识字教案小学

小学语文《识字》优秀教案

小学语文《识字》优秀教案

第一课时

一、学生自读本组教材的导语

1．学生借助拼音读教材的导语，并思考：好孩子应该具有哪些良好品质（

爱劳动、爱集体、诚实）

2．老师相信你们都是好孩子，那么你发现自己的身上还具有哪些好品质呢能说给大家听吗（说自己的长处，从而培养学生的自信）

二、学生初读课文，了解课文内容

1．借助拼音朗读课文，要求：字音要读正确。

2．再读课文，同桌互读互听。

3．学生汇报朗读情况。

（1）在小组内汇报朗读，互评。

（2）指名朗读。对于学生读得不正确的地方教师要给予指正或者同学间进行互评。

（3）自由练习朗读课文，要求读流利。

（4）把你最喜欢的句子读给同学听。

4．课件出示不注音的课文，让同学们试着读一读，看谁读得正确、流利。

三、学习新词，识记生字

1

1．学生再读课文，边读课文边圈出不明白的词语。

2．交流：哪些词语是你不明白的?

3．出示词语，读一读。

4．创设故事情境，感悟“虚心、骄傲”等词语。

“小刚和小峰是同班同学。小刚学习非常优秀，有了成绩也不骄傲，老师说他是个虚心学习的孩子；小峰学习不认真，取得一点儿成绩就翘尾巴，是个骄傲的孩子。”

“小刚待人热情，有客人来马上会拿出好东西招待；小峰呢，有客人来连招呼都不打，亲戚朋友都说他是个待

识字教学的高效课堂探索

黄梅县十里益海小学 胡莹浩

内容摘要：

[识字是智慧的开端，是步入知识殿堂的起点。小学教育都沿用“教师讲，学生学”的传统方式，而新课程却要求改变过去那种学生死记硬背、被动学习的现状，倡导培养学生主动学习的能力、分析和解决问题的能力与合作的能力。我们应根据课程改革精神，集百家之长，综合应用、灵活运用多种方法组织教学，彻底改变单调乏味的识字教学现状。] 关键词：

识字教学 高效课堂 识字兴趣 识字数量

识字教学是小学语文低年级教学重点。学生的识字兴趣、识字方法和识字积累大部分是在低年级形成的，而这些恰恰是学生语文素养的形成与发展的重要基础和前提。如今，面对着新教材、新问题，在学习他人识字教学经验的同时．也引发了我对低年级识字教学的一些思考。

一、灵活运用多媒体，诱发学生识字的兴趣

识字本身是枯燥的，如果学生们一味地被动识字，不仅识字的效率低，而且还在一定程度上束缚了思维的发展。苏霍姆林斯基说过：“小学生往往用形象、色彩、声音来进行思维。”根据低年级小学生这一特点，在教学时，现代科技的结晶－－多媒体技术为我们提供了一把打开成功之门的金钥匙。通过教学课件的运用，把枯燥无味的识字变得形象、

识字1

设计意图： 《识字1》是有关秋天的三组词语。这些词语描绘了秋天的美丽景色、气候特点和丰收景象。三组词语排列有序，合辙押韵，读起来朗朗上口。学生对秋天的景物有一定的感性认识，也知道一些描写秋天的词语，但本课的词语对学生来说，有些比较陌生，也较难理解。识字教学提倡在情境中识字，在生活中识字，利用学生已有的经验，用自己喜欢的方式识字。在课上，教师创设丰富多彩的教学情境，并联系生活实际，使学生通过反复朗读了解词语，感悟语言、积累语言。在课外，引导学生自己去收集关于秋天的词语并记下来，帮助他们独立识字，积累词语。 教学目标：

1、会认“宜、层”等11个生字。会写“宜、实”等10个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、有收集词语的兴趣。

4、能通过抽象的文字了解秋天景色的特点，去感受秋天的美丽。 教学重点、难点：

教学重点：会认11个生字，会写10个生字。

教学难点：感悟秋天的美好，养成收集词语的习惯。 课时安排：两课时

课前延伸：

1、 预习课文，认读生字词。

2、 观察外界的变化，搜集描写秋天的词语。 课内探究：

一、观看图片，激趣导入。

秋天来了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的画面，现在让我们一起走进美丽的

识字 1

上课时间： 年 月 日 教学目标：

1、学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识4个偏旁。 2、按一定的顺序观察图片，把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。 3、朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。 教学重点：

