朗诵发音技巧

朗诵的技巧 语气就是说话的口气，就是语句在思想感情处于运动状态下的声音形式。有声语言的魅力主要体现在复杂鲜活的语气上。

一、语气的表达主要从两个方面入手：

1、语气的感情色彩和分量，这是语气的灵魂； 2、是语气的声音形式，这是语气的形象；

在灵魂的支配下，形象发生姿态万千的变化。

语气的感情色彩是指语句中包含的态度倾向和感情情绪。态度和倾向是建立在判断和分析墓础上的赞成、反对、歌颂、抨击、赞扬、批判等等； 感情的分量就是程度、分寸、火候。

语气的感情色彩和分量的综合形成稿件的基调。

在内容的基调和目的的统领之下，不同语句自身的语气，按照一定的联系融合、贯穿在一起，成为一个有机的、和谐的整体，最终体现基调，实现目的。

二、语气的感情色彩和分量四个原则。

语气的感情色彩和分量的确定，从宏观和共性的方面讲，要符合四个原则： 1符合正确的世界观、人生观、价值观； 2.符合中国传统文化精粹和积极的精神理念； 3.符合真、善、美的标准；

4.符合大众传播的基本规律和要求。

三、语气的感情色彩和分量具体操作方法：

（1）精心、细致、周到的理解和感受文字的思想感情、内涵和意图； （2）把文章和个人的特点、风格统一起来，协调把握。

（3）将个人的真实情感

英语发音的技巧

美国小孩都学自然拼读法, 中国也在往那个方向走。了解了自然拼读法的发音规则后, 看到一个新单词就能对它的读音猜个八九不离十, 而且有利于记住拼写. 自然拼读法基本规则:

1. 二十六个字母的读音 (Letter Sounds). 五个元音字母(a, e, i, o, u), 每个发两种音：长音（其字母音）和短音 y不在单词开头时，一般被看做元音

2. 单元音单词拼读 Consonant-Vowel-Consonant

Combinations 如果一个英语单词或音节里只有一个元音, 且元音不在末尾，这个元音一般发短音. 如： Sam, cat, mat, 等等． Beginning Consonants Ending Consonants One Vowel Word, Short Vowel Sounds

3. 双元音单词拼读(Two Vowel Words): 一个单词或音节里有两个元音时， 一般来说，前边一个元音发长音（其字母音）， 后边一个元音不发音． 如： make, mail, may, hay, say, see, sea, meet, meat, key, five, nine, tie, road,

(这类图基本上都是一样的，所以不好分辨)

（这类图很容易分辨，但是打印不出来，也就是说要打印彩色的）

1.

//英式读音符号

该音是个前元音，它是个短元音，故发此音要短促而轻快。发音要领的是：舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧，口形偏平。 2.

/i:/英式读音符号

前元音，此音是长元音，一定注音把音发足。其发音要领是发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高、舌位高于/i/：口形扁平。 3. /e/英式发音符号

该音是个前元音，它是个短元音。发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比/i:/低；唇形中常，开口度比/i:/大。

4.

//英式读音符号

该音是个前元素， //是短元音。发音时舌尖抵下齿；舌前部稍抬高，舌位比/e/更低；双唇平伸，成扁平形。

5.//英式读音符号

该音是个后元音， //是长元音。发音时口张大，舌身压低并后缩，后舌稍隆起，舌尖不抵下齿。双唇稍收圆。

6.//英式读音符号

该音是个短元音，发音时口张大，舌身尽量降低并后缩，双唇稍稍收圆。

7. //英式读音符号

该音是个后元音，它是长元音。发音时舌后部抬得比//即美式//美

朗诵的技巧 语气就是说话的口气，就是语句在思想感情处于运动状态下的声音形式。有声语言的魅力主要体现在复杂鲜活的语气上。

一、语气的表达主要从两个方面入手：

1、语气的感情色彩和分量，这是语气的灵魂； 2、是语气的声音形式，这是语气的形象；

在灵魂的支配下，形象发生姿态万千的变化。

语气的感情色彩是指语句中包含的态度倾向和感情情绪。态度和倾向是建立在判断和分析墓础上的赞成、反对、歌颂、抨击、赞扬、批判等等； 感情的分量就是程度、分寸、火候。

语气的感情色彩和分量的综合形成稿件的基调。

在内容的基调和目的的统领之下，不同语句自身的语气，按照一定的联系融合、贯穿在一起，成为一个有机的、和谐的整体，最终体现基调，实现目的。

二、语气的感情色彩和分量四个原则。

语气的感情色彩和分量的确定，从宏观和共性的方面讲，要符合四个原则： 1符合正确的世界观、人生观、价值观； 2.符合中国传统文化精粹和积极的精神理念； 3.符合真、善、美的标准；

