小学信息技术课教学实录

摘要：小学信息技术课的入门教学

在当今社会中，信息技术是非常重要的工具。信息技术的发展极大的改变了人们的生活，生产和思维方式，影响全球科技，经济，社会和军事的发展。信息技术应用的领域广泛，如 1． 科学计算和简单的事物处理 2． 管理领域

3． 电子商务（政府利用信息技术引导经济、管理经济、调控经

济、服务民众,实现管理区域、行业、企业、单位等职责.政府部门实现信息化,提高行政、服务和管理效率,促进机构精简,办公简化及无纸办公）

4． 教育领域(网上课程学习、多媒体授课、多媒体作业、远程教

育等.同时教育变得更直观化,学生更易理解学习,也减轻老师的负担,使学习变得生动有趣) 5． 其他领域(网上购物、交通、金融等领域)

6． 医疗卫生领域（医疗机构可以网上公布医疗信息，方便病人

治疗，以及远程技术的使用甚至可以进行远程手术） 7． 农业领域（民以食为天，农业是重中之重。农产品可以网上

销售以及采购医保社保等管理、智能化农业管理） 可见信息技术带动整个社会的高速发展，在国家发展中占了举足轻重的作用。对于学生应从小培养信息技术，为国家的发展提供优质的信息技术人才。

关键字：信息技术、教育。

21世纪是信息的时代。身处其中,人们只有不断

　　信息技术作为一门重要的技术，已经被越来越多的人们所使用，那么在教学信息技术课，大家会怎么写教学随笔呢？今天小编为大家收集整理的是信息技术课教学随笔，欢迎阅读参考。

　　信息技术课教学随笔【一】

　　信息技术是一门融科学性、技术性、实践性于一体的课程，它的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。剪贴图形是苏科版小学信息技术教材上册中的内容，主要知识点是让学生掌握选中图形，复制、剪贴图形，并能进行简单的翻转。在这一节的教学设计中，我大胆的对教材进行了重新整理和设计，并分为四大块：不拼不知道、剪贴拼更妙、会拼才会赢、智慧大比拼，从而把知识点有机的串连在一起，在实际的教学过程中，我发现学生对这样的设计很感受兴趣，从而让他们始终在被课堂所吸引着。

　　整个教学，我始终以学生为主体，每一个环节，都以学生的主动探究为重点，让学生上台示范，让学生边操作边说，然后再让每一位学生自己去实践。学生学得积极主动，整个学习活动成为学生主动参与，自主探究的全过程。在操作中，我一直是学生的学习伙伴，学习助手，适时点拨，加以引导、启发，培养创新。同时，我还充分调动基础好的同学，让他们去帮助学习上有困难的同学。学生既学到了知识，又培养了

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小学信息技术课论文：浅析如何上好小学信息技术课

浅析如何上好小学信息技术课 尚干中心小学 江化峰 摘 要: 随着信息技术的迅速发展, 中小学信息技术课程的发展也逐渐加快了 步伐。

为使我们的接班人更好地适应信息社会的发展, 抓好小学信息技术课程的教学是基础。

本文就如何上好小学信息技术课作出探讨。

关键词: 小学信息技术课 教学方法学生主体 21 世纪是信息技术的时代,信息技术迅猛发展和普及,不断改变着人们的生产、 生活方式。

为了 适应社会发展的需求,信息技术课成为了 小学的必修课程,如何上好小学信息技术课,无疑成为了小学教师的最大挑战和考验。

新课标明确指出:小学信息技术课程的主要目 的是培养学生的信息素养,培养学生的思维能力、 实践能力和创新能力,使信息技术成为学生终身学习的手段和工具。

我结合这一目标,从以

《高中信息技术课教学反思》

在实际的教学过程中，我发现我们的课堂教学与学生的需求还有相当大的差别。从对高二学生的调查中发现，学生对于信息技术课的兴趣比其他学科要高得多。但无论是我们的教学内容还是我们的教学方法，学生都不太满意，反映出我们的课堂教学效果还很不理想。一是教学内容上，众口难调，二是教学方法上，感受不一。究其原因是多方面的，如:学生的计算机知识参差不齐，使教学内容难以适合每一位学生；学生喜欢操作性强的东西，而对教师教授的理论性内容不大感兴趣;学生喜欢自由自在的学习和游戏，对于教师安排的任务缺乏完成动力等等。如何才能更充分地调动学生的积极性，更好地实现我们的教学目标，培养学生一定的信息能力以解决自身生存中所遇到信息问题，适应社会的需求呢？这需要我们教师花更大的努力，不断探索，找到一套适合学生特点的教学方法。

