英语课外作业推荐

农村英语课外作业的设计尝试

我校为农村中学，学生家长都是为农民，他们几乎不懂英语，而学校英语学习的氛围不浓，学生英语学习兴趣不高，多数学生是为了升学不得不学。同时我发现，我校英语作业的设计存在诸多问题：大部分的英语作业依旧停留在较为机械的抄写、背诵、套用语法练习等内容上。作业形式陈旧、单一，内容较多，压抑了学生的学习兴趣，忽视了学生创新实践能力的培养。结果英语作业不仅没有达到复习巩固的目的，有时反而窒息了学生思维的发展，并直接影响了学生英语学习成绩的提高。那么，究竟什么样的英语作业形式才能既符合学生的年龄特点，又有利于提高学生的英语学习兴趣呢？我尝试了英语作业的设计分为以下几个方面：

一、作业设计的引导性、层次性（单词、句型）

不要用“做题海训练”的传统作业，作业设计首先应有正确的引导性，强化教学目标的同时突出重点、难点。

在作业的布置中让学生用所学的黑体字单词进行造句，优生自己独创新的句子，中等的学生模仿课本中的例句，差生从课本中找出含此单词的句子然后进行仿写。在批改时，把优美的句子或是模仿的较成功的句子加上批注，并在班级内及时展示。这样既能保证学生能够真正的掌握所学单词，也有利于提高学生做作业的积极性。

二、作业设计要有独立性与合作性（交际、作文）

农村英语课外作业的设计尝试

我校为农村中学，学生家长都是为农民，他们几乎不懂英语，而学校英语学习的氛围不浓，学生英语学习兴趣不高，多数学生是为了升学不得不学。同时我发现，我校英语作业的设计存在诸多问题：大部分的英语作业依旧停留在较为机械的抄写、背诵、套用语法练习等内容上。作业形式陈旧、单一，内容较多，压抑了学生的学习兴趣，忽视了学生创新实践能力的培养。结果英语作业不仅没有达到复习巩固的目的，有时反而窒息了学生思维的发展，并直接影响了学生英语学习成绩的提高。那么，究竟什么样的英语作业形式才能既符合学生的年龄特点，又有利于提高学生的英语学习兴趣呢？我尝试了英语作业的设计分为以下几个方面：

一、作业设计的引导性、层次性（单词、句型）

不要用“做题海训练”的传统作业，作业设计首先应有正确的引导性，强化教学目标的同时突出重点、难点。

在作业的布置中让学生用所学的黑体字单词进行造句，优生自己独创新的句子，中等的学生模仿课本中的例句，差生从课本中找出含此单词的句子然后进行仿写。在批改时，把优美的句子或是模仿的较成功的句子加上批注，并在班级内及时展示。这样既能保证学生能够真正的掌握所学单词，也有利于提高学生做作业的积极性。

二、作业设计要有独立性与合作性（交际、作文）

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小学英语课外作业有效设计的研究

作者：唐俊

来源：《校园英语·中旬》2014年第12期

【摘要】对于现在的英语教学，课外作业的设计上仍有很大的缺陷，作业是课堂教学的自然延续和补充，也是巩固、深化和掌握知识不可或缺的重要手段，是提高教学质量的重要途径。但是在现在的教学环境下，英语作业虽然对雪生巩固语言起到了一定的作用，但是却严重忽视了英语语言的综合运用。很多英语作业却结构性十分单一，并且更多的都是抄写性和背诵性的机械作业作业，其作业内容十分的枯燥。随着新课程改革的不断推进，各种先进的教学方法也不断地涌现，先进的作业方法也不断的前进，英语课外作业是对英语学习的有效延伸。 【关键词】小学英语 课外作业 有效设计

通过课外作业，教师可以在批改的过程中及时获取学生的有效信息并使学生通过作业及时的反馈学习中的各种问题，同时，教师也可以在作业中及时的领悟到自己课堂上的弱点和遗漏，以便在未来的教学中能够加强重视并采取措施加以弥补。如果能够按照新课程的标准，创新进行英语作业的设计和评价，就能够让学生在课外仍能够很有效的进行英语学习，并且能够提升自己的英语