4.符合大众传播的基本规律和要求。

三、语气的感情色彩和分量具体操作方法：

（1）精心、细致、周到的理解和感受文字的思想感情、内涵和意图； （2）把文章和个人的特点、风格统一起来，协调把握。

（3）将个人的真实情感

（奎文区实验小学高年级朗诵课程读本）

朗诵金钥匙

朗诵技巧指导、精品课例、朗诵资源包

朗诵校本课程纲要

一、开发背景

现代社会要求公民具有良好的生存能力、人文素养和科学素养，具有创新精神、合作意识和开放的视野，运用现代技术搜集，处理信息的能力以及良好的口语表达能力。朗诵校本课程正是基于这样的认识进行开发的，它是对国家课程、地方课程的有益补充。

潍坊市育才学校开创的素质教育新途径——演讲育人校本课程，以演讲引导学生进行自我体验式评价；将演讲与学科教学相结合，全面提升了学生素质，赢得社会各界的高度认可。对此，奎文区教育局号召各校依据自身实际学习、创新。

我校依据区教育局精神，结合自身实际，努力查找我校学生面上存在的急需解决的问题，寻找与演讲育人课程的结合点。通过查找我们发现：一，我们的学生在课堂中的发言及读书展示等均不够大方、大胆、大声；二，语文课上，能声情并茂地朗诵课文内容的学生少之又少；三，在课下学生的玩耍打闹却很放得开，声音也是无比洪亮。

由此我们思考：我们的学生有潜力，在课堂中的发言能做到大方、大胆、大声；语文课上，能声情并茂地朗诵，只是缺少了我们的引领和指导，缺乏了我们的激励与关注

　　散文是指篇幅短小，题材多样，形式自由，情文并茂且富有意境的文章体裁。其特点是通过叙述、描写、抒情、议论等各种表现手法，创造出一种自由灵活、形散神凝、生动感人的艺术境界。以下是小编收集的散文朗诵技巧，欢迎查看！

　　一、散文的朗诵基调

　　散文总是从作者主观视点来观察世界万物,从中有所感悟,于是有感而发,抒发自己的感想。读散文,听散文,似乎是跟着作者去看去想,最终和作者想到一块儿去。因为是一个看,想,感悟的过程,所以散文朗诵的基调是平缓的。没有太大的起伏；即使是在作品的高潮,也不会像演讲那样异峰突起,慷慨激昂。在朗诵时要用中等的速度,柔和的音色,一般用拉长而不用加重的方法来处理强调重音。

　　散文虽然不像诗歌那样有规整的节奏和严格的韵律,但是也讲究节奏和韵律美。散文的局部和某些句子也有对称结构。

　　例如:“风,轻悄悄的；草,软绵绵的。”在朗读时,我们可以用相同的语调来读这对语句,使文中的韵律美表现出来。

　　散文也有不同的类型。有的散文以抒情为主,不写人和事。

　　例如朱自清先生著名的散文《荷塘月色》,《匆匆》,都是在抒发作者的感受。有的文章中虽然也会出现一些事物,但是这些事物都是虚写而不是实写的,是概括而不是具体的。

　　例如朱自清先生在著名的散文《

★★诗歌朗诵的技巧★★

学习诗歌，朗诵是必不可少的环节，要朗诵好一首诗，就必须掌握朗诵技巧，如音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢，有对比、有起伏、有变化，使整个朗诵犹如一曲优美的乐章。

下面举三个例子谈谈诗歌朗诵的技巧。

例1《春晓》

这是一首格律诗，朗诵这首诗时，应该注意每个字都要吐音清晰，淌出诗的节奏。每行诗句都可处理为三处停顿：春眠／不觉／晓，处处／闻／啼鸟。夜来／风雨／声，花落／知／多少。念到“晓、鸟、少”时，字音要适当延长，略带吟诵的味道，使听众能感觉出诗的音韵美和节奏感。

