人教版八年级上册语文第二单元试卷

第二单元

6 阿长与《山海经》（鲁迅）7 背影（朱自清）8 *台阶（李森祥） 9 老王（杨绛） 10 信客（余秋雨）

6、《阿长与山海经》说课稿

一、说教材：

阿长与《山海经》一文出自初中语文课本第三册第二单元，体裁为叙事散文，根据素质教育要求：语文教学要注意“引导学生积极主动的学习，让学生在学习实践中得到听说读写能力的良好训练，，培养学生的各种学习能力，养成良好的学习习惯，最终全面提高学生的语文素质。”以及第三次全国教育工作会议的有关精神：教育要注重培养学生的创新精神和实践能力。因此，本文的课堂教学指导思想是：在教师的引导下，发挥学生在学习过程中的积极性、主动性，培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法，使学生具有一定的语文自学能力；在合作讨论等活动中，体验合作与成功的喜悦。

本文体裁是叙事散文，语言平实自然、朴素亲切，其中所蕴含的感情需要学生通过听、读、说去分析去品味。对文章的阅读练习，《语文课程标准》就此提出如下要求：整体感知课文的大概内容，感受课文的语言所表达的思想感情，大体了解课文的思路和中心意思。这篇课文主要通过写长妈妈的几件事,表达了对一个劳动妇女的深深的怀念之情。作者围绕中心选材，有详有略，通过对人物的刻画,很好的突出了文章

第二单元

6 阿长与《山海经》（鲁迅）7 背影（朱自清）8 *台阶（李森祥） 9 老王（杨绛） 10 信客（余秋雨）

6、《阿长与山海经》说课稿

一、说教材：

阿长与《山海经》一文出自初中语文课本第三册第二单元，体裁为叙事散文，根据素质教育要求：语文教学要注意“引导学生积极主动的学习，让学生在学习实践中得到听说读写能力的良好训练，，培养学生的各种学习能力，养成良好的学习习惯，最终全面提高学生的语文素质。”以及第三次全国教育工作会议的有关精神：教育要注重培养学生的创新精神和实践能力。因此，本文的课堂教学指导思想是：在教师的引导下，发挥学生在学习过程中的积极性、主动性，培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法，使学生具有一定的语文自学能力；在合作讨论等活动中，体验合作与成功的喜悦。

本文体裁是叙事散文，语言平实自然、朴素亲切，其中所蕴含的感情需要学生通过听、读、说去分析去品味。对文章的阅读练习，《语文课程标准》就此提出如下要求：整体感知课文的大概内容，感受课文的语言所表达的思想感情，大体了解课文的思路和中心意思。这篇课文主要通过写长妈妈的几件事,表达了对一个劳动妇女的深深的怀念之情。作者围绕中心选材，有详有略，通过对人物的刻画,很好的突出了文章

第二单元

6 阿长与《山海经》（鲁迅）7 背影（朱自清）8 *台阶（李森祥） 9 老王（杨绛） 10 信客（余秋雨）

6、《阿长与山海经》说课稿

一、说教材：

阿长与《山海经》一文出自初中语文课本第三册第二单元，体裁为叙事散文，根据素质教育要求：语文教学要注意“引导学生积极主动的学习，让学生在学习实践中得到听说读写能力的良好训练，，培养学生的各种学习能力，养成良好的学习习惯，最终全面提高学生的语文素质。”以及第三次全国教育工作会议的有关精神：教育要注重培养学生的创新精神和实践能力。因此，本文的课堂教学指导思想是：在教师的引导下，发挥学生在学习过程中的积极性、主动性，培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法，使学生具有一定的语文自学能力；在合作讨论等活动中，体验合作与成功的喜悦。

本文体裁是叙事散文，语言平实自然、朴素亲切，其中所蕴含的感情需要学生通过听、读、说去分析去品味。对文章的阅读练习，《语文课程标准》就此提出如下要求：整体感知课文的大概内容，感受课文的语言所表达的思想感情，大体了解课文的思路和中心意思。这篇课文主要通过写长妈妈的几件事,表达了对一个劳动妇女的深深的怀念之情。作者围绕中心选材，有详有略，通过对人物的刻画,很好的突出了文章

八年级语语文（人教版）上册第二单元测试卷

达标卷

测试时间：90分钟 满分：100分 题 号 得 分 一、基础知识(共16分)

