二年级语文下册《沙滩上的童话》

《沙滩上的童话》

教材内容：

课文描述了一群孩子在海边的沙滩上修筑城堡、编织童话故事的情景,表现了孩子们纯真的童心、快乐的生活。

全文共19个自然段。第一自然段是总起句,也是课文的中心句,点明了“海边的沙滩是孩子们的快乐天地”。第二至十九自然段具体描写孩子们快乐的游戏过程:垒城堡——编童话。文中的孩子们编织的童话故事层次清晰,情趣盎然:公主被困(起因)—攻打城堡(经过)—找到公主(结果)。

课文在“编童话”部分,有3组对话描写。第一组对话(第三至五自然段),孩子们你一言我一语,编织着“公主被抢”的童话故事。第二组对话(第九至十一自然段),具体写孩子们商量怎样攻下城堡。第三组对话(第十七自然段),是找到公主后“我”对伙伴们说的话,句中有两处反复、两个感叹号,表达了“我”兴奋、激动的心情。

课文是以第一人称来叙述的,将孩子们的游戏与想象交织在一起进行描写,在儿童的生活故事里面套着一个美丽的童话故事。从想象“魔王”和“公主”,让“城堡成了一座魔窟”,“我们也成了攻打魔窟的勇士”,至商量攻城,有人提议驾飞机轰炸马上被人以“那时候还没有飞机”的理由认真驳回,想象与现实、童话与游戏已融为体。在文章的末尾,孩子的想象更是让人忍俊不禁。“我大声说:‘公主被我

沙滩上的童话 教学设计

学科 语文 课题 沙滩上的童话 课型 精读 课时 教学 目标 教学 重难点 教学 准备 教学 过程 （1）能根据课文的内容，想象沙滩上和城堡里发生的故事，培养学生概括文章主要内容的能力以及想象力。 （2）认识11个生字，会写8个字。 （3）分角色朗读课文，理解文中词语的意义。 1.识字、写字。 2.在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景。 学生课前预习 PPT等 教学环节 师生活动 二次备课 同学们的声音真洪亮，看把谁引来了（出示生字词）多种形式读。 回顾 引入 感知 交流 质疑导入 1.“童话是什么？你们最喜欢的童话是什么？沙滩上的童话会发生什么故事呢？” （师介绍：童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、首学 幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。） 今天我们学习《沙滩上的童话》。板书课题，齐读课题。 检查自学情况。 （1）出示第一行生字 （课件出示） bǔ chōnɡ qiǎnɡ qīn zhà yào sǐ jì 补 充 抢

沙滩上的童话 教学设计

学科 语文 课题 沙滩上的童话 课型 精读 课时 教学 目标 教学 重难点 教学 准备 教学 过程 （1）能根据课文的内容，想象沙滩上和城堡里发生的故事，培养学生概括文章主要内容的能力以及想象力。 （2）认识11个生字，会写8个字。 （3）分角色朗读课文，理解文中词语的意义。 1.识字、写字。 2.在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景。 学生课前预习 PPT等 教学环节 师生活动 二次备课 同学们的声音真洪亮，看把谁引来了（出示生字词）多种形式读。 回顾 引入 感知 交流 质疑导入 1.“童话是什么？你们最喜欢的童话是什么？沙滩上的童话会发生什么故事呢？” （师介绍：童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、首学 幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。） 今天我们学习《沙滩上的童话》。板书课题，齐读课题。 检查自学情况。 （1）出示第一行生字 （课件出示） bǔ chōnɡ qiǎnɡ qīn zhà yào sǐ jì 补 充 抢

【最新】2019部编人教版小学语文二年级下册10沙滩上的童话(说课稿)