前两句是写诗人早上醒来后看到的景物，朗诵时要用柔和、舒缓的语调，音量不要过大。“鸟”字的尾音可稍向上扬，表现出诗人见到的是春光明媚，鸟语花香的明朗景象。后两句写诗人想起昨天夜里又刮风又下雨，不知园子里的花被打落了多少。在读“花落知多少”时，要想象出落花满园的景象。可重读“落”字，再逐渐减轻“知多少”三个字的音量，表现出诗人对落花的惋惜心情。

例2《我的“自白”书》

这是陈然同志被捕以后在特务们逼迫他写自白书时写的。这首诗既是一个共产党员崇高内心世界的真实写照，又是对蒋家王朝必然灭亡的庄严宣判。全诗感情真挚，充满了激情，充分表现了先烈坚定的革命信念和大义凛然的革命气

一、把握诗歌思想内容，确定情感基调。诵 读现代诗，首先必须把握其思想内容，根据 思想内容，确定情感基调。

二、根据情感的需要，确立语速。诗歌诵读 的语速，有一定的规律可循。“如果表现的 内容是欢快的、激动的或紧张的，速度要快 一些；表现的内容是悲痛的低沉的或抒情的， 速度要慢一些；表现的内容是平铺直述的， 速度采取中等为宜。”朗诵示例

三、根据诗歌意境，确定轻读重读及音长音 短。诗歌诵读，有轻有重，有音长音短，才 能将诗歌情感强调出来，才能将诗歌的韵味 体现出现，字词句的轻重及音长音短，要根 据诗歌内容、意境来判断。所谓重音，就是表演者运用声音形式着意强 调和突出的音节(词语和词组)。恰当的运用重 音，能准确地表达具体语句所蕴含的思想感情， 突出地表达作品的主题。而重音的确定是在仔细 钻研、准确理解作品的基础上，把握住全篇的中 心，根据每词、每句、每段在表义上所处的地位 及发挥的作用，逐一确定每一语句应该着意强调 和突出的音节(词语或词组)。

(一)加强音量 “欲与天公试比高” (二)夸大调值 把要强调的字词调值读得夸张一些，吸引听众的注意力， 更好的渲染情感。 “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪” (三)拖长音节 诗歌朗诵中，拖长重音音节，其意在渲

　　诗词散文朗诵技巧是什么？许多人并不是很清楚了解，以下是小编整理的相关技巧，欢迎阅读。

　　诗词散文朗诵技巧

　　诗歌需在不断的诵读中方能体现其神韵，现代诗歌更是如此。一般来说，朗读现代诗歌要把握好以下几点：

　　一、深刻理解诗歌的思想内容，准确把握诗歌的情感基调。

　　如徐志摩的名诗《再别康桥》，写的是离愁别绪，其情感基调定在一个“愁”字上，而且，这愁，不是哀愁，不是浓愁，而是轻淡的柔愁，愁中又带有一丝对康桥美景的沉醉，带有一丝对母校眷恋的深情。

　　二、根据情感的需要，掌握朗读的语速。诗歌朗读的语速，有一定的规律可循：

　　如果表现的内容是欢快的、激动的或紧张的，速度要稍快一些;

　　表现的内容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要稍慢一些

　　表现的内容是平铺直述的，速度就要力求平稳、不紧不慢。”

　　如我们今天学习的 《我爱这土地》的语速要慢一些。

　　三、根据诗歌意境，确定轻读重读及声音的长短。把握好诵读的“轻、重、缓、急”，恰当地分好“音步”，产生鲜明的节奏感，才能将诗歌情感强调出来，才能将诗歌的韵味体现出来。

　　四、根据语境，正确处理诗句的停顿。这样才能使诗歌节奏鲜明，富有韵律美。一般说来，顿号后的停顿最短，逗号后的停顿长一点，分号和冒号后的停顿再长一点

Read the words below and give the past tense forms. chop connect demand dispute scan fence heat implore insert react list monitor outline reflect rain remember place plan penetrate pick part participate praise mitigate promote pronounce resent mark lament settle seize select shape judge trim qualify undermine resist diminish

美语发音概述--英语发音类别

基本分类及常识

语音分元音和辅音两大类，每一个语音必定属于这两者之一。

元音

元音是一种有声音，发音时用舌头和嘴唇使口腔定形，声带振动。同时气流从咽腔和口腔