区域活动计划

2013——2014学年度第二学期大班区域活动计划

开展区域活动，不仅能开发幼儿的智力，而且能锻炼幼儿的创造力、想象力、观察力等各方面的能力。幼儿的创造潜能要立足于日常教育，区域活动、游戏、科研等几方面着手，释放空间、时间，为幼儿创设了良好的活动环境，让幼儿在活动中主动联想、积极创造、有求异表现，与同伴共享成功的快乐。因此想方设法独具匠心的为幼儿开辟了活动场所，如美工区、操作区、角色区、阅读区、表演区等区域活动，并结合班级的科研特色如：种子粘贴、玉米芯拼插、玉米皮编织等，让幼儿在宽松、自由的活动氛围中，按照自己的意愿自主地选择活动材料，主动进行区域和动手操作活动，产生对区域活动的兴趣，从而激发他们的各方面能力及创新潜能。 一、基本情况分析：

大班幼儿对区域活动和手工操作活动较感兴趣，参与的积极性很高，在活动中他们的社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高。针对幼儿的这个年龄特点，本学期我们的主要工作就是对区域活动和动手操作活动中的薄弱之处重点练习训练，同时进一步巩固幼儿的活动技能，并逐步深化区域活动的主题与目标，让区域活动和科研活动变得更加形象、生动、有趣。 二、本学期区域活动目标

立足培养幼儿能主动、积极、有创造性地开展

一．班级情况分析：

本学期我班共有幼儿31名，男孩子有20名，女孩子有11名，其中有9 名幼儿是插班生。由于幼儿年龄较小，部分幼儿刚入园，同伴之间的交流较少，语言交往能力，普通话及自制能力较差，动手能力薄弱，手指不灵活，思维比较局限。针对这些情况，我们分别设置了以下的区域：角色区，阅读区，美术区为幼儿更好的成长提供良好的空间。 二．区域活动的总目标

创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进行活动，培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性，促使幼儿乐意和他人交往，学习互助、合作和分享。

三、各活动区域分目标 1. 角色区（娃娃家）：

（1） 培养幼儿对角色扮演的兴趣。

（2） 增加幼儿之间的交往，发展语言表达能力。 （3） 锻炼幼儿的动手能力，知道做父母的不易 2. 阅读区

（1） 培养幼儿对看书的兴趣。

（2） 发展幼儿的语言能力，养成坚持讲普通话的习惯。 （3） 养成良好的看书习惯。 3.美术区

（1） 培养幼儿对美术的兴趣。

（2） 锻炼幼儿的动手能力，培养手指的灵活性。 （3） 发展幼儿的智力，培养幼儿的美感。 四．各区域阶段活动计划： 1. 角色区 第一阶段；

（1）具体教育目标

a.喜欢在娃娃家里玩游戏。b.认识娃娃家的餐具。c.认识娃娃家的卧

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20XX小班区域活动计划范文[1]

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区域活动是幼儿非常喜欢的一种学习活动，是当前幼儿园实施素质教育，推动幼教改革的一种重要的教育活动形式，它能促进幼儿全面素质的形成，发展和提高。区域活动是有目的有计划的一种学习活动，让幼儿在自立、自由的探索活动中学习、探索，掌握知识。而不是先教后玩，也不是边教边玩。我们把区域活动看作是能给幼儿提供一个优化的有利于幼儿活动与表现的良好环境和机会，它可以合理地安排各项活动，提供充足的能刺激幼儿活动的材料，建立和谐、自由、轻松的气氛，从而促进幼儿各方面的发展。

一、区域设置，适合幼儿

根据幼儿健康、社会性、认知、语言、艺术等方面发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，为孩子创设了科学探索区、美工区、娃娃家、点心店、阅读区、音乐表演区等不同形式的区域活动。为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。本着合理布局便于流动的原则，根据

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幼儿园小班区域活动计划(一)

我们小二班共有幼儿35名，大部分的幼儿都来自外地，平时和爷爷奶奶生活在一起，对于与人交往的社会经验不丰富，对于一些社会活动也不是很了解。而且这学期我们班将开展早期阅读和英语教学的研究活动针对以上情况，制订了以下活动计划。