信息技术下的英语作业模式与实践

作者单位：北京四中顺义分校 作者姓名： 张明珠 联系电话： 13716252396

信息技术下的英语作业模式与实践

内容提要：如何实践《课程标准》强调所强调的：“教师要加强对学生学习策略的指导，培养学生自主学习能力”？带着这个问题，笔者在对新《英语课程标准》和相关理论进行了研究的前提下，阐述了以科学、丰富的课外作业激发学生学习英语的兴趣，培养学生的学习策略，使学生养成自主学习的习惯并具备自主学习能力的做法。论证了科学的课外作业模式在教育中的改革与创新和以学生为本、培养学生自主学习能力方面的重要性。

关 键 词：新课程，作业模式，自主学习能力 一 、问题的提出

《英语课程标准》强调“要使初中课程建设彰显品质，深化普通高中课程改革，创新课堂教学模式，促进教师教学方式和学生学习方式的根本转变，切实提高英语教学的实效性”。同时强调教师要把凡是学生能够自己独立做的事情都给学生留出空间,让学生有去体验、感悟、实践、应用。目前，本市中小学全面启用《英语课程标准》教材。教师们认真学习新课标，深刻领会《英语课程标准》中的教学理念，在教学中尝试新的教学方式，课堂上把时间尽可能多地留给学生，师生互动、小组研讨，授课内容丰富多彩，课堂

信息技术下的英语作业模式与实践

作者单位：北京四中顺义分校 作者姓名： 张明珠 联系电话： 13716252396

信息技术下的英语作业模式与实践

内容提要：如何实践《课程标准》强调所强调的：“教师要加强对学生学习策略的指导，培养学生自主学习能力”？带着这个问题，笔者在对新《英语课程标准》和相关理论进行了研究的前提下，阐述了以科学、丰富的课外作业激发学生学习英语的兴趣，培养学生的学习策略，使学生养成自主学习的习惯并具备自主学习能力的做法。论证了科学的课外作业模式在教育中的改革与创新和以学生为本、培养学生自主学习能力方面的重要性。

关 键 词：新课程，作业模式，自主学习能力 一 、问题的提出

《英语课程标准》强调“要使初中课程建设彰显品质，深化普通高中课程改革，创新课堂教学模式，促进教师教学方式和学生学习方式的根本转变，切实提高英语教学的实效性”。同时强调教师要把凡是学生能够自己独立做的事情都给学生留出空间,让学生有去体验、感悟、实践、应用。目前，本市中小学全面启用《英语课程标准》教材。教师们认真学习新课标，深刻领会《英语课程标准》中的教学理念，在教学中尝试新的教学方式，课堂上把时间尽可能多地留给学生，师生互动、小组研讨，授课内容丰富多彩，课堂

推荐英语学习网站：三齐儿童网、爸妈网

无论是你听到的，还是看到的，最重要的是原版！！！

让原版儿歌，原版童谣，原版动画片，原版课外读物来包围我们的孩子！！！ 不需要多，选择一套，真正读起来就行！

推荐一《典范英语》

《典范英语》（Good English），原名《牛津阅读树》（Oxford Reading Tree），是英国牛津大学出版社出版的一套家喻户晓的英语教材，闻名英国，享誉世界。英国有80%的学校用它教学生学习母语，全球有133个国家用它作为外语学习教材。《典范英语》共分九级，其中（1-5）针对小学生，精选261个最有趣的、最适合我国小学生阅读的故事；（6-9）在此基础上，又从《牛津阅读树》中精选出64部适合我国中学生使用的作品，由权威英语教育专家精心编辑而成。本套教材语言纯正地道，内容生动有趣，贴近儿童生活，融故事性、趣味性、知识性、科学性、权威性于一体，同时，配有原声录音CD，便于学生模仿一口地道纯正的英语。

