六年级上册U1英语课文教科版

六年级上册课文（中文，辅助背诵英文）

Unit 1 What are we going to do for our holiday?

韦布先生：奥，很快就到你们的学校假期了。我们做点儿什么呢？ 珍妮特：我们去游珠江好吗？

本：游珠江？无聊！咱们去香江动物园吧！我打算去看白老虎。

珍妮特：哦，不。我们已经去过广州的动物园许多次了。我们去六榕寺吧。我们可以拍照，每个人都会在那儿玩得很开心。 本：那也很无聊。

韦布先生：咱们去白云山吧。我们可以在那里看鸟。 珍妮特：我们在动物园可以看到比白云山更多的鸟。

韦布夫人：我们去下九路购物好吗？然后我们可以去著名的广州餐馆吃点心。 珍妮特：好主意！我想去买一些新衣服。那儿有许多漂亮的衣服。 本：太棒了！我喜欢广东点心。好吃，好吃！ Unit 2 What should we do?

珍妮特：小玲，星期四上午你打算做什么？

小玲：嗯。。。让我想想。我没打算做什么。为什么问这个？ 珍妮特：我的家人要去钓鱼。你愿意和我们一起去吗？ 小玲：我愿意去，非常感谢。你们打算什么时候出发？

珍妮特：我们打算8：30从家里出发。你为什么不再8：20来我们家呢？ 小玲：太好了！那到时再见！

家民：本，明晚你打算在电视上看足

I. Choose the best answer.

( ) 1. My grandparents ______ in a small town twenty years ago. A. live B. lived C. has lived D. will live ( ) 2. ---______ is it from your home to your school? ---About ten minutes’ walk. A. How far B. How long C. How much D. How often ( ) 3. We have classes _____ Monday _____ Friday. A. on, on B. on, and C. to, from D. from, to ( ) 4. They spent _____ finishing the project. A. three day and a half B. three and half days C. three days and ha

Unit 1 Slow and steady wins the race慢而稳，事必成

1

Janet: Jiamin, are you OK?

2

珍妮特：嘉明，你还好吗？

3

Jiamin: I tried to carry all the books. I didn’t want to go back to 4

the classroom again.

5

嘉明：我想搬走所有的书。我不想再返回一次教室了。

6

Xiaoling: why are you in such a hurry? You are like that silly hare. 7

小玲：你为什么这么急？我看起来像那只笨野兔。

8

Jiamin: Hare? What do you mean?

9

嘉明：野兔？你什么意思？

10

Xiaoling: You know...the old story about the tortoise and the hare.

11

小玲：你知道的。。。龟兔的景点故事。

12

Janet: Yes. One day a tortoise and a hare had a race. The hare was sure 13

he would win so he took a re

篇一：六年级下课文翻译

六年级下课文翻译

篇二：人教新版英语六下 英语课文翻译

(人教版)六年级下册英语课文翻译

第一单元

Let’s start 你多高？你多重？谁比你高？谁比你重？

首页 祖姆：我1.60米高。我比这只恐龙高。次波：我21米高！我比你高得多！萨拉：它的尾巴更长些。怀特小姐：一些恐龙比房子还要大。一些比我们书包还要小。 约翰：它真高！

A部分

Let’s learn

你比你弟弟高！是的！我身高160厘米。他身高159厘米。

Let’s play 从矮到高站队！我比你高！从你年纪小到年纪大站队！我比你年纪大一些！ Let’s talk 你有多高？我164厘米高。你比我矮。是的，我160厘米高。你比我高4厘米。 我11 岁了。 我12 岁了，我比你大1岁。我重51千克。我重50千克，你比我长得又高又强壮。

Group work 1 你多大了？我12 岁。你多高？我164厘米。

2 吴一凡比约翰高。埃米比萨拉年纪大些??

Let’s read 你喜欢哪只猴子，本？我喜欢黄色的。看，他比那只棕色的猴子更高些。哪只猴子更强壮？棕色的猴子更强壮。但那只黄色的猴子更高些。我喜欢那只小猴子，它年幼又有趣。 它尾巴有多长？我想这只小猴子只有40厘米高，它的尾巴大

将 相 和

第二课时目标：

1、读课文，了解文章主要内容，理清脉络。

2、学习第一、二、三个小故事，了解三个故事间的联系。 3、根据人物的方行，了解人物的性格特点。

重点、难点：

重点：理解三个故事的起因和结果 难点：了解三个故事之间的联系

教学过程： 一、激趣导入

大家想不想听关于战国末期的一些故事呢？故事发生在战国末期，当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存。秦国最强大，要统一中国，不断向其它六国进攻。赵国紧邻秦国，是一个比较弱的国家，常受到秦国的侵略。可是秦国欺负赵国时，赵国有两英勇为维护国家利益，维护国家尊严与秦国作斗争，赵国这两位英雄是谁呢？今天我们来学习第26课《将相和》。

二、学习探究

1、想一想：

（1）“将”课文指的是谁？ （2）“相”课文指的又是谁？ （3）“和”是什第意思？

1

2、速读全文，自主探究。

（1）文中围绕“和”写了他们之间的什么事故？（主要讲的是廉颇和蔺相如由和到不和又到和好的故事）

（2）有几个故事？ （3）各在什么段落？ 完璧归赵（1至10自然段） 负荆请罪（11至14自然段） 绳池之会（15至18自然段） 3、学习第一个小故事。 （1）自由朗读1~10自然段。