学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识4个偏旁。 教学难点：

按一定的顺序观察图片，把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。 教学方法：谈话启发法、合作学习法、朗读法 教学准备：生词卡片 教学时间：2课时

第一课时 课时目标：

１、按一定的顺序观察图片，把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。 ２、朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。

教学过程： 一、引课明标

1、春姑娘是位神奇的魔法师，她能把大自然打扮得非常美丽。（出示插图春光融融，鸟语花香的春景图）

2、谁能告诉老师和同学们，你从图中的哪些景物中找到了春天？学生回答。 ３、明确本节课的学习目标。 二、自学探究

1、指导看图、自学词串。

（1）观察图画：你看到了什么？

（2）学生交流汇报，教师板书。依次认识春天的各种景物。 （3）自

识字3

新安小学 二年级语文备课组

教学目标:

1.学会本课生字，能正确、规范地书写生字；理解由生字组成的词语；正确、流利地朗读词语。

2.比较“木字旁、禾木旁”“竹字头、草字头”两组容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。

3.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。 教学重点：

认识本课10个生字，能按笔顺正确书写田字格中的生字，能按字的结构，把字写端正、匀称。

教学难点：

能区分容易混淆的偏旁。

教学准备：

课件，生字卡片

教学过程：

第一课时

一、复习偏旁，进入新课

1.同学们，我们已经认识了许多偏旁。谁能说说自己知道的偏旁，并说出几个带有这个偏旁的字？

2.这些偏旁是怎么来的，你们知道吗？今天我们来学习《识字3》，了解这些偏旁的来历。（教师板书课题，学生齐读课题）

二、演示课件，激发兴趣

1.接下来，老师给同学们演示一下偏旁的起源与演变过程，请同学们认真看，仔细观察。

（1）（课件出示树和禾苗图片）学生观察。

（2）教师用课件出示相应的古文字，引导学生探求古文字的演变规律。

（3）学生根据图或古文字，猜猜相应的偏旁。

2.认识“木”“禾”这两个偏旁。（板书）

三、借助拼音，自读词语

1.请同学们自己看书中的图，说说图上画的是什么。

2.把你看到

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)

识字5 第一课时

教学目标：

1．正确、流利地朗读课文。

2．能学会本课的生字，正确、美观地书写生字。 3．初步理解课文内容。

教学重、难点：学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：生字卡、挂图。 教学过程： 一． 情境导入

小朋友，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，现在，老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？请闭上眼睛，小朋友，我们到啦！请大家仔细看看，野外怎么样？

二．看图说话学字词

1． 冬天到了，天气怎么样？

1 （1） 引导学生看图练习说话。

（2） 相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。 （3） 讲词卡贴在相应的事物旁。

（4） 小朋友，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷，那是因为北方来了强冷空气，这强冷空气就叫\寒流\。出示词卡，认读。

