c语言的语句控制结构有

《程序设计基础》实验报告

年级、专业、班级 实验题目 实验时间 实验成绩 姓名 C语言基本控制结构 实验地点 实验性质 □验证性 √设计性 □综合性 教师评价： □算法/实验过程正确； □源程序/实验内容提交 □程序结构/实验步骤合理； □实验结果正确； □语法、语义正确； □报告规范； 其他： 评价教师签名： 一、实验目的 1． 熟练掌握使用if语句进行单、双分支结构程序设计的基本方法 2． 熟练掌握条件运算符的使用方法 3． 熟练掌握使用switch语句进行多分支结构程序设计的基本方法 4． 熟练掌握使用if语句的嵌套进行多分支结构程序设计的基本方法 5． 掌握程序设计中循环的基本概念，能正确掌握while、do-while和for三种语句组成循环结构的基本方法 6． 掌握使用多重循环控制结构 二、实验项目内容 编程序实现功能：按照下面的通项公式计算，直到最后一项的绝对值小于10-7为止。 2x Fn?1??Fn?2n?(2n?1)F1?x ⑴ 输入数据以度数为单位，转换为

计算题

Time Limit: 1000MS Memory limit: 65536K

题目描述

一个简单的计算，你需要计算f(m,n)，其定义如下： 当m=1时，f(m,n)=n； 当n=1时，f(m,n)=m；

当m>1,n>1时，f(m,n)= f(m-1,n)+ f(m,n-1) 输入

第一行包含一个整数T（1<=T<=100），表示下面的数据组数。

以下T行，其中每组数据有两个整数m，n（1<=m，n<=2000），中间用空格隔开。 输出

对每组输入数据，你需要计算出f(m,n)，并输出。每个结果占一行。 示例输入 2 1 1 2 3

示例输出 1 7

#include int f(int m,int n) { if(m==1) return n; else if(n==1) return m; else return f(m-1,n)+f(m,n-1); }

void main() { int m,n,t,sum; scanf(\ while(t--) { scanf(\ sum=f(m,n); printf(\ } }

简单计算

Time Limit: 1000MS Memory limit: 65536K

题目描述

接受从键盘输入的N个整数，输出其中的最大值、最小值和平均值。

一、选择

1. 有定义：unsigned char a='A'; int b=20;，以下语句结果是（ ）

（字母A的ASCII码值是65）

printf(\

A．表达式非法，输出零或不确定值Ｂ．因输出项过多，无输出或输出不确定值 Ｃ．输出结果为20,130 Ｄ．输出结果为20,130,20

2. 能正确表示a 和b 同时为正或同时为负的逻辑表达式是（ ） A．a*b>0 Ｂ．(a>=0&&b>=O)&&(a<0&&b

Ｃ．(a>=0‖b>=0)&&(a0)&&(a+b

3. 设有定义：char x=3,y=6,z；当执行语句：z=x^y<<2；后，则z的二进制值是（ ） A．00011011 Ｂ．00010100 Ｃ．00011000 Ｄ．00011100

4. 有定义：int i=3,j=4,k=5;，则下面的表达式中，值为0的表达式是（ ） A．'i' && 'j' Ｂ．i <= j

Ｃ．i‖k && j - k Ｄ．!(( i < j ) && !k ‖ 1 )

5. 有定义：int k=32;，当执行语句printf(\之后输出值是（ ） A．128 Ｂ．64 Ｃ．16 Ｄ．8

6. 下面程序段中m的二进制值是（ ）

char a=3,b=6,m; m = a ^ b << 1;

A．00001011 Ｂ．00011110 Ｃ．00011100 Ｄ．00001111 7. 能正确表示“0≤x≤10”的C语言

一、选择

1. 有定义：unsigned char a='A'; int b=20;，以下语句结果是（ ）

（字母A的ASCII码值是65）

printf(\

A．表达式非法，输出零或不确定值Ｂ．因输出项过多，无输出或输出不确定值 Ｃ．输出结果为20,130 Ｄ．输出结果为20,130,20

2. 能正确表示a 和b 同时为正或同时为负的逻辑表达式是（ ） A．a*b>0 Ｂ．(a>=0&&b>=O)&&(a<0&&b

Ｃ．(a>=0‖b>=0)&&(a0)&&(a+b

3. 设有定义：char x=3,y=6,z；当执行语句：z=x^y<<2；后，则z的二进制值是（ ） A．00011011 Ｂ．00010100 Ｃ．00011000 Ｄ．00011100

