一单元

1 *沁园春 长沙 毛泽东 4

2诗两首

雨巷 戴望舒 7

再别康桥 徐志摩 9

3大堰河——我的保姆 艾青 11

4 *中外短诗五首

断章 卞之琳 16

风雨 芦 荻 16

错误 郑愁予 17

回旋舞 保尔·福尔 17

在一个地铁车站 庞 德 18

第二单元

5兰亭集序 王羲之 20

6赤壁赋 苏 轼 23

7 *山中与裴秀才迪书 王 维 26

8 *游褒禅山记 王安石 28

第三单元

9记念刘和珍君 鲁 迅 32

10小狗包弟 巴 金 38

11 *记梁任公先生的一次演讲 梁实秋 43

12 *金岳霖先生 汪曾祺 46

第四单元

13短新闻两篇

别了，“不列颠尼亚”周婷 杨兴 52

奥斯维辛没有什么新闻 罗森塔尔 54

14包身工 夏衍 58

15 *寻找时传祥——重访精神高原 孙德宏 68

16 *飞向太空的航程 贾永 曹智 白瑞雪 73

表达交流

心音共鸣 写触动心灵的人和事 79

亲近自然 写景要抓住特征 82

人性光辉 写人要凸显个性 86

“黄河九曲”写事要有点波澜 89

朗诵 92

梳理探究

优美的汉字 97

奇妙的对联 101

新词新语与流行文化

名著导读

《论语》 109

《大卫·科波菲尔》 114

注：篇目前没有标号的是精读课文，标

粤教版高中语文教材目录

必修一

第一单元 认识自我

单元导语 (1)

活动指引 (2)

参考阅读 (6)

1朝抵抗力最大的路径走 朱光潜 (6)

2我很重要 毕淑敏 (10)

3北大是我美丽羞涩的梦 王海桐 (14)

点击链接 (20)

演讲的艺术 (20)

讲述自己的故事 (22)

第二单元 传 记

单元导语 (25)

基本阅读 (26)

4“布衣总统”孙中山（节选） 陈廷一 (26)

5华罗庚 顾迈南 (30)

6罗曼·罗兰（节选） 茨威格 (39)

扩展阅读

7留取丹心照汗青 卞毓方 (43)

8我的回顾 爱因斯坦 (43)

表达交流活动 ( 56)

展现七彩人生 （56）

点击链接

粤教版高中语文教材分析

Ⅰ第一套广东编写的高中语文教材

2001年，教育部发布了经国务院同意的《基础教育课程改革纲要（试行）》，2004年，广东省与山东、海南、宁夏三个省，一共是四个省进入普通高中课程改革实验。

这是新中国建国以来的第8次全国性课程改革实验。为了搞好这次课程改革实验，广东省下了很大决心，决定编写全部高中新教材。为了在广东编出课程标准实验新教材，由华南师大、广东教育厅教研室、广东出版集团三个单位联合组成?广东基础教育课程资源研究开发中心?。在广东研发中心的领导下，2003年4月，组建了广东高中语文教材编写组。

编写组有5个学科正副主编，参加必修课教科书编写有25人，加上参加选修课教科编写的达到有60人，再加上教辅材料编写人员，共约80人。

这个编写组，高校方面，有讲师、副教授、教授、硕导、博导。基教方面，有中学高级教师、特级教师、省市教研室的语文教研员、教研室正副主任。出版方面，有出版社、杂志社的编辑、副编审、编审。

广东高中语文教材编写组是有学术水平、有创造能力，同时也是有拼劲。特别是在申报立项、送审阶段，他们的那种全情投入，拼死一搏的精神，那种送审时的过关斩将的勇气和运气，是很?了不起?，很让人感动的。

