年月日单元测试题

24时计时法练习

一、改写成另一种计时法。

8：30（ ）晚上10：45（ ）17：38（ ）傍晚6：15（ ） 22：10（ ） 19：22（ ） 2：00（ ） 早上7：55（ ） 下午1时10分（ ） 上午10时30分（ ） 11时（ ） 二、用24时记时法表示下面的时刻。

早上7时=（ ） 晚上7时=（ ） 中午11时30分=（ ）

夜里11时30分=（ ） 1时=（ ）分 凌晨0时（ ） 下午4时30分（ ） 晚上12时20分（ ） 上午9时10分 （ ） 傍晚6时（ ） 深夜12时（ ） 中午12时20分（ ） 夜里12时45分（ ）晚上9时05分（ ） 上午9时是( ) 下午5时是( )凌晨2时是（

三年级第六单元测试题

一、填空题（30分）

1.二月在平年里有天，在闰年里有天是，平年全年有个星期，还余天。

2.在一天里，钟表上的时针正好走圈，共小时。

3.2005年有天，合（）天，闰年全年有（）天。

4.2016年的2月有29天，三年后星期天

5.一年有（）个月，平年全年有的2019年全年有（）天。

6.一年中有（）个大月，（）个小月。

7.平年的2月有 （） 天，闰年的2月有（）天。

8.妈妈早上8时上班，中午休息1小时，下午5时下班，她一天工作（）小时。

9.明年二月份有（）天，全年有（）个星期零（）天。

10.填表。

二、判断题（5分）

1.2900是4的倍数，所以2900年是闰年。（）

2.凡是双数的月份都有30天。（）

3.2016年的第一季度共有91天。（）

4.从早上8时到晚上8时，经过了10小时。（）

5.小华和爸爸在9月31日结束了旅行。（）

三、选择题（10分）

1.下面的年份哪一年不是闰年？（）

①1996年②2004 ③2002年

2.明明晚上8时睡觉，第二天早上7时起床，他一共睡了（）。

①9小时②10小时③11小时

3. 下列说法不正确的是（）。

①每年都只有365天。②一个月最多只能有5个星期天。

③平年和闰年各月份的天数，只有二月份的不相同，其余各月的

《年、月、日》单元教学设计

一、本单元知识框架

年、月、日 制作年历 24时计时法 认识年、月、日 计算平年、闰年全年天数 判断平年、闰年方法 计算简单的经过时间 认识年历卡 认识大月、小月

二、本单元学习内容的前后联系

已学过的相关内容 ? 三年级上册学习了时间单位时、分、秒。 ? ? ? 本单元的主要内容 认识年、月、日。 24小时计时法。 制作年历。 后续学习的相关内容 ? 比年大的时间单位是“世纪”。

三、与本单元相关知识学生的学习情况分析 学生在三年级上册已经学习了时间单位，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验。有关年、月、日方面的知识，也越来越多出现在他们的生活和学习中，有了形成较长时间观念的基础。本单元在学生已有的知识基础上，介绍了年、月、日等时间单位和24时计时法等方面的知识，以及一些简单的时间计算方法。让学生把数学知识和现实生活紧密联系起来，从而体会时间的可贵和学习的乐趣。

四、本单元教学目标

l.认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。

刘清珠《年、月、日》课堂教学实录

教学目标：

1、 认识时间单位年、月、日，知道各月天数以及平年、闰年的天数，了解平年、闰年的由

来，能初步判断某一年是平年还是闰年。

2、 通过为学生提供探究的支点，让学生经历抽样观察、分析推理、简单归纳的过程，并初

步体验到合作学习的有效性。

3、 在体验小组合作，共同研究问题的过程中，逐步培养交流与合作的能力以及主动质疑的

精神。

教学重、难点：

引导学生借助学习材料（年历）卡进行观察、分析，逐步整理出年、月、日的相关知识。 教学准备：

不同年份的年历卡。多媒体课件 课堂实录： 一、谈话导入：

师：今天对我们三(1)的同学来说是一个不同寻常的日子，我们来到了多媒体教室上课并且有这么多老师来听课，你们是不是又高兴又激动（是），此时此刻覃老师的心情和同学们一样，让我们记录下这个难忘的日子吧。谁来告诉我今天是哪一年的几月几日？（板书：2014年 月 日）