4. 有定义：int i=3,j=4,k=5;，则下面的表达式中，值为0的表达式是（ ） A．'i' && 'j' Ｂ．i <= j

Ｃ．i‖k && j - k Ｄ．!(( i < j ) && !k ‖ 1 )

5. 有定义：int k=32;，当执行语句printf(\之后输出值是（ ） A．128 Ｂ．64 Ｃ．16 Ｄ．8

6. 下面程序段中m的二进制值是（ ）

char a=3,b=6,m; m = a ^ b << 1;

A．00001011 Ｂ．00011110 Ｃ．00011100 Ｄ．00001111 7. 能正确表示“0≤x≤10”的C语言

? 1. C语言程序由（ A）组成。

A. 函数 B. 主程序和子程序 C. 子程序 D. 过程

? 2.一个C程序的执行是从 A

A.本程序的main函数开始，到main函数结束

B.本程序文件的第一个函数开始，到本程序的最后一个函数结束 C.本程序的main函数开始，到本程序的最后一个函数结束 D.本程序文件的第一个函数开始，到本程序main函数结束

? 3. 计算机能够直接执行的程序是（ D） A 源程序 B 目标程序 C 汇编程序 D 可执行程序

4. 关于C语言数据类型的叙述，正确的是（ C ） A 字符数据类型不是基本类型 B 数组不是构造类型

C 变量必须先定义后使用 D 以上答案都不对

? 5. 若有定义语句：int k1=10,k2=20;执行表达式

(k1=k1>k2)&&(k2=k2>k1)后，k1和k2的值为（）,表达式的值为（ B）

A、0和1 ,0 B、0和20 ,

实 验 报 告 一 （六学时）

课 程 C语言程序设计 实验项目 专业班级 姓 名 学 号 实验日期 控制结构程序设计 成 绩 批阅日期 指导教师 一【实验目的】

1. 2. 3. 4. 5. 6.

了解使用VC++6.0的开发环境，掌握在该系统上如何编辑、编译、连接和运行一个C程序； 通过运行简单的C程序，初步了解C源程序的特点； 学习变量常量的使用；

掌握顺序结构程序设计方法； 掌握选择结构程序设计方法； 掌握循环结构程序设计方法；

二【实验内容】

第一部分：顺序结构程序设计 （一）题目：

【实验1—基础题】（10分）

要求：完成实验指导书P224页2.2.1第2章实验题：熟悉上机实验环境和不同类型变量的定义与赋值 目的：熟悉VC++6.0编译环境，了解变量类型和赋值方法

【实验2—验证题】（10分）

要求：完成实验指导书P224页2.2.2第3章实验题：编程计算并输出球的体积和表面积，球的半径r的值由用户从键盘输入。

目的：熟悉简单的算术运算

【实验3—延伸训练】（10分）

要求：编写程序求

（输入x的值为1，输出时y的值约为20.136249） 提示：（1）1度=π/180弧度

教学设计

教师姓名：金强山 讲授内容： if选择结构 单位：新疆大学科学技术学院

教学设计方案

课题 学科 学时 if选择结构 《C程序设计》 2 教师姓名 章节 教学对象 金强山 第四章第二节 一年级学生 “if选择结构”是《C程序设计》第四章第二节的内容。本节教材分析 主要介绍if选择结构语句的三种形式以及语法结构。重点是if选择结构三种形式的执行逻辑，通过简单的案例能够使学生熟练掌握if选择结构，逐渐提升学生程序设计能力。 由于课程的性质以及对学习者特征的分析，学生在学习的过程学习者分析 抽象逻辑能力不足，但是作为教师要引导学生，让他们逐渐具有一定分析问题的能力。在教学的过程中，教师要尽量多的在案例中演示，通过案例透析相关的知识点。 知识与技能 1.能够明确三种if选择结构的语法规则； 2.能够灵活使用三种if选择结构； 3.能够辨析三种if选择结构的执行逻辑； 4.能够熟练使用if选择结构解决实际问题。 过程与方法 1.在分析问题的过程中，学生通过利用算法流程图表达自己的教学目标 想法，提升自己分析问题的能力； 2.在算法设计的过程中，通过小组讨论拓展学生算法设计的思路和方法，提升自己的算法设计能力； 情感与态度 1.通过展示并点评学

