不是为了合理利用水资源而采取的措施是

篇一：第三章第三节 水资源的合理利用教案

人教版 高中地理必修1教案

第三章 地球上的水

第三节 水资源的合理利用教案

编写人：彭凌超

【教学目的】

1．知识与技能

⑴能举例说明主要的水资源短缺问题，并分析其产生的原因。

⑵掌握人类对水资源不合理利用造成的问题，了解一些保护、合理利用水资源的成功经验。

2．过程与方法

⑴通过分析“世界淡水资源丰缺状况图”和“中国淡水资源丰缺状况及主要跨流域调水路线图”，了解世界和我国淡水资源的空间分布。

⑵思索解决地区性水资源不足的办法。

3．情感态度和价值观

⑴懂得淡水资源对人类生存的重要性。

⑵形成节约资源、保护环境的意识，在自己的生活中养成节?a href="http:///zhaoshangjiameng/" target="_blank" class="keylink">加盟南肮摺?/p>

【教学重点】

1．水资源利用中存在的主要问题。

2．水资源的合理利用和保护。

【教学难点】

我国南水北调各个方案的优缺点分析；

不合理利用地下水资源产生的问题；保护地下水资源的措施。

【教学方法】案例分析法、读图分析法、启发式讲述法。

【教学课时】2课时

【教学准备】

1．自制多媒体课件、

2．指导学生查阅世界水资源总量、空间分布情况。

3．指导学生查阅

浅析“水资源的合理利用”

知识点1：水资源及其分布

（1）水资源的概念：广义的水资源指水圈内的水量总体即水圈的全部。狭义的水资源指陆地上的淡水资源。

【特别提醒】：目前人类主要利用的水资源是河流水、淡水湖泊水和浅层地下水。

（2）分布不均：

①世界水资源地区分布不均：从大洲来看，除南极洲外，亚洲最多，南美洲次之，大洋洲最少；从国家来看，前六位的国家分别是：巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚、中国。

②我国水资源分布不均衡：从空间来看：南多北少，东多西少：从时间来看：夏秋多、冬春少，各年之间变率大。 ③总之，水资源分布很不平衡。

【特别提醒】：Ⅰ、影响水资源数量的因素：降水量

Ⅱ、衡量水资源丰歉程度的指标：多年平均径流量=多年平均降水量-多年平均蒸发量

针对性练习

1、我国缺水最严重的地区位于 （ ）

A、湿润地区 B、半湿润地区 C、半干旱地区 D、干旱地区

答案：B 点拨：随着工农业的发展，人类对水资源的需求越来越多，受我国降水量从东南沿海向西北内陆递减的影响，我国水资源东南多、西北少，我国半湿润地区人口稠密，工农业发达，水资源需求量大，因而缺水最严重。

｛延伸思考｝我国华北地区

哥伦布第一次航行沿①线用了37天，第二次航 行沿②只用了20天， ② 线比①线远，但少用了 17天的时间，为什么呢？

①赤 道

②北赤道暖流

加那利寒流

世界四大渔场北 海 渔 场 纽 芬 兰 渔 场

北海道渔场

秘鲁渔场代表渔场 北海道渔场 洋流名称 千岛寒流、日本寒流

纽芬兰渔场北海渔场 秘鲁渔场

拉布拉多寒流、墨西哥暖流北大西洋暖流、北冰洋南下冷水 秘鲁海区冷海水上泛

有句广告语“当地球上只剩下最后一滴 水时，那就是人类的眼泪”。水资源 危机已经成为全球最为关心的问题之 一。全球约11亿人喝不上干净的饮用 水，每年有310万人死于不洁饮用水 引发的相关疾病；发展中国家的妇女 或女孩每天平均需要步行6千米，到 住地之外的地方去取水……这些令人 触目惊心的数字，不得不让我们每个 人深思。

水资源短缺的原因有哪些？

概念

定义

范围

储量

广义水 水圈内的水 资源 量总体

所有的气态水、液态水、 固态水，所有的海洋水、 100% 陆地水、大气水，所有的 咸水、淡水 地下淡水、河流水、湖泊 淡水、沼泽水、土壤水、 2.53% 冰川水、生物水