过去曾

中美高中语文教材选文系统的比较研究

我国语文教科书进行过多次改革和探索,取得了一定的成绩,呈现出“百花齐放”的局面。美国是世界上最为发达的资本主义国家,探索、创新、独立、实践是其公民身上最显著的品质。《美国语文:美国著名中学课文精选》是我国最早引进的一本西方语文教材,在美国有着较大的影响力和权威代表性,一出版就深受瞩目并引发了学界对它的关注和对我国语文教科书的反思。标准是“灵魂”,教材是课程的“肉体”,选文是教材的“思想”。本文对两国高中语文教材选文系统的比较主要是以人教版和《美国语文:美国著名中学语文精选》为研究对象。文章主要包括六大部分,第一部分为绪论,对选题缘由、研究意义及国内外研究现状进行综述;第二部分为中美高中语文课程标准的比较,从教育理念、课程目标、对选文内容的具体要求等角度对比分析了《普通高中语文课程标准(实验)》与美国国家课程标准《英语语言艺术标准》的差异,进一步明确了两国教材编写的指导思想。第三部分为中美高中语文教材选文价值取向的比较,中国深受儒家传统文化的影响,在教育价值观上集伦理本位、社会本位和教育本位为一体,强调道德修养,重视群体利益,重视教育的工具性,而美国则在个人主义的文化基础上,形成了一种个人本位的教育价值观,主

中美高中语文教材选文系统的比较研究

我国语文教科书进行过多次改革和探索,取得了一定的成绩,呈现出“百花齐放”的局面。美国是世界上最为发达的资本主义国家,探索、创新、独立、实践是其公民身上最显著的品质。《美国语文:美国著名中学课文精选》是我国最早引进的一本西方语文教材,在美国有着较大的影响力和权威代表性,一出版就深受瞩目并引发了学界对它的关注和对我国语文教科书的反思。标准是“灵魂”,教材是课程的“肉体”,选文是教材的“思想”。本文对两国高中语文教材选文系统的比较主要是以人教版和《美国语文:美国著名中学语文精选》为研究对象。文章主要包括六大部分,第一部分为绪论,对选题缘由、研究意义及国内外研究现状进行综述;第二部分为中美高中语文课程标准的比较,从教育理念、课程目标、对选文内容的具体要求等角度对比分析了《普通高中语文课程标准(实验)》与美国国家课程标准《英语语言艺术标准》的差异,进一步明确了两国教材编写的指导思想。第三部分为中美高中语文教材选文价值取向的比较,中国深受儒家传统文化的影响,在教育价值观上集伦理本位、社会本位和教育本位为一体,强调道德修养,重视群体利益,重视教育的工具性,而美国则在个人主义的文化基础上,形成了一种个人本位的教育价值观,主

浅析人教版高中语文教材中的助读系统

摘 要：语文教材在语文教学中起着举足轻重的作用，其中助读系统又在教材内容中占重要的比例成分，具体在教材中可以把助读系统分为注释类、提示类、图像类、附录类、练习类这么五大类。然而这样的助读系统有其错在的优点，对语文课堂中的双主体的发挥有着不可替代的作用，同时它又不是一成不变的，也存在着局限性与不足之处，所以随着时代的发展需要不断的研究更新修改。 关键字：助读系统 分类 优点 不足

语文教材是根据语文课程标准、语文教学大纲或语文教学需要而编写或制作的用于教学或与教学有关的材料，它是构成语文教学活动的重要因素，是语文教学内容的载体，是教师教与学生学之间的纽带。语文教材由范文系统、知识系统、练习系统、助读系统四大系统组成，作为语文教材的构成要素之一，助读系统在某种程度上影响着语文教材的生命力，其作用不可小觑。那么究竟什么是助读系统？助读系统在人教版高中语文教材中有哪些体现？为什么要安排这样的助读系统？它有什么样的作用？又有哪些不足之处呢？这里就让我们针对这些问题做一些浅显的分析。 一、助读系统概况

助读系统是指为帮助学生读解范文、培养和提高学生自读能力而设计的一系列材料。顾黄初先生在《语文课程与语文教材》中

分类号 密学

级 号

G427

无

124328

题 目

新课改背景下高中语文作文教学对策研究

----- 以太原市市属学校作文教学为例

作者

杨青 吕洋 焦晋霞 教育硕士 学科教学（语文） 2015年4月

指导教师 专业学位类别 专业学位领域 提交日期

学位论文原创性声明

本人声明所呈交的学位论文是我在导师的指导下进行研究工作所取得的研究成果.尽我所知，除文中已经注明引用的内容和致谢的地方外，本论文不包含其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果，也不包含本人或他人已申请学位或其他用途使用过的成果.对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中作了明确说明并表示谢意.

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作者签名：日期：年月日

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