推荐二 “攀登英语阅读系列”

“攀登英语阅读系列”包括“关键阅读技能训练” 和“分级阅读”两个部分。“关键阅读技能训练”部分包括“有趣的字母”和“神奇字母组合”两辑，主要训练孩子将英语字母或字母组合的形和音准确对应的拼读能力。不管孩子是

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试谈小学数学课外作业设计

邹有花

数学作业是数学学习中每天不可缺少的学习形式，也是老师与学生信息传递的一个窗口，课外作业的更是对课堂学习知识的巩固和将所学知识在生活中的实际运用，是学生知识和能力的深化和发展，老师只有通过了解学生的作业，才能真正把握学生实际的掌握情况，现在数学教学方面进行改革，建立“小组合作，自主探究，”的教学模式，更注重学生思维的发展，而目前正值教育模式转变的关键时期，一方面脱离不了旧的、传统的应试教育，通过考试成绩评估学生的能力，因而老师在布置作业方面，很少顾及学生的学习水平、智力以及个性发展的差异，学习成绩无法提高。另一方面又减轻学生负担，让学生得到综合的全面的发展。因此在作业设计方面应该做到两者相结合。数学课外作业的布置要力求避重复性、防止单一化、克服封闭性，精心设计与安排训练内容，充分发挥数学作业的功能。设计时注意由浅入深、逐步提高、突出重点与关键、合理搭配题型，同时强化习题的趣味性与训练性、层次性与全面性、探索性与开放性，让学生“能飞的飞起来”，“能跑的跑起来”，“该扶的扶一把”，使学生在做经过精心设计与安排的作业时，

北大青鸟-徐州中博

姓名： 使用Java理解程序逻辑

课后习题 (Lesson2)

一、 选择题

(所有题目均为不定项选择题,每题3分,共30分,将选中的选项用红色标注)

1． 假定x和y为整型，其值分别为16和5，则x/y和(double)x/y的值分别为（）和（）。

2．3．

4．5．6．A. 3 B. 2 C. 1 D. 3.2

以下（ ）是合法的标识符。

A. double B. 3x C. sum D. de2$f

下列语句中，（ ）正确完成整型变量的声明和赋值。

A. int count,count=0; B. int count=0; C. count=0;

D. int count1=0,count2=1;

表达式(11+3*8) / 4 % 3的值是（ ）。

A. 31 B. 0 C. 1 D. 2

下面（ ）是Java关键字。

A. public B. string C. int D. avg

分析下面的代码，输出结果正确的是（ ）。

double d=84.54; d++; int c=d/2; A. 42

检查学生课外作业的措施

布置作业在于巩固消化所学知识，并使知识转化为技能技巧。认真批改作业是督促学生完成作业，检查教学效果，发现存在问题和提高作业质量的重要手段。每位教师必须认真布置和批改作业。 一、布置作业

1、认真布置作业（1）作业的设计要符合课程标准和教科书要求，有助于学生巩固与加深理解所学知识。（2）作业要精选，分量要适当，难易要适度。能在课堂完成的作业不布置到课外去做。每天课外作业总时间小学高年级不超过1小时，中年级不超过45分钟，低年级不超过30分钟，一年级一般不留书面作业。作业的难度 以中等学的水平为准，也要有利于培养\尖子\，适当照顾后进生，提倡因人布置适当的作业。（3）布置作业要提出格式要求，强调书写规范，独立按时完成，培养学生良好的作业习惯。（4）每节课要布置预复习作业或口头、书面、实践等不同形式的作业；每次布置的作业，教师要先做一遍，做到心中有数。

2、认真批改作业（1）认真及时批改作业，下次上课前批改完毕。批改时注意学生作业中的错误数量和性质，分析错误产生的原因，并作必要的记载，作为课堂讲评和改进教学的依据。个别学生的特殊问题可以通过面批面改加以解决。批改字迹要端正，写点简评，打上成绩。（2）凡布置的书面作业要全批全改