狭义水 陆地上的淡 资源 水资源

人类开发利 容易利 用比较方便 用的水 的陆地淡水 资源 资源

河流水、淡水湖泊水、浅 十万分之 层地下水

　　经典散文：活着不是为了生气

　　有时候我们要冷静地问问自己，我们在追求什么？我们活着为了什么？

　　如果你问一个人，你活着是为了什么？有人会说快乐，有的人是幸福，有的人是成功……但肯定没有一个人会说自己活着是为了生气的。

　　没有谁喜欢有事儿没事儿生气玩儿的，但很多人却有事儿没事儿就生气。其实，不是生活中的不顺心太多，而是因为我们忘了自己活着是为了什么。

　　有一位金代禅师非常喜欢种兰花，在平日弘法讲经之余，花费了许多的时间栽种兰花。有一天，他要外出讲学，于是就交代身边的小和尚，要照顾好寺院里的兰花。

　　禅师走了以后，小和尚总是悉心地照顾兰花，但有一天在浇水时却不小心摔了一跤，把花架撞倒了，所有的花盆都摔碎了，兰花散了满地，很多都被摔坏了。

　　小和尚把禅师的兰花都摔坏了，心里非常不安，每天都吃不下饭，睡不着觉。

　　过了几天，禅师回来了，小和尚心惊胆战地向禅师赔罪。

　　禅师看着泪流满面的小和尚，不但没有责怪，反而和蔼地安慰他。

　　“那么，师父您真的不生我的气么？”小和尚以为禅师可怜他年纪小才饶了他。

　　禅师笑着说道：“我种兰花，是用来供佛的，我又不是为了生气才种花的。”

　　禅师种花不是因为爱花，而是为了供佛，这就是禅师最初的愿望。当一整架的兰花都被

　　经典散文：活着不是为了生气

　　有时候我们要冷静地问问自己，我们在追求什么？我们活着为了什么？

　　如果你问一个人，你活着是为了什么？有人会说快乐，有的人是幸福，有的人是成功……但肯定没有一个人会说自己活着是为了生气的。

　　没有谁喜欢有事儿没事儿生气玩儿的，但很多人却有事儿没事儿就生气。其实，不是生活中的不顺心太多，而是因为我们忘了自己活着是为了什么。

　　有一位金代禅师非常喜欢种兰花，在平日弘法讲经之余，花费了许多的时间栽种兰花。有一天，他要外出讲学，于是就交代身边的小和尚，要照顾好寺院里的兰花。

　　禅师走了以后，小和尚总是悉心地照顾兰花，但有一天在浇水时却不小心摔了一跤，把花架撞倒了，所有的花盆都摔碎了，兰花散了满地，很多都被摔坏了。

　　小和尚把禅师的兰花都摔坏了，心里非常不安，每天都吃不下饭，睡不着觉。

　　过了几天，禅师回来了，小和尚心惊胆战地向禅师赔罪。

　　禅师看着泪流满面的小和尚，不但没有责怪，反而和蔼地安慰他。

　　“那么，师父您真的不生我的气么？”小和尚以为禅师可怜他年纪小才饶了他。

　　禅师笑着说道：“我种兰花，是用来供佛的，我又不是为了生气才种花的。”

　　禅师种花不是因为爱花，而是为了供佛，这就是禅师最初的愿望。当一整架的兰花都被

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1 保护及合理利用水资源确保经济的可持续发展

绪论：

自然资源是经济发展的基础，人们在经济社会的发展中，一方面在利用自然资源，另一方面也在消耗有限的资源。任何生产活动，无论是工业、农业或是其它部门的经济活动，其实都是自然资源的开发利用过程。因此，人们一直面临着如何有效管理和最大限度地开发利用地球上的自然资源，创造自己丰富多彩的生活这一重大问题。当代，资源耗竭、生态失衡、环境污染已被认为是制约经济增长与顺利发展的最大障碍之一。

一、自然资源与经济增长的关系

自然资源是经济活动赖以存在和发展所必需的其他非自然资源不断增长的物质源泉，一切物质资源，财力资源归根到底都是由自然资源提供的。自然资源的数量与质量，它的增加或减少，直接影响着物质资源和财力资源的规模和增长速度，反之亦然，如果物质资源和财力资源的增长过于迅速，其规模超过了自然资源所能承载的能力，同样也会引起自然资源的减少和枯竭。自然资源储量的丰缺，种类的多寡及其质量，结构的状况如何，在很大程度上决定了一个国家或地区经济发展的速度与质量，结构与效益。而且，自然资源的赋存状况，不但在相当程度上决定着一个国家或地区的经济发展现状，也在相当大的程度上决定一个国家的经济发展的潜