一、游戏区域

语言区、美术区、手工区(泥工作坊)、娃娃家、小菜场、理发店、玩具店、超市、银行

二、游戏准备、目标

语言区：提供给幼儿识字的卡片和英语图片。

目 的：

1、激发幼儿学习英语和认识汉字的兴趣。

2、能自己主动的学会一定数量的汉字。

3、会看到图片说出汉字很英语单词。

美术区：提供幼儿蜡笔和绘画纸。

目 的：

1、激发幼儿对美术活动的兴趣。

2、学会美术活动的一些技能。

3、能主动的进行美术活动，发挥幼儿的想象力和创造力。

手工区(泥工作坊)：提供幼儿彩泥和泥工工具。

目 的：

1、激发幼儿对泥工活动的兴趣。

2、学会泥工活动的一些技巧和技能。

3、能有兴趣的进行泥工活动，表达自己的意愿。

娃娃家：提供幼儿娃娃、小家具、小炊具等

目 的：

1、引导幼儿学习观察生活，在游戏中发挥创造力、增强独立生活的能力;培养幼儿合作能力和语言交往能力。

2、反映家庭的日常大亨货内容，体验爸爸、妈妈对娃娃亲切关怀的感情。

小菜场：提供大小塑料筐、玩具

大班主题性区域活动计划表

大班主题性区域活动计划表

大班主题性区域活动计划表

大班主题性区域活动计划表主题名称 区域内容 主题墙： 祖国之最 祖国，你好 聪明的中国人 五星红旗我爱 你 京剧脸谱 装扮祖国 祖国的特产 故事列车 《美丽的祖国》 祖国大家庭 ——给娃娃穿 衣服 小小升旗手 区域 活动目标 初步认识国徽国歌、首都北京，能感知和交流关于祖国的知识，体验萌发对自己祖国的美好情 感，为自己是中国人感到自豪。能认真参加升旗活动，有做小小升旗手的光荣感。会运用多种方式 收集展示祖国特产、各民族民俗风情的图象资料，有学习和表现不同风格歌舞、服饰等的兴趣和能 力。 材料投放 建议玩法 设置“祖国之最”专栏，将幼儿共同讨 通过预设的和生成的问题， 让家长参与收集解决这些问题 论收集的有关图片照片用图文展示出 的同时也解决孩子自己的困惑。并让幼儿相互介绍交流。 来。以及地球仪 提供蜡笔、纸等材料，同时布置棋盘， 帮助幼儿能根据自己的旅游经验， 绘画出自己所到过的旅 棋子、骰子等， 游景点。然后幼儿两两结伴进行活动，并进行记录活动结 果，比出输赢。 请幼儿家长一起收集图片、资料，将有 鼓励幼儿与同伴交流，并相互介绍中国的四大发明。 关的调查记录表布置在活动

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区域活动案例反思

作者：李君

来源：《世纪之星·交流版》2016年第03期

每个孩子都爱玩区角活动，但是由于他们年龄小，生活经验有限，如果没有老师正确的引导，区域活动就会成为没有组织没有纪律没有目标的玩！孩子什么都学不到，而且会养成自由散漫的习惯，因此区域活动时更需要老师的积极引导。开学初我们就商量制定好了本学期活动区的内容，平时工作活动时大家各自做什么，相互怎么合作，什么活动需要怎么样的配合我们都一一做了安排。所以各项活动在开展时都比较顺利、有头有绪。

在活动中我们几位老师还是比较会观察孩子的，活动时我们及时发现他们的困难在哪里，随时纠正，或下次改进。活动评价完了我们还会就本次区域活动做一个交流，相互了解孩子在其他区角的表现。几个月来，区域活动开展比较好的地方是： 1.活动有目标性

我们把开学初定的特色计划中关于游戏、区域活动的目标细化。我们的活动目的就是让幼儿熟悉区域，了解区域活动。1.引导幼儿自主选择区域活动；2.活动中不随便更换自己选择的区角，逐步培养对活动的坚持性。通过几个月活动，目标基本达到。

中班区域活动一：青蛙家族

设计意图：这个活动是在春之歌这一主题下的科学活动《小蝌蚪找妈妈》和艺术活动《青蛙家族》后开展的区域活动。笨活动是为了帮助幼儿进一步地了解青蛙和蝌蚪的关系，了解青蛙的生长过程，在制作过程中进一步巩固青蛙的外形特征。在活动中，幼儿通过拼拼、摆摆、说说等多种形式加深对青蛙家族成员的认识。

活动目标：

1、引导幼儿用不同的材料制作青蛙家族成员，进一步熟悉青蛙家族成员的外形特征，体现自由表现的快乐。

2、通过拼拼、摆摆等多种形式进一步感知青蛙外形与其他动物的异同点，熟悉青蛙的演变过程。

3、在游戏中，增进幼儿的交往能力。

活动准备：

1、数学区：数群卡片;青蛙生长过程图，排队标记，颜料、棉签。

2、美工区：颜料、调色盘、棉签、橡皮泥、折纸、青蛙折纸步骤图，青蛙模型。

3、益智区：青蛙、大白鹅、鲤鱼、乌龟的拼图。

4、语言区：磁性教具;一个大脚盆创设池塘的情景;各种动物贴纸;自制图书;绘本故事《摇滚青蛙》;故事书《小蝌蚪找妈妈》。

活动过程：

一、通过谈话活动，引出活动主题。

1、猜谜语，引出青蛙。

师：小朋友们好，在上课之前，我们先来猜一个谜语吧!请听题!