对于我们农村中学的学生，基础参差不齐，有的学生基础较好，有的学生基础很差，基础好的学生，在老师还没讲完时就会操作了，而基础差的学生总是害怕操作，不愿意动手。信息技术教学的实践让我懂得，坚持鼓励和诱导相结合，排除学生学习中各种心理障碍，克服学生的畏难情绪，创设和谐的学习氛围，是保持他们学习情趣的有效手段。于是，根据学生实际，每班在分组的基

摘 要：21世纪是信息时代，信息爆炸式增长，每天都有新技术、新知识产生。教师如果仅基于现有教材以传统方式教学，便不利于掌握最新、最实用的知识和方法，更不用说提高学生的信息技术素养。

关键词：信息；任务驱动；发展现状 一、教学必须基于课本，但要高于课本

信息技术发展日新月异，如果不及时补充更新新知识、新理论将很快落伍或淘汰。例如我校高一年级使用的教材为2008年上海科教版《信息技术基础》，版本较早，知识结构较陈旧。我们知道计算机领域有一则摩尔定律，它指出每18个月计算机芯片运行速度可提高一倍，而制造成本可降一半。由于计算机硬件发展快速而教材更新相对滞后，所以课本中很多相关知识与当今现实生活中不符。例如，课本中处理器还在以奔腾3、奔腾4系列举例，存储器还在介绍软盘存储器等。所以我在介绍计算机硬件知识时会结合当前主流机型的配置做讲解，这样更能激发学生的学习兴趣，提升学生知识水平。软件方面也同样存在类似问题，例如操作系统主要讲解的是Windows XP系统，对于Windows7，Windows8则未提及。因此，我在讲课时会把几种操作系统放在一起讲解，比较它们的异同与特征使学生有一个整体认识，对实际操作会有更大帮助。

二、

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高中信息技术课分层教学探索

作者：王红微

来源：《读写算》2019年第14期

摘 要 信息技术是一门实践性很强的学科，要求学生具备很强的动手操作能力。由于进入高中阶段的学生信息技术的基础出现层次性，导致了信息技术学习两极分化现象。在信息技术教学过程中采用分层教学，尊重个体差异，强调因材施教，从学生差异性、教学目标、教学方法、课后练习、测验分层五个方面进行层次化教学，能收到较好的效果。 关键词 学生差异性;教学目标;教学方法;课后练习;测验分层

中图分类号：A，C42;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文獻标识码：A;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文章编号：1002-7661（2019）14-0062-01

信息技术是一门实践性很强的学科，要求学生具备很强的动手操作能力。然而，在实际教学中，由于各方面的因素，导致学生的差异性，这就要求教师改变单一的教学方法，针对不同内容、不同学生实施分层

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小学信息技术课中如何渗透游戏教学理念

作者：雷国平

来源：《甘肃教育》2017年第11期

【关键词】 游戏教学；信息技术；课堂； 理念；游戏化 【中图分类号】 G622.0 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017） 11—0063—01

新课程实施以来，加强对学生学习能力的培养成为广大教育者的共识，在这种背景下，游戏教学的模式应运而生，这种新型教学方式能够激发学生的学习兴趣，有助于学生进行独立探究和思考。本文谈谈游戏教学在小学阶段信息技术课堂中的应用。 一、游戏教学出现在小学课堂中的重要性 1.传统教学模式的改善

教师在开学的第一天就会将相关的课堂基本规则灌输给学生，在传统的教学模式中，沿用的是“教师讲，学生听”的这样一种形式，学生与教师在课堂上是极少有互动的，老师在没有深入对学生学习情况了解的情况下就开展课堂活动，显然对于学生在日常学习中所遇见的问题是难以起到有效帮助作用的，更不用说通过学生课堂问题的反馈来对教学模式进行改变了。可见