部编人教版小学语文二年级下册10沙滩上的童话（说

课稿）

一、说教材

（一）教材分析

沙滩上的童话是一个非常感人的故事，课文比较具有童趣，与孩子的生活相贴近，符合孩子的年龄特点。

作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话：城堡里住着一个凶恶的魔王，抢走了美丽的公主……最后，这群孩子成为攻打城堡的勇士，他们炸死了魔王，救出了公主。故事一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。在孩子们的童话中，那对生活的热爱之情，那纯真的对他人的关爱和帮助，尽显人性之美。

（二）教学目标

1.知识与技能：

（1）会认15个生字及由这些生字组成的词语，会写田字格的8个生字。

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【最新】2019部编人教版小学语文二年级下册10沙滩上的童话(说课稿)

（2）积累词语，帮助学生理解课文中出现的“凶狠”等词语的意思。

（3）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.过程与方法：

（1）在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。

（2）展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分

10沙滩上的童话

教学目标

【知识技能】

（1）能根据课文的内容，想象沙滩上和城堡里发生的故事，培养学生概括文章主要内容的能力以及想象力。 （2）认识11个生字，会写8个字。

（3）分角色朗读课文，理解文中词语的意义。 【过程与方法】

（1）在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。

（2）展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。

【情感态度与价值观】

（1）想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受文字之美。 （2）体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。 重点难点 【教学重点】

1.识字、写字。

2.在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景。

【教学难点】

体会童年的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。

第一课时

（一）质疑导入

1.“童话是什么？你们最喜欢的童话是什么？沙滩上的童话会发生什么故事呢？”

（师介绍：童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。）

2018新部编本二年级下册语文第10课《沙滩上的童话》教案

第一课时

教学目标：1、会认“约、堡、补、编、驶”5个生字，会写“约、

周、补、充、挖、装、救、群”8个字，自主积累成语；

2、正确、流利、有感情地朗读课文； 3、初步了解课文。

教学重点：1、会认5个生字，会写8个字； 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：1、正确写“补、挖”等字； 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、 情景导入

同学们，世界上一个美丽的地方。猜，这是哪？（出示沙滩图片）没错，就是沙滩。现在就请大家闭上眼睛想象自己就在沙滩上，眼前是一片一望无际蔚蓝的大海，这时你又在做什么呢？（游戏，嬉戏…） 大家一定会玩得很高兴吧！现在，又有一群小朋友选择去沙滩玩。他们在沙滩上堆城堡，并且编织着另外一种童话。板书课题：沙滩上的童话。

二、初读课文，渗透识字方法

1、学生自读课文：读课文，划出生字。借助拼音，读准确。 2、同桌合作，互相交流自己的识字方法。

3、全班一起学习生字“约，、堡、补、编、驶”，书写“约、周、补、充、挖、装、救、群”。 4、老师强调重点

“补”：补衣

2018新部编本二年级下册语文第10课

《沙滩上的童话》教案

一．预习要求：

三读课文，具体要求如下： 一读：

（1）初读课文，借助拼音把课文读正确，边读边标出小节号。 （2）在文中圈出生字表中的生字，并括出课后词语表的词语。 （3）拼读课后生字表的生字并注音，写出每个生字的部首。

（“商”是“点横部”，学习新部首“建字底” ） 二读：

要求把课文读通顺，做到不加字、不漏字，遇到生字新词多读几遍，并想一想这些词语的意思。 三读：

要求把课文读流利，比较难读的句子多读几遍，不理解的词语或句子打“？”。边读边想：孩子们在沙滩上干什么？

二．课堂教学 【教学要求】

1. 认识本课10个生字“筑、插、狠、建、攻、商、驾、驶、炸、挖”，积累12个词语。认

识部首“建字底”， 写几个“建字底”的字。正确描写“建、插、攻、商、挖”。 2. 能分角色朗读课文，读出人物对话不同的语气。

3. 能根据课文内容，展开想象，编一个“智救公主”的故事。 4．分角色朗读课文，感受孩子们欢乐的童年生活。

【教学重点、难点】

1、分角色朗读课文，感受孩子们的快乐。

2、了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。 3、

【教学准备】

生字卡片、课件

【教学

2018新部编本二年级下册语文第10课《沙滩上的童

话》教案

教学目标

1、知识与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文。

2、过程与方法：了解课文的写作特点；学习在写作时加入丰富的想象。

3、情感态度与价值观：学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。教学重难点

熟练掌握生字生词；通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。

教学准备

生字卡片、词语卡片、课文朗读录音等多媒体材料。

教学时间

2课时。

教学过程

第一课时

一、激趣引入课题

同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。板书课题：沙滩上的童话。读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）