1．请根据拼音写汉字或根据汉字写拼音(8分) 踌chú（ ） 狼jí（ ） zhì（ ）笨 烦zào（ ） 琐屑（ ） 尴尬 （ ） 取缔（ ） 颓（ ）唐 ．．．．2．下列解释不正确的一项是( ) (3分)

A．惊骇：惊惶失措。 诘问：追问，责问。

B．祸不单行：指种灾难同到来。 踌躇：犹豫不决，拿不定主意。 C．惶恐：惊慌害怕。 颠沛：颠倒。

D．接济：在物质上救助。 吊唁：祭奠死者并慰问家属。 3．下列句子使用的表达方式不同的一项是( ) (3分) A．仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵! B．他用两手攀着上面，两脚再向上缩。

C．那里栽着几棵柳树，柳树老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。 D．我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”

4．.依次填入下列各句

5 藤野先生

知识与能力

1．理清文章思路，把握文章线索。 2．把握藤野先生的形象特点。

3．学习抓住典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法。 过程与方法

1．归纳人物典型事例，概括人物思想品质。

2．品读语言，通过探究法、品读法、拓展法等体会本文的思想情感。 情感态度与价值观

1．感受藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质和重视中日友情、毫无民族偏见的精神。

2．学习鲁迅先生将个人的志愿与祖国的前途、命运紧密结合在一起的强烈爱国主义精神。

教学重点

学习本文运用典型事例塑造人物的方法。 教学难点

明、暗两条线索的结合使用。

2课时

第一课时

一、新课导入

俗话说：“一日为师，终身为父。”“古之学者必有师。”“学必求良师益友。” 关于老师，伟大的文学家鲁迅在散文集《朝花夕拾》中深情回忆了两位恩师，一位是《从百草园到三味书屋》中的老先生，他虽然施行的是封建私塾教育，但思想还算开明，因此，鲁迅对他很恭敬。另一位则是鲁迅在日本仙台学医时的老师，他是一位怎样的老师呢？鲁迅对他的感情又如何呢？今天，就让我们一起去学习《藤野先生》一文。

二、自主预习 1．作者介绍

鲁迅(1881—1936)，浙江绍兴人。原名周树人，字豫才。著名文学家、思想家、革命家

第二单元测试卷

(满分：150分，考试时间：150分钟) 题号 得分 一 二 三 四 总分 合分人 复分人

温馨提示：

1．你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分)，考试时间为150分钟。 2．答题过程中，可以随时使用你所带的正版学生字典。

一、语文积累与综合运用(35分)

1．默写古诗文中的名句名篇。(10分)

(1)请在下列横线上填写古诗文名句。(任选其中句，不得多选)(6分) ．．．．6．．．．．．．①庭中有奇树，绿叶发华滋。(《古诗十九首·庭中有奇树》) ②老骥伏枥，志在千里。(曹操《龟虽寿》)

③剧哉边海民，寄身于草野。(曹植《梁甫行》) ④相顾无相识，长歌怀采薇。(王绩《野望》) ⑤征蓬出汉塞，归雁入胡天。(王维《使至塞上》)

⑥日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。(崔颢《黄鹤楼》) ⑦山随平野尽，江入大荒流。(李白《渡荆门送别》) ⑧《钱塘湖春行》中诗人直接表达对西湖美景的喜爱之情的诗句是“最爱湖东行不足”。 (共6分。选填6句，每句1分，有漏字、添字、错别字的该句不得分) (2)默写刘桢《赠从弟》(其二)后四句。(4分)

冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。(共4分。每句1分，有漏字、添字、错

第二单元测试卷

(满分：150分，考试时间：150分钟) 题号 得分 一 二 三 四 总分 合分人 复分人

温馨提示：

1．你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分)，考试时间为150分钟。 2．答题过程中，可以随时使用你所带的正版学生字典。

一、语文积累与综合运用(35分)

1．默写古诗文中的名句名篇。(10分)

(1)请在下列横线上填写古诗文名句。(任选其中句，不得多选)(6分) ．．．．6．．．．．．．①庭中有奇树，绿叶发华滋。(《古诗十九首·庭中有奇树》) ②老骥伏枥，志在千里。(曹操《龟虽寿》)

③剧哉边海民，寄身于草野。(曹植《梁甫行》) ④相顾无相识，长歌怀采薇。(王绩《野望》) ⑤征蓬出汉塞，归雁入胡天。(王维《使至塞上》)