2． 天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你认识吗？

（1） 引导学生看图练习说话。

（2） 相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。

（3） \蟒蛇\你了解吗？

3． 哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？ （1）引导学生看图练习说话。

教学内容:《识字四》

授课教师：

一、学习目标

1）认识“蜻、蜓”等14个字，正确、流利地朗读儿歌。

2）学习联系生活实际、根据形声字的特点进行识字的方法。

3）激发学生主动识字的乐趣，了解一些小动物的活动，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。

二、重难点：

重点：引导学生运用形声字的规律自主识字。

难点：在具体的语言环境中，教会学生运用形声字的规律来识字的方法。

三、教学过程

（一）激趣导入，引入新课。

1、同学们，之前我们学习过一组描写春天的课文，随着春天慢慢过去，天气渐渐炎热，夏天马上就要来了，你们喜欢夏天嘛？夏天都有什么呢？指生说。

2、对， ，最有趣的要数那些小动物们，夏天植物茂密，雨水充足，为这些小动物提供了充足的食物和水。让它们自由自在地生活在夏天的阳光下。

3、（出示带拼音的词语“蜻蜓”。）这是什么动物，你能跟它打打招呼吗？指名读。

（二）初读课文，学习生字

1、蜻蜓给我们带来了很多朋友，请大家把书快速翻到57页，去文中找找它们。

2、出示自读提示

3、逐个出示蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛的图和带拼音的字。谁想来读读一读。

指生读，小组读，各种方式读。正音。

4、小朋友们真了不起，去掉图片你还认识他们吗？

5、去掉拼音读。谁还认识他们？ 齐读。

5、游戏：找朋友。

6、

让学生成为识字教学的主人

[论文摘要]本文从激发识字兴趣，让学生愿学；教给识字方法，让学生会学；拓宽识字途径，让学生乐学三个方面阐述了如何在识字教学中达成三维目标。在新课标中，每个学段都从“情感、态度和价值观”、“知识和能力”、“过程和方法”这三个维度，提出了“识字与写字”的学习目标。不但将识字与写字作为知识和能力的目标来完成，更注重学生识字的过程和学习方法的掌握，以及识字中学生情感态度方面的问题。

[论文关键词]识字教学的意义 问题 识字方法探索

从学生学习的角度来考察，识字教学是语文教学的基础，也是其它学科教

学的基础。这个“基础”，从现行《小学语文教学大纲》的规定来看，它包括了如下两个方面.

2．1它是阅读教学的基础。现行《小学语文教学大纲》规定“在识字教学中，要求学生能够读准字音，认清字形，了解字义；学过的词要能正确地读，懂得意思。”这说明它是语文阅读教学的基础；大凡读书就得会识字，这说明它也是其它学科教学的基础。所以，我国小学语文教学历来就重视识字教学，要求儿童识得二千个字左右，为读书打下基础。我国古代流传最早、流传最广的蒙学识字教材---西汉史游编撰的《急就篇》，全书34篇，共2144字。很明显，编撰者的目的，就是要求儿童先集中识得

识字7

【教学目标】

1．理解课文内容，懂得要保护动物。 2．认识本课生字，能准确认读。 3．准确、熟练地朗读拍手歌。

【教学重难点】

1．掌握本课生字、新词，能正确读写。

2．理解课文内容，领悟动物与人互相依存，有保护动物的意思。

【教学准备】

生字卡片、动物图片

【教学过程】

（一）导入新课：

小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗？（打开书） （二）初读课文：

1．自由读，读准字音。 2．将生字圈出来并大声读一读。 3．游戏：你指我读，你说我猜。

4．谁愿意做小老师领大家读？（出示字卡片） 护牢孔雀锦丛鹂灵

指名读，开火车读，齐读。 5．再读课文，巩固字音。 （三）学习课文：

1．自由读课文，说说你读懂了什么？

2．文中都向我们介绍了哪几种动物？请你默读课文，画出动物的名字。

3．同学们都查找了动物的资料，你们愿意向大家介绍介绍吗？大家都准备了动物图片或头饰，假如你就是这种小动物，请你在大家面前展示一下自己好吗？

（1）在组内介绍资料，交流。 （2）各小组推荐展示。

4．听了大家的介绍，你有什么感受吗？

5．除了文中介绍的几种小动物以外，还有很多小动物，它们都很有趣，有意思，我们也来听

小学语文第一册识字（二）教案(网友来稿)

教学内容：识字（二）7.木禾米竹

教学目标： 1、学会本课生字：木禾米竹能借助音节读准字音，会按笔画记字形，看图了解字义。

2、能照田字格里的范字写好本课生字。

3、会读写指定的词语。

4、培养学生注意观察的好习惯。

重点：会读、写本课生字。

教学难点：按笔画写好“竹”字。

教具：卡片，图，投影仪。

学具：卡片。

课型：新授课

授课时间：

教学过程

一、情境导入

同学们，我们在前边已经学习过了识字（一）也学习了一些课文，同学们通过学习也认识了许多的生字，今天，同学们和老师一起再去认识一些新的生字朋友，你们说好吗？（好）。

二、探究新知

（一）认识木禾米竹

1.师分别出示图片，生说说图上画的是什么？

生借助图下拼音读准字音。

（1）mù (2)hé (3)mǐ (4)zhú

木禾米竹

2.生观察字形，分别说说共有几笔，并用到了哪些笔画

木共4笔，第二笔是竖，不是坚钩。

禾共5笔，第一笔是“ノ”

米共6笔，第一笔是“ヽ”第二笔是“ˊ”

竹共6笔，第三笔不同分别是“丨和亅”

3.小组内讨论：

4.了解字义。

师：木，就是树木的木，木是象形字，上有枝下有根。你还能用木来组成哪些词语？

生：（木门、木头……）

禾，就是禾苗，指庄稼小苗，你能用它组成哪些词？