师：一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。

师：对了，就是一只小青蛙!

2、出示图片，

小班区域活动教案篇一

1、培养幼儿喜欢各种食物。知道不同食品给我们人体能够补偿不同的营养。

2、进一步培养幼儿要养成从小不挑食的好习惯。

3、发展动手操作能力和创造想象能力。

　　活动重点：

　　培养幼儿喜欢各种食物。知道不同食品给我们人体能够补偿不同的营养。

　　活动难点：

　　发展动手操作能力和创造想象能力

　　活动准备：

　　娃娃家：各种食物、娃娃、妈妈角色头饰。

益智区：各种水果和食物小图卡，进行按大小排序。

角色：课前老师或幼儿自备几种食品，绵纸等材料制作不同的食品。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　小朋友你们平时喜欢吃些什么食品呢?(喜欢吃糖、喜欢吃饼干、、、、)原来小朋友喜欢吃这么多好吃的食品，除了吃这些零食，我们每天还要吃各种各样的食物，你们知道这些食物对我们有什么用吗?(我们每天要吃各种不同的食物，因为不同食品给我们人体能够补偿不同的营养。)

　　今天老师在每个区域里都投放了很多的材料让你们去操作，我们一起来看看吧!

　　二、介绍各个区域

　　1、娃娃家。

　　娃娃家里都有各种食物、娃娃、妈妈角色头饰，今天就要来让我们的小朋友用好吃的食品来招待你的小客人。。

　　2、图书区。

　　今天老师在图书区准备了各种关于食物的图书，待会小朋友可以看图书和朋友一起讲讲，

2012学年区域活动小结

----区域活动中语言活动的开展

语言是思维的工具，人们的一切社会活动都离不开语言，幼儿期是语言发展的敏感期，如果错过了这一时期的语言表达能力的培养，以后再进行怎样的努力也都是事倍功半，有的甚至无法弥补，印度“狼孩”的例子就说明这个问题。因此语言表达能力的培养应该贯穿于幼儿一日生活的各个环节之中，特别是区域的设置，区域设置的好坏可以潜移默化地影响到孩子语言的表达能力。

一、区域环境巧设置，使幼儿自己想说，敢说，愿意说 幼儿真正主动探索是从意识到有问题开始的。幼儿有了疑问并产生想寻找答案的愿望，才能进入主动探索状态，教师要处处留心观察，给幼儿提问的机会，并且给他们自己做答的自由空间，然后再由老师给出正确的答案，这样能够加深孩子的记忆，也激发了孩子的探索能力。例如我们班级的自然角里，我们放了一只鱼缸，每天小朋友都去给鱼儿喂食，喂食的时候他们就会互相交流，“这条黄色的小金鱼最能吃”、“那条黑色的小金鱼没有精神了，是不是生病了？”。一段时间后，我把小金鱼藏了起来，只有空鱼缸和水，到了区域活动的时间，孩子们发现鱼缸里的鱼儿不见了，都大呼小叫的跑来告诉我，就连平时最不爱说话的一位小朋友都来拉着我的手小声说“老师，快去看看我们班的

小班区域活动教案篇一

1、培养幼儿喜欢各种食物。知道不同食品给我们人体能够补偿不同的营养。

2、进一步培养幼儿要养成从小不挑食的好习惯。

3、发展动手操作能力和创造想象能力。

　　活动重点：

　　培养幼儿喜欢各种食物。知道不同食品给我们人体能够补偿不同的营养。

　　活动难点：

　　发展动手操作能力和创造想象能力

　　活动准备：

　　娃娃家：各种食物、娃娃、妈妈角色头饰。

益智区：各种水果和食物小图卡，进行按大小排序。

角色：课前老师或幼儿自备几种食品，绵纸等材料制作不同的食品。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　小朋友你们平时喜欢吃些什么食品呢?(喜欢吃糖、喜欢吃饼干、、、、)原来小朋友喜欢吃这么多好吃的食品，除了吃这些零食，我们每天还要吃各种各样的食物，你们知道这些食物对我们有什么用吗?(我们每天要吃各种不同的食物，因为不同食品给我们人体能够补偿不同的营养。)

　　今天老师在每个区域里都投放了很多的材料让你们去操作，我们一起来看看吧!

　　二、介绍各个区域

　　1、娃娃家。

　　娃娃家里都有各种食物、娃娃、妈妈角色头饰，今天就要来让我们的小朋友用好吃的食品来招待你的小客人。。

　　2、图书区。

　　今天老师在图书区准备了各种关于食物的图书，待会小朋友可以看图书和朋友一起讲讲，