⑥日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。(崔颢《黄鹤楼》) ⑦山随平野尽，江入大荒流。(李白《渡荆门送别》) ⑧《钱塘湖春行》中诗人直接表达对西湖美景的喜爱之情的诗句是“最爱湖东行不足”。 (共6分。选填6句，每句1分，有漏字、添字、错别字的该句不得分) (2)默写刘桢《赠从弟》(其二)后四句。(4分)

冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。(共4分。每句1分，有漏字、添字、错

5 藤野先生

知识与能力

1．理清文章思路，把握文章线索。 2．把握藤野先生的形象特点。

3．学习抓住典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法。 过程与方法

1．归纳人物典型事例，概括人物思想品质。

2．品读语言，通过探究法、品读法、拓展法等体会本文的思想情感。 情感态度与价值观

1．感受藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质和重视中日友情、毫无民族偏见的精神。

2．学习鲁迅先生将个人的志愿与祖国的前途、命运紧密结合在一起的强烈爱国主义精神。

教学重点

学习本文运用典型事例塑造人物的方法。 教学难点

明、暗两条线索的结合使用。

2课时

第一课时

一、新课导入

俗话说：“一日为师，终身为父。”“古之学者必有师。”“学必求良师益友。” 关于老师，伟大的文学家鲁迅在散文集《朝花夕拾》中深情回忆了两位恩师，一位是《从百草园到三味书屋》中的老先生，他虽然施行的是封建私塾教育，但思想还算开明，因此，鲁迅对他很恭敬。另一位则是鲁迅在日本仙台学医时的老师，他是一位怎样的老师呢？鲁迅对他的感情又如何呢？今天，就让我们一起去学习《藤野先生》一文。

二、自主预习 1．作者介绍

鲁迅(1881—1936)，浙江绍兴人。原名周树人，字豫才。著名文学家、思想家、革命家

人教版八年级语文下册第二单元教案 一、单元分析：

本单元总体设计思路是培养学生阅读散文诗的能力，所选的散文诗，都是作者由事物引发的心灵之声。

《雪》细致生动地描写了江南的雪景与北方的雪景，二者相比较，“朔方的雪”因体现了一种独立与张扬的个性、精神，因而更为作者欣赏。

《雷电颂》是历史剧《屈原》中的一个片段，它以“生之颤动，灵之喊叫”撼动人心，它不仅是刻画屈原典型性格的最重要的一笔，也是屈原斗争精神的典型体现。 《短文两篇》（《日》《月》）表现了作者对人生、对生活的希望和信念。《日》中以“我愿做人间的飞蛾”，“飞向火热的日球”，显示了作者对理想人生的追求。《月》中赞颂姮娥为了一个不知名的理想而放弃原有的一切，表达了自己的理想。

《海燕》具有很强的艺术感染力，创作于俄国1905年革命前夕。作者以“海燕”这个艺术形象，欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。

《组歌》采用拟人化手法，借海浪、雨的形象表达了对美好事物“守护者”及“奉献者”的赞美。

二、单元教学目标： 知识和能力目标：

1、了解抒情的表达方式。

2、学习诗化的语言，培养学生有感情地朗读课文的能力。 3、把握拟人、象征的

缘份让你看到我在这里

缘份让你看到我在这里第二单元测试卷

注意事项：

1．答题前，务必将自己的姓名、班级、准考证号填写在答题卡规定的位置。

2．答题时将答案书写在答题卡规定的位置，字体工整，笔迹清楚。

3．所有题目必须在答题卡上作答，在试卷上答题无效。

4．本试题共4页，满分150分，考试用时150分钟。

5．考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。

一、积累与运用(40分)

(一)选择题(每题3分，共30分。请将答案用2B铅笔依次填涂在答题卡上相应的位置)

1．下列词语加点字注音完全正确的一项是(C)

A．发髻．(jì)瞥．见(piē)黝．黑(yòu)意趣盎．然(àng)

B．匿．名(nì) 凄．然(qī) 滞．留(zhì) 藏污纳垢．(hòu)

C．炽．热(chì) 诘．责(jié) 骤．雨(zhòu) 深恶．痛疾(wù)

D．吹嘘．(xū) 佃．农(diàn) 窒．息(zhì) 丑陋可憎．(zèng)

(解析：A.“黝”应读“yǒu”；B.“垢”应读“gòu”；D.“憎”应读“zēng”。) 2．下列词语书写完全正