师：不知道你们注意到没有，你们现在所坐的课桌上都有一个信封，想不想知道里面是

什么？（想）打开看看吧。

师：同学们，你们一起来看看屏幕。你们看，这些卡片记录的是一年中每一天的信息，

所以确切的说，你们收到的是不同年份的年历。

师：好，那这节课，刘老师就和大家一起，走进

篇一：年月日的来历

年月日的来历

一年，就是地球绕太阳公转了一周的时间。全长为365天又1/4天（365.2422日），也就是365日5小时48分46秒，这叫"回归年"。 历法上的年为了应用方便，不采用回归年，而是采用了完整的天数。公历的平年是365天，闰年是366年，每四年一闰，每百年少闰一次。使用的整天数的年历法上叫做"历年"。 一月，就是月亮绕地球一周，也就是一个朔望月。一个朔望月的长度

是29.53059......日，也就是29日12时44分3秒，这叫做"历月"。 一日，就是地球本身自转一周的时间，也就是一个白天加一个黑夜，共计24小时。

篇二：年月日的由来

年月日的由来

一年，就是地球绕太阳公转了一周的时间。全长为365

天又1/4天（365.2422??日），也就是365日5小时48分46秒，这叫"回归年"。

历法上的年为了应用方便，不采用回归年，而是采用了

完整的天数。公历的平年是365天，闰年是366年，每四年一闰，每百年少闰一次。使用的整天数的年历法上叫做"历年"