（2）探究问题：故

小学语文S版六年级上册课文

篇一：语文S版六年级上册教案全册 小学语文S版六年级上册教学设计 上册第一单元 1、稻草人

一．教材简介：

本文是一篇童话，通过稻草人前后的心理活动描写，表达了作者对劳动人民悲惨生活的同情。

二．教学重点：

1．掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇；

2．学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性； 3．学习作者的表现方式。 三．教学时间：两课时 四．教学过程； 第一课时

一．学生自由读课文，思考：

a.文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的？ b.课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？

二．学生分别读稻草人的外貌。心理活动。动作描写的句子，体会： a.外貌描写表现了什么？

b.文章有几次心理活动描写？每次表现了稻草人怎样的心情？（高兴、焦急、痛心） c.文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？（以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛甚） 三品读句子，理解思想情感： a.给课文分段：

1、介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象？（普通，善良，坚守职责

小学语文S版六年级上册课文

篇一：语文S版六年级上册教案全册 小学语文S版六年级上册教学设计 上册第一单元 1、稻草人

一．教材简介：

本文是一篇童话，通过稻草人前后的心理活动描写，表达了作者对劳动人民悲惨生活的同情。

二．教学重点：

1．掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇；

2．学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性； 3．学习作者的表现方式。 三．教学时间：两课时 四．教学过程； 第一课时

一．学生自由读课文，思考：

a.文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的？ b.课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？

二．学生分别读稻草人的外貌。心理活动。动作描写的句子，体会： a.外貌描写表现了什么？

b.文章有几次心理活动描写？每次表现了稻草人怎样的心情？（高兴、焦急、痛心） c.文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？（以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛甚） 三品读句子，理解思想情感： a.给课文分段：

1、介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象？（普通，善良，坚守职责

课 时 计 划

备课时间 课 题 2009年 月 日 授课日期 月 日 毛主席在花山 总第 课时 本节为本章第 课中第 节 一、教学目 知识：正确、流利、有感情的朗读课文，认识7个生字，正确书标 写13个生字。 能力：在阅读中体会作者用具体时间和细节表现人物思想感情和 品质的表达方法。 情感：理解课文内容，体会毛主席热爱人民、关心人民、平等待 人民的思想感情和高尚品质。 二、教学重点：体会毛主席与警卫员和乡亲们的谈话内容。 重、难点 难点：学习用事件和细节表现人物的方法。 一、导入新课：忆脑海中主席形象，汇报搜集的资料。 二、整体把握，感知事件 三、教学过1.自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。 程 2.在学生熟读课文的基础上，想一想课文记叙了毛主席在花山的 哪几件事，把事件概括地批注在书上。 3.重点阅读，品味文章主席对人民的热情、深情。 （1）首先默读课文画出自己认为含义深刻的句子，接下来相互交流所画的句子，讨论自己对这些句子的体会；最后，在班级展开交流。 （2）在引导学生体会上述五处句子时，要把体会和朗读结合起来，做到默读中体会，用朗读加深体会，在朗读中表达情感。 4.

《浪淘沙》课堂实录

一、导入。

同学们，我们今天学习一首古诗——《浪淘沙》，作者唐代诗人刘禹锡。他创作的《浪淘沙》共九首。今天我们学习其中的一首。 二、读通读顺。

请大家看着书，自由地朗读古诗，注意把字音读准。 多练读几遍，还可以同位互读。(板书:簸bǒ)

谁来读 请你读!其他同学注意听，他是否把字音读准了。 预设:

师:同学们，他把字音读准了吗

评:你第一个站起来朗读，就能把生字和多音字的字音都读正确，真了不起!不过，我想问一下，曲是多音字还读qǔ你为什么读qū

师:对，你真会学习，根据字义来选择字音。谁还想读 师:同学们，他把字音读准了吗 哪个字音不正确 师:你想再读读吗

评:这一遍，进步真大，把字音都读准了，请坐!谁还想读 评:你把平翘舌\直上\和鼻音\牛\\女\都读得正确。

评:你读得很认真。字正腔圆，真好!还有谁想读 来，我们一起读。 三、读懂诗意。

1.同学们把字音都读准了，古诗的意思能读懂吗

行，那就借助注释和插图试着自己说说诗意。有不懂的字词，可以和同位交流。

《浪淘沙》课堂实录

一、导入。

同学们，我们今天学习一首古诗——《浪淘沙》，作者唐代诗人刘禹锡。他创作的《浪淘沙》共九首。今天我们学习其中的一首。 二、读通读顺。

请大家看着书，自由地朗读古诗，注意把字音读准。 多练读几遍，还可以同位互读。(板书:簸bǒ)

谁来读 请你读!其他同学注意听，他是否把字音读准了。 预设:

师:同学们，他把字音读准了吗

评:你第一个站起来朗读，就能把生字和多音字的字音都读正确，真了不起!不过，我想问一下，曲是多音字还读qǔ你为什么读qū

师:对，你真会学习，根据字义来选择字音。谁还想读 师:同学们，他把字音读准了吗 哪个字音不正确 师:你想再读读吗

评:这一遍，进步真大，把字音都读准了，请坐!谁还想读 评:你把平翘舌\直上\和鼻音\牛\\女\都读得正确。

评:你读得很认真。字正腔圆，真好!还有谁想读 来，我们一起读。 三、读懂诗意。

1.同学们把字音都读准了，古诗的意思能读懂吗

行，那就借助注释和插图试着自己说说诗意。有不懂的字词，可以和同位交流。