三种基本的循环语句: for语句、while语句和do-while语句。

一、循环语句

(一)、for循环 它的一般形式为:

for(<初始化>;<条件表过式>;<增量>)

语句;

初始化总是一个赋值语句，它用来给循环控制变量赋初值；条件表达式是一个关系表达式，它决定什么时候退出循环；增量定义循环控制变量每循环一次后按什么方式变化。这三个部分之间用;分开。

例如:

for(i=1;i<=10;i++)

语句;

上例中先给i赋初值1，判断i是否小于等于10，若是则执行语句，之后值增加1。再重新判断，直到条件为假，即i>10时，结束循环。

注意:

(1).for循环中语句可以为语句体,但要用{和}将参加循环的语句括起来。

(2).for循环中的初始化、条件表达式和增量都是选择项，即可以缺省，但;不能缺省。省略了初始化，表示不对循环控制

变量赋初值。省略了条件表达式，则不做其它处理时便成为死循环。省略了增量，则不对循环控制变量进行操作，这时可在语句体中加入修改循环控制变量的语句。

(3).for循环可以有多层嵌套。

例如：

for(;;) 语句;

for(i=1;;i+=2) 语句;

for(j=5;;) 语句;

这些for循环语句都是正

三种基本的循环语句: for语句、while语句和do-while语句。

一、循环语句

(一)、for循环 它的一般形式为:

for(<初始化>;<条件表过式>;<增量>)

语句;

初始化总是一个赋值语句，它用来给循环控制变量赋初值；条件表达式是一个关系表达式，它决定什么时候退出循环；增量定义循环控制变量每循环一次后按什么方式变化。这三个部分之间用;分开。

例如:

for(i=1;i<=10;i++)

语句;

上例中先给i赋初值1，判断i是否小于等于10，若是则执行语句，之后值增加1。再重新判断，直到条件为假，即i>10时，结束循环。

注意:

(1).for循环中语句可以为语句体,但要用{和}将参加循环的语句括起来。

(2).for循环中的初始化、条件表达式和增量都是选择项，即可以缺省，但;不能缺省。省略了初始化，表示不对循环控制

变量赋初值。省略了条件表达式，则不做其它处理时便成为死循环。省略了增量，则不对循环控制变量进行操作，这时可在语句体中加入修改循环控制变量的语句。

(3).for循环可以有多层嵌套。

例如：

for(;;) 语句;

for(i=1;;i+=2) 语句;

for(j=5;;) 语句;

这些for循环语句都是正

程序设计基础实验报告

实验5

成都工业学院·计算机工程学院 《程序设计基础》实验报告

实验名称 学院 姓名 任课老师 实验5 循环控制语句 计算机工程学院 专业班级 学号 实验时间 计算机科学与技术1班 90分钟 1. 实验目的

（1） 熟练掌握while语句、do?while语句和for语句格式及使用方法，

掌握三种循环控制语句的循环过程以及循环结构的嵌套，利用三种循环语句实现循环结构；

（2） 掌握简单、常用的算法，并在编程过程中体验各种算法的编程技

巧；

（3） 进一步学习调试程序，掌握语法错误和逻辑错误的检查方法。

2. 实验内容

（1）输出两个整数m和n，求它们的最大公约数和最小公倍数。 要求：

①画出算法流程图，从键盘输入m和n； ②对负数和零可不做考虑；

③运行程序，对m>n、m

（2）输出1000以内最大的10个素数以及它们的和。 要求：

① 由于偶数不是素数，可以不对偶数处理； ② 画出算法流程图；

③ 输出形式为：素数1+素数2+素数3+...+素数10=总和值。

??21111

（3）根据公式=2+2+2+?+2，求出π的值

6123??

要求：

① 画出算法流程图

② 以变量pi表示?,并将其定义为单精度类型,变量n定