《水资源的合理利用》教学设计

运城中学 桑京京

【课标要求】

以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存与发展的意义。 【教学目标】 知识与技能：

1.了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标； 2.运用图表说明我国和世界水资源时空分布特征； 3.说明水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义；

4.归纳总结水资源面临的问题和实现水资源可持续发展的措施。 过程与方法：

1.通过阅读有关资料和图片，培养学生的读图分析能力。

2.通过活动设计，培养学生思维方式，挖掘学生潜力，激发学生的求知精神。 3.通过开展小组合作，倡导合作探究和个性发展，培养学生实践能力和创新能力； 情感态度与价值观：

1.树立资源利用的可持续发展观点；

2.增强学生水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的良好习惯；

【教学重点、难点】

重点：认识水资源的数量和质量对人类生存与发展的意义，及如何合理利用水资源。 难点：说明在不同生产力条件下，水资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。

【教学方法】

学生自主学习、合作探究教学法

【设计思路】

本节课的思路是：在讲授新课的过程中，注重图表的使用；重要的结论由学生通过小组讨论的形式，自

《水资源的合理利用》教学设计

运城中学 桑京京

【课标要求】

以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存与发展的意义。 【教学目标】 知识与技能：

1.了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标； 2.运用图表说明我国和世界水资源时空分布特征； 3.说明水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义；

4.归纳总结水资源面临的问题和实现水资源可持续发展的措施。 过程与方法：

1.通过阅读有关资料和图片，培养学生的读图分析能力。

2.通过活动设计，培养学生思维方式，挖掘学生潜力，激发学生的求知精神。 3.通过开展小组合作，倡导合作探究和个性发展，培养学生实践能力和创新能力； 情感态度与价值观：

1.树立资源利用的可持续发展观点；

2.增强学生水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的良好习惯；

【教学重点、难点】

重点：认识水资源的数量和质量对人类生存与发展的意义，及如何合理利用水资源。 难点：说明在不同生产力条件下，水资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。

【教学方法】

学生自主学习、合作探究教学法

【设计思路】

本节课的思路是：在讲授新课的过程中，注重图表的使用；重要的结论由学生通过小组讨论的形式，自

工作为了生活还是生活为了工作？ We work for our life or live for work?

为了生活而工作，还是为了工作而生活？可能都有道理吧，都是一种想法和态度。工作和生活为什么要严格分开呢？

We work for our life or live for work? Maybe both are reasonable and each represents an idea and an attitude.Why must we part them?

在工作中，我体会到了成长的快乐，在工作中结交的客户慢慢成为朋友，虽然在进行中是朋友加老师的角色，但最终慢慢地成为纯粹的朋友，一起分担欢乐和忧愁。 I enjoy the happiness with my growth while I am working. The customers I make at work gradually become my friends,though our relationship is more like friends and teachers.But eventually we become true friends and s

　　引导语：不负光阴就是最好的努力，而努力就是最好的自己。努力地向前走，就是对人生最好的馈赠。

村上春树有句话是：世上有可以挽回的和不可挽回的事，而时间经过就是一种不可挽回的事。也许，不负光阴就是最好的努力，而努力就是最好的自己。

1

前些日子，农村的表哥在县城买了一套房子，所有人都在庆贺他：在不到四十岁的时候，成为了当地最好酒店的总经理；买下一套价值两百万的房子；出入有生活秘书，无须再为生活琐事操心。顺带着父母也跟他一起，过起了“五天城市，两天农村”的日子。一个人的红红火火，仿佛让一家人都扬眉吐气了。

有人对我舅妈说：你们家这孩子，真是争气。舅妈高兴得合不拢嘴。作为最普通的农民，除了田地，唯一的希望就寄托在了孩子身上。其实，像我们的上一辈，谁不是全身心地把爱砸在孩子身上？

表哥家曾经过得非常辛苦。我记得小时候，表哥来我家，常常是带一只塑料袋，拎着一些他们家的蔬菜，裤腿上还沾着泥巴。脚上的白球鞋总是带着补丁，而这块补丁又脏得格外快。我妈每次看到他都很心疼，而他的那一句“没事没事”，腼腆又坚毅。

表哥家里住的是农村最普通的平房，一张床、一口灶、一张桌子、一台收音机、一口柜子，就是全部。我去他家的时候，常看到他