二、初读课文，渗透识字方法

1、学生用以前学过的方法自读课文：读课文，划出生字。借助拼音，读准确。

2、同桌合作，互相交流自己的识字方法。

3、全班交流。注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的记字方法。

挖：注意右下部分没有撇，被挖掉了。

狠：大灰狼的尖牙没有了，看它还怎么凶狠起来。

补、装、赛、救、忘是形声字。

读准“装”，三拼音；“赛”声母是平舌。

4、指导书写。

三、再读课文，将课文读正确流利

1、用自己喜欢的方式自由读课文。

2、同桌合作，一人读，一人听。

3、同桌发现并推举

23 沙滩上的童话导学案

学习目标

1，会认18个生字，会写10个生字。 2，有感情地朗读课文，理解课文内容。 学习重难点

正确认读识记生字，在有感情地朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景，体会童年的快乐。 学法指导 学习时，按照“孩子编织童话——攻打城堡——救出公主”的故事情节的发展顺序朗读课文；通过文中的对话了解童话的内容、故事情节，从孩子们的语气中体会他们“高兴——兴奋——激动——忘我境界”的情感变化，从而理解“海边的沙滩是我们快乐的天地”这句话的含义。

导学准备

学生准备童话故事和生词卡片；教师准备生字，生词卡片，课文音频。 导学过程

一，观察题目，导入新课。 1，师：“大家请看题目，你们知道童话是什么意思吗？（学生自由回答）你最喜欢的童话是什么？发生在沙滩上的童话会是什么故事呢？请大家猜猜看！”（学生开始交流） 2，这节课我们大家一起走进沙滩上，看一看究竟发生了什么动人的故事吧！

【设计意图：生动的故事本身对孩子们就很有吸引力，不需要教师过多的阐述。再加上疑问的色彩就更能体现故事的神秘感，让学生在猜想的过程中轻松地进入学习状态】

二，提出质疑，理解词语。

1，教师配乐朗读课文，请同学们想一想课文讲

7、在金色的沙滩上

教学目标：在对课文的学习过程中学会10个生字，认读4个字。灵活运用识字方识字记字，体会汉字音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美。体会量

词重叠使用的作用，使学生在不断的应用中积累并运用词语，用“宽宽的写一句话”，丰富语言，激发写话兴趣。在发展语言能力的同时，发展思维能力。能结

合上下文并展开想像说出句子的意思，激发想像力和创造潜能。了解课文内容，

感受孩子们与大自然融为一体的高兴心情。使学生能够在朗读中融入自己的感

情。背诵第3自然段。

教学重点：随文识字，提高识字能力，培养写字技能及良好的写字习惯。朗读并

背诵课文。

教学难点：掌握所学生字词语，乐于运用。体会量词重叠使用的作用。

教学时间：2课时

第一课时（3月26日星期一）

教学设计：

这篇课文内容贴近儿童，语言通俗易懂，充满儿童情趣。教师不用一味地讲解，在学生自由读、读正确后，让学生充分发挥，用聊天的方式让学生说说我们

都做了些什么，心情怎样，不要限制学生，让他们结合自己的生活实际，想说什

们就说什么，只要是心里话就应该肯定。

调动学生的学习兴趣，当学生全身心投入到课文中时再读课文，可用朗读问答的形式。也可用其他的形式如：填空、对读等。

教学目标：

在对课文的学习过程中，利用汉语拼音初步识字，