浅谈如何上好小学信息技术课

摘要：如何上好小学信息技术课是对小学教师不小的挑战和考验。我们要多给学生实践的机会，创设一种和谐的、学生感兴趣的课堂教学情境，提高学生的学习积极性，还需要我们积极探索寻求新的教学方法促进教学。另外课堂纪律对于教学也有着助长和致弱两种截然不同的作用和影响。

关键词：实践机会；教学方法；课堂纪律

21世纪是信息技术的时代,信息技术迅猛发展和普及,不断改变着人们的生产、生活方式。为了适应社会发展的需求,信息技术课成为了小学的必修课程,而如何上好小学信息技术课则成为了小学教师的不小的挑战和考验。新课标明确指出:小学信息技术课程的主要目的是培养学生的信息素养,培养学生的思维能力、实践能力和创新能力,使信息技术成为学生终身学习的手段和工具。我结合这一目标,从以下几方面探析如何上好小学信息技术课。

一、激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师。没有兴趣，学生主体参与的活动将是勉强的。对于信息技术课来说，重要的是要多给学生实践的机会，教师的“干”讲，根本起不到作用，学生还会出现厌学情绪，便无兴趣可言。相反，一旦激发了儿童的学习兴趣，就能唤起他们的主动探究和求知欲望。教师在组织教学的过程中,应当创设一种和谐的、学生感兴趣的课堂教学情境,把学生引入到

【摘要】中等职业学校德育是指对学 勤奋学习，勇于创造，大胆实践，具有良好生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的职业习惯和安全意识、质量意识、效率意的教育。它是中等职业学校教育工作的重要识、环境意识。 组成部分，与智育、体育、美育等相互联系， 针对当前改革形势和职业学校学生思想彼此渗透，密切协调，对学生健康成长成才的实际，我认为当前在职业教育政治课教学和学校工作具有重要的导向、动力和保证作中大力提倡传统美德教育的内容主要有如下用。中等职业学校必须把德育工作摆在素质几个方面： ’ 教育的首要位置。 第一、民族精神教育。以爱国主义为核

随着信息技术的发展，人类已经步入了信息社会，信息技术在人们各种信息活动中发挥着越来越重要的作用。可以说谁能更充分地使用信息技术，更快捷并有效地利用信息资源，谁就可以在未来的发展中占据更大的优势。这就更体现了信息技术课的重要性。 那么如何上好信息技术课呢？如何让学生能够掌握更多的信息技术知识呢？这是我们需

浅谈职业学校政治教学中的传统美德教育心，培育和弘扬团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息伟大民族精神的教育；中华

【关键词】中职学校；传统美德教育中华民族传统美德就是中华民族优秀道德品质、优良民族精神、崇高民族气节、 高

刍议初中信息技术课的有效教学

摘 要 提高教学的有效性，是永恒的主题。作为信息技术教师，只有树立“有效教学”理念，以科学理论为指导，遵循教学规律，加强教学研究，探索各种教学模式和方法。根据自己的教学风格，运用一定的教学艺术和方法，最大限度的调动学生的积极性，坚持面向全体学生，坚持素质教育，以培养学生的创新和实践能力为依据，鼓励学生对待问题敢想、敢问、敢说、敢做，信息技术课堂的教学效率就一定能够提高。

关键词 初中信息技术 有效教学

自新课程改革实施以来，信息技术课教学效率低下的状况并没有得到根本的解决，有效教学的实施并没有真正落到实处。如何实现信息技术教学有效性的目标，是值得每个信息技术教师深思的问题。通过笔者的实践与探索，下面就初中信息技术教学的有效性问题作一些探讨。

一、深刻解读教材，用好教材是有效教学的着力点

解读教材是一项基础性的工作，是教师备课的一个最基本环节，是有效教学的前提和根本。只有对教材有充分的理解，才能用好教材。首先，教师应当读懂、读透教材，对教材的教学要求、编排意图、旧知识的迁移程度、新内容的重点、难点、疑点都要了如指掌，吃透知识在各单元、章节乃至整册教材中所处的地位和作用。记得叶圣陶说过：“教材只能作为教课的依据，