一年级数学下册第15页第6题

一、填空：

1、10个十是（ ），80里面有（ ）个十，100里面有（ ）个十。 2、9个一和5个十合起来是（ ），6个十和7个一合起来是（ ）。 3、56里面有（ ）个一和（ ）个十，83个位上的数是（ ），表示 （ ）个一，十位上的数是（ ），表示（ ）个十。

4、最大的一位数是（ ），最大的两位数是（ ），最小的两位数是（ ）， 最小的三位数是（ ），最小的两位数比最大的两位数少（ ）。 5、比75大比78小的双数是（ ）。和60相邻的两个数是（ ）和（ ）。 6、一个加数是42，另一个加数是39，和是（ ）。 7、减数是6，被减数是86，差是（ ）。 8、按规律填数。

⑴51、53、55、57、 、 、 。 ⑵35、40、45、50、 、 、 。 ⑶100、95、 、85、 、 。 ⑷54、52、 、 、46、44、 。 ⑸1、4、7、 、13、

一、填空：

1、10个十是（ ），80里面有（ ）个十，100里面有（ ）个十。 2、9个一和5个十合起来是（ ），6个十和7个一合起来是（ ）。 3、56里面有（ ）个一和（ ）个十，83个位上的数是（ ），表示 （ ）个一，十位上的数是（ ），表示（ ）个十。

4、最大的一位数是（ ），最大的两位数是（ ），最小的两位数是（ ）， 最小的三位数是（ ），最小的两位数比最大的两位数少（ ）。 5、比75大比78小的双数是（ ）。和60相邻的两个数是（ ）和（ ）。 6、一个加数是42，另一个加数是39，和是（ ）。 7、减数是6，被减数是86，差是（ ）。 8、按规律填数。

⑴51、53、55、57、 、 、 。 ⑵35、40、45、50、 、 、 。 ⑶100、95、 、85、 、 。 ⑷54、52、 、 、46、44、 。 ⑸1、4、7、 、13、

第六单元教学计划

一、单元教学内容：加与减（三）

二、单元教材分析：本单元的主要内容是100以内进位、退位的加减法。

教材十分强调从实际情况中抽象出算式的过程，设计了?图书馆??图书馆??跳绳?等场景，有利于学生加深对加减法的理解，体会计算与日常生活的密切联系，发展提出和解决问题的能力。另外，教材通过设计适当的问题、展现不同的放法，体现了重视估算和算法多样化的特点。教材还注重将计算与应用紧密结合起来，安排了一些问题，鼓励学生运动所学知识解决实际问题。同时还安排了一些形式形式丰富的练习题，以激发学生学习的兴趣。

三、单元教学目标：

1、100以内的加减法（进退位）及列竖式。

2、能正确估算100以内进位加法和退位减法解决实际问题

3、用加法或减法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。

四、单元教学重点：

1、能够掌握100以内进位加法和退位减法的计算方法 2、能正确熟练地用列竖式进行计算 3、应用题

五、单元教学难点：

列竖式及相同计数单位相加减

六、单元教学安排：

教学内容 课时安排 图书馆 1课时 摘苹果 1课时 练习四

一年级数学第六单元达标测试卷

一、填一填。(9题4分，其余每题2分，共20分) 1.

2．一个两位数，从右边起第二位是( )位，个位是第( )位。 3．1个十和9个一合起来是( )，它比( )少1。 4．十位上是1，个位上是8的数是( )。 5．与11相邻的两个数是( )和( )。

6．15前面的一个数是( )，( )后面的一个数是17。 7．最大的一位数是( )，最小的两位数是( )。 8．把14，10，6，17，8按从小到大的顺序排一排。 ( )＜( )＜( )＜( )＜( ) 9．12>

18<

>16

<20

二、写一写，读一读。(每空1分，共6分)

写作：________ 写作：________ 写作：________ 读作：________ 读作：________ 读作：________ 三、按要求做一做。(每题4分，共8分) 1.

(1)一共有( )只。

(2)把左边3只圈起来。从右边数，把第8只圈起来。

1/ 6

2.

比

________( )。

四、计算大闯关。(1题16分，2题5分，3题4分，4题6分，共

31分) 1．算一算。

2．小蜜蜂采蜜。(连一连)

3．在

里填上“>”“<”或“＝”。

18 16－6

人教版一年级下册数学教案

人教版一年级数学下册第6单元：100以内的加法和减法（一）

整十数加、减整十数

教学内容：课本第56-57页例1及“做一做“，练习十：第1-5题。 教学目标：

1、运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。 2、创设情境，给学生自主探索，合作交流的学习空间。 3、培养学生观察分析、解决问题的能力。

教学重难点：理解和掌握整十数加减的计算方法。 教具、学具准备：课件、小棒 教学过程： 一、创设情境：

你们喜欢花吗？在公园里举行花卉展，你们想不想去看看呀？ 这里有那么多美丽的花，都是工人叔叔在花园里辛辛苦苦培育出来的，让我们跟着工人叔叔到花园里去看看吧。 二、探究新知：