农历是根据月亮的朔望月共12个月算一年，一年是354

天。每三年有一个闰年。闰

第 6 单元年、月、日

第一课时《认识年、月、日》

课题认识年、月、日课型新课教学

内容

新人教版三年级数学下册第6单元第1小节，P76---P78内容。

教学目标1、引导学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，记住各月的天数。

2、学生学会判断大、小月。

3、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学的思想方法。

教学

重点探究发现年、月、日之间的关系。

教学

难点发现并掌握大月、小月的判断方法。

教具

准备课件，电子白板教室，各年份的年历卡。

教学过程

教学设计设计意图

一、创设情境，引入新课。

1、播放《祝你生日快乐》少儿歌曲，学生欣赏。

2、提问：你的生日是几月几日？你父母的生日也记住了吗？你还

知道哪些特别的日子？

3、动画演示超链接后的特殊日子的图片。

师：以上的这些日子都与年月日有关，今天我们就来学习有关年、

月、日的知识。

二、合作学习，探究新知。

1、认识年、月、日。

（1）出示年、月、日预习单。

【说一说】关于年、月、日的知识，你知道了什么？

【查一查】收集各种年份的年历卡，看一看每一月的天数，比一

比，你发现了什么？

【理一理】关于年月日，哪些知识需要记忆呢？用图、表格或者

其它的数学方法，把这些知识进行整理，争取让所有的同学一眼

就能看

篇一：有关年月日的知识点

有关年、月、日的知识

①一年有12个月、平年一年365天、闰年一年366天

②1、3、5、7、8、10、12月是大月，有31天。

4、6、9、11月是小月，有30天。

平年2月有28天，闰年2月有29天

儿歌记忆：一三五七八十腊，三十一天永不差，四六九冬三十整， 平年二月二十八，闰年二月二十九。

③判断平年与闰年的方法：

普通年份÷4，结果有余数就是平年，没有余数就是闰年。

整百年份÷400，结果有余数就是平年，没有余数就是闰年。

如：1998年÷4=499??2 （1998年是平年）

1996年÷4=499（1996年是闰年）

2000年÷400=5（2000年是闰年）

1700年÷400=4??1 （1700年是平年）

④一年有4个季度

1、2、3月是第一季度（平年90天，闰年91天）

4、5、6月是第二季度（91天）

7、8、9月是第三季度（92天）

10、11、12月是第四季度（92天）

⑥平年一年有52个星期，还余1天；365÷7=52??1

闰年一年也有52个星期，余2天。366÷7=52??2 如：李明1996年5月22日出生，到今年的5月22日是（14）周岁。

2010-1996=14

⑧妈妈去上海，3月29日出发，4月5日返回，共出差多少

《年 月 日》评课稿

各位评委、老师大家好：

现在，我代表学校数学学科组针对王瑞琪老师上的《年月日》一课结合学校小课题研究情况评课如下。我校外来人口子女占学生总人数50%左右，有的父母不在身边、有的家长忙于外出务工，家庭教育基本处于空白状态，学生对作业的处理方式更是以应付为主。许多教师练习课设计主要以书面形式为主，与实际生活脱离，学生不能从生活中体会到数学奇妙的乐趣，学生只感觉到练习课就是不停的计算、解题。久而久之降低了学生对学习的兴趣，甚至在重复繁多的作业习题中产生厌学情绪。而我们设计练习课的目的是去解决生活中各类的数学问题，加强练习课设计的研究在数学教学中变得十分必要。从我们平时的练习课中发现多数是在教师的指导下，发挥学生的主体功能，利用已经掌握的数学基础知识和已具备的技能，通过口答、计算、讨论等多种方式完成课堂练习的任务，以达到领会、巩固、加深理解所学的基础知识、掌握基本技能、提高分析问题和解决问题的能力为目的。新课程要求“以学生发展为本”，提出“转变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手”。在新课程理念指导下，学生的学习方式确实有了很大改变，但其中我们也发现了这样或那样的问题。

通过调查我们发

青岛版三年级数学年月日测试题

一、填空。

（1）一年有（ ）个大月，（ ）个小月。5月1日的前一天是（ ）月（ ）日。8月30日的后一天是（ ）月（ ）日。2000年 3月1日前一天是（ ）月（ ）日。

（2）四月份有（ ）个星期零（ ）天。

（3）小明在外婆家连住62天，正好是经过两个月份。是（ ）月和（ ）月。 （4）一年大月有（ ）天，小月有（ ）天（二月除外），平年二月有（ ）天，闰年二月有（ ）天。

（5）平年全年有（ ）天，闰年全年有（ ）天。平年时上半年有（ ）天，下半年有（ ）年。

（6）小海是1994年6月1日出生的，到2004年6月1日，他是（ ）周岁 （7）我们学校从1月23日开始放假，2月11日开学报名，这个假期共有（ ）天？ （8） 3年=（ ）月 360分=（ ）时

4个星期=（ ）天 63日=（ ）个星期

二、判断。

1、2002年是平年。 （

《年、月、日的认识》教学设计

李 敏

【教学内容】苏教版义务教科书《数学》三年级下册第44～46页例1，及随后的“试一试”、“想想做做”第1-6题。

【教材分析】 教材前后联系分析： 已学过的内容 ·认识时、分、秒（二年级下册） 本单元的内容 ·认识年、月、日 ·认识平年和闰年 ·认识24时记时法 ·求简单的经过时间 单元教材分析：本单元内容大体分两段安排。第一段教学年、月、日的认识，以及平年和闰年的认识，之后安排了练习六；第二段教学24时记时法，以及简单的经过时间，之后安排了练习七。本课教材分析：本课内容围绕例1出示的年历图展开，分三个层次进行教学。第一层次：观察发现一年有12个月，每个月的天数并不一样：第二层次：通过填表、比较、涂色、交流初步认识大月和小月以及特殊的2月；第三层次：引导学生想办法记忆。遵循“初步发现-完善结论-强化记忆”的步骤，将探索知识和巩固知识很好的结合了起来。随后要求学生自主算出全年的天数，进一步让学生加深对年、月、日之间的关系。“想想做做”的练习涉及一些重要节日、纪念日加深课堂和实际生活之间的联系以及简单的时间推算。

再学习的内容 与时间有关的各类实际问题 【学情分析】：三年级学生处于具体运算阶段，此阶段儿童