1、从这幅图上，你看到什么？

学生汇报：在花圃里有三种颜色的花：红花有10盆，黄花有20盆，紫花有30盆等。

板书：整十数加整十数

2、看着这些花，你能提出什么问题？

要想知道红花和黄花一共有多少盆，怎样计算？（板书：10+20） 你是怎么想出来的，请同桌的同学讨论讨论 3、全班交流计算的方法：

①数的方法：②计算的方法：③数的组成：④想加算减：⑤用十作单位： 4、学生摆小棒

5、请你们用自己喜欢的方法来解决第二和第三个问题 三、整十数减整十

第六单元 100以内的退位减法

第一课时 整十数加减整十数

一、 数海启航

1、 想一想，填一填． (１) 40+20 =( )

想：( )个十加( )个十是( )个十．

(２) 70-30 =( )

想：( )个十减去( )个十是( )个十． 2、看谁算得快。

4+5= 6+4= 10-9= 50+30= 80-40= 40+50= 60+40= 100-90= 90-70= 60+20= 二、 乘风扬帆

我已经看了３０页，还有７０页没有看． １、这本书有多少页？ ＝ ( ) 这本书有７０页，我还有３０页没有看． ２、已经看了多少页？ ＝ ( )

３、兔妈妈拔了40个萝卜，现在还剩多少个萝卜？

我吃了２０个． 我吃了１０个．

＝ ( )

三、思维冲浪

在( )里填上合适的数．

( )＋( )＝９０ ( )－( )＝３０ ( )＋４０<８０

第二课时 两位数加一位数(不进位)

一年级数学下册训练题（二）

班级 姓名分数

一、填空题。

1、10里面有（ ）个一。

2、18这个数，1在（ ）位上表示（ ）个（ ）；8在（ ）位上表示（ ）个（ ）。 3、个位上是5，十位上是1，这个数是（ ），与它相邻的数是（ ）和（ ）。

4、20里面有（ ）个十，有（ ）个一。

5、“15”这个数，十位上是（ ），表示（ ）个（ ）；个位上是（ ），表示（ ）个（ ）。

6、最大的两位数是（ ），最小的两位数是（ ）， 7、58里面有( )个十和( )个一。

8、74中的7在( )位上，表示7个( )，4在( )位上，表示4个( )。

9、一个数的十位上是6，个位上是2，这个数是( )。 10、写出下面各数。 三十五

八十

一百

三十二

十七

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 11 、10个一是（ ）；10个十是（ ）。

12、6个一和8个十是（ ）；39里有（ ）个十和（ ）个

一年级数学下册训练题（二）

班级 姓名分数

一、填空题。

1、10里面有（ ）个一。

2、18这个数，1在（ ）位上表示（ ）个（ ）；8在（ ）位上表示（ ）个（ ）。 3、个位上是5，十位上是1，这个数是（ ），与它相邻的数是（ ）和（ ）。

4、20里面有（ ）个十，有（ ）个一。

5、“15”这个数，十位上是（ ），表示（ ）个（ ）；个位上是（ ），表示（ ）个（ ）。

6、最大的两位数是（ ），最小的两位数是（ ）， 7、58里面有( )个十和( )个一。

8、74中的7在( )位上，表示7个( )，4在( )位上，表示4个( )。

9、一个数的十位上是6，个位上是2，这个数是( )。 10、写出下面各数。 三十五

八十

一百

三十二

十七

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 11 、10个一是（ ）；10个十是（ ）。

12、6个一和8个十是（ ）；39里有（ ）个十和（ ）个

义务教育课程标准实验教科书一年级下册

教学计划

周光道

一、 学生情况分析

学生通过一个学期的新教材学习，已经初步的适应了新课程的教材特点，并能有一定个性的去完成学习任务。两个班，总的来说，基础是差不多的，（2）班的尖子生稍比（1）班多。

两个班的学习习惯是（2）班的教好，所以，（1）班这个学习的教学重点还是要放在良好学习习惯的养成上。

二、 教学内容和教学目标

（一）数与代数

1、第一单元《生活中的数》。通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。

2、第三单元《加与减（一）》。第五单元“加与减（二）”，第七单元“加与减（三）”结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，探索并掌握100以内加减法，会估算，初步学会解决生活中的简单问题。

3、第六单元《购物》。学生将通过购物活动，结合生活经验，认识元，角、分及其相互关系，认识各种面额的人民币，解决简单的实际问题。

（二）空间与图形

1、第二单元《观察与测量》。学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观

一年级开放题

1.1 与众不同

在2，4，6，7，10这五个数中，哪一个数与众不同？

【分析与参考答案】

一个数是不是与众不同，要看选择什么样的标准，选择不同的标准，就会有不同的“与众不同”，下面是几种不同的说法：

因为2，4，6，10都是双数，而7是单数，所以说：7与众不同；

因为2，4，6，7都是一位数，而10是两位数，所以可以说：10与众不同； 2与众不同，理由是其它数都大于3，只有2小于3，所以它与众不同； 4与众不同，理由是只有它可以在这五个数中找到一个数2，这个数2加两次就可以是4，其它的数都没有这样的本领；还可以说4与左面的2和右面的6都相差2，这也是它与众不同的地方。

6与众不同，因为6=7－1，即它等于右面的数减1，其它的数都做不到这一点，所以6的确与众不同。

从上面的解答来看，一道题的答案不一定是唯一的，可以是多种多样的。 亲爱的读者，你还能给出本题的其它答案吗?

1.2 写数涂颜色

先在括号里写数，然后根据括号里数的大小，在上面的方格中涂上颜色。