几百几十数乘一位数的口算方法

峡江砚溪镇小学 三 年级下册第四单元导学案（4）

温馨寄语 我自信，我学习，我展示，我快乐 上课时间 备课人 邱丽萍 课型 新授 审核人 上课人 年 级 三年级 课 题 几百几十数乘一位数的口算 学习目标 通过结合具体情境，经历几百几十数乘一位数的口算过程，能比较正确熟练地进行口算。 学习重点 通过结合具体情境，经历几百几十数乘一位数的口算过程。 学习难点 总结几百几十数乘一位数的口算方法。 学法指导 针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 导 学 案 修 订 栏 一、 温故导新 1.自我解答 （1）、口算 20×4 60×4 10×3 10×5 6×200 800×3 300×8 200×8 100×6 （2）、填一填 72×9＝ 想：（ ）×（ ）＝ （ ）×（ ）＝ （ ）+ （ ）＝ 学 习 流 程 二、 合作探究 2、导入新课 想一想：150×3＝ （1）、学生独立完成 3、讨论探究 （2）、小组内交流150×3＝ 口算的方法 （3）、汇报总结想:（

峡江砚溪镇小学 三 年级下册第四单元导学案（4）

温馨寄语 我自信，我学习，我展示，我快乐 上课时间 备课人 邱丽萍 课型 新授 审核人 上课人 年 级 三年级 课 题 几百几十数乘一位数的口算 学习目标 通过结合具体情境，经历几百几十数乘一位数的口算过程，能比较正确熟练地进行口算。 学习重点 通过结合具体情境，经历几百几十数乘一位数的口算过程。 学习难点 总结几百几十数乘一位数的口算方法。 学法指导 针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 导 学 案 修 订 栏 一、 温故导新 1.自我解答 （1）、口算 20×4 60×4 10×3 10×5 6×200 800×3 300×8 200×8 100×6 （2）、填一填 72×9＝ 想：（ ）×（ ）＝ （ ）×（ ）＝ （ ）+ （ ）＝ 学 习 流 程 二、 合作探究 2、导入新课 想一想：150×3＝ （1）、学生独立完成 3、讨论探究 （2）、小组内交流150×3＝ 口算的方法 （3）、汇报总结想:（

1．通过教学使学生理解一位数同两位数（每位乘积不满十）或几百几十数相乘的口算乘法算理．下面是白话文的小编为您带来的一位数同两位数或几百几十数乘优秀10篇，在大家参照的同时，也可以分享一下白话文给您最好的朋友。

篇一：小学数学三年级上册《多位数乘一位数》优质教案 篇一

教学内容：

第68-69页例1、例2，练一练。

教学目标：

1、使学生初步理解一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理，初步掌握笔算乘法的算法，能正确地进行计算。

2、培养学生认真书写，仔细检查的良好习惯。

教学重点：

掌握笔算乘法的算法。

教学难点：

理解一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理。

教学材料：

投影片，口算卡片。

一、谈话引入

1、口算：

13×3=答案20×4=答案50×6=答案300×2=答案210×4=答案160×1=答案

2、32×3读作（)，3×32读作(）。

3、20×4这道算式表示()。

4、9乘6可写成（)×（），还可写成（）×(）。

5、计算（指名板演）

6

×7

------------

42

3

×5

------------

15

今天我们开始学习乘数是一位数的“笔算乘法”，这节课先学习“一位数乘两、三位数（不进位的）”。（板书课题）。

二、教学新授

1、出示例1，计算31×2。

问：31×2表示什么意

整百数乘整十数口算、几百几十乘整十数口算

教学内容：小学数学青岛版四年级上册第三单元信息窗1， 教学目标：

1．掌握整百数乘整十数口算方法。体验其口算方法的多样化并能进行正确的口算。

2．通过比较各种方法的优缺点，寻找最佳方法，训练学生优化策略的思想方法。在解决简单问题的过程中，体验数学与生活的联系，感受数学学习的探索性，获得成功的体验。

3．学生在自主探索、合作交流的活动中、进一步体验数学学习的探索性，获得成功的体验。 增强保护动物的意识。 教学重点：掌握整百数乘整十数口算方法。 教学难点： 能正确熟练的进行口算。

教具准备：多媒体课件 教学过程：

一、创设情境，提出问题

1、同学们，喜欢小动物吗？对待小动物，我们应该怎么做呢？大家看一看图中的小朋友是怎样做的？

这是同学们参加一次保护大天鹅的集体活动。

2、请同学们仔细看图，从图中你能了解到哪些数学信息？ 引导学生说出：一组20人，平均每人发了400份宣传资料。

二组30人，平均每人发了210份宣传资料。 3、根据这些信息你能提出哪些问题 引导学生提问（并板书问题）： 一组一共发放了多少份宣传

304×5= 305×8= 902×2= 300×2= 400×4= 508×6= 809×2= 506×1= 304×2= 505×2= 608×4= 901×5= 409×2= 203×3= 305×2= 404×2= 608×2= 701×6= 207×3= 302×4= 506×2= 304×2= 206×3=

509×2= 902×4=

403×3= 104×7= 204×9= 206×5= 708×2= 304×3= 506×2= 607×2= 405×4= 300×3= 201×9= 109×3= 108×7= 209×9= 207×5= 708×7= 908×7= 405×4= 506

整十、整百、整千的数乘一位数

教学内容：本课使选自义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六单元多位数乘一位数中的口算乘法。

教学目标：1.掌握整十、整百、整千的数乘一位数的方法，并能正确迅速地口算。

2.通过探索、思总结，感受计算乘法的过程。

教学重点：掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算算法。

教学难点：掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算算法。

教学用具：多媒体课件。

教学方法：合作探究。

教学过程：

一.复习旧知。

1.口算8×2 7×5 8×7 4×9 8×9

5×5 3×7 6×9 9×3

（叫学生直接说出得数。）

2.口答

（1）30是几个十？800是几个百？100是几个十？90是几个十？6000是几个千？500是几个百？

（2）4个十是多少？12个十呢？12个百呢？17个百呢？

二.合作学习，探究算法。

1.出示课题。

2.教学整十数乘一位数。

（1）出示人民币。

师：这是一张几元的钱？（10元）我们的爸爸、妈妈挣钱很不容易，希望同学们以后少花钱，少买零食。

（2）出示问题：2张是多少元？

a.学生思考，想一想；该怎样算？

b.指名列式，教师板书。

c.说一说你是如何计算的？

方法一：10×2＝20 想：1个十乘2得2个十，2个十是20.

方法二：10×2＝20 想：用整十数最高

数学 四年级上册 第三单元

忆一忆 想一想 做一做★口算

1、12×4= 4821×4= 84 44×2= 88 口算方法：先用一位数 乘以整十数，再用一位 数乘以一位数。最后把 两次相乘的结果合起来。

20×50= 1000 10×70= 700 40×20= 800 口算方法;先不看因数 中的“0”去乘，然后 再在乘积的末尾添上原 来因数中被省去的“0” 的总个数。

两位数乘一位数、整百数乘整十 数的口算

青岛★帆船 青岛★帆船

帆船比赛

这是2008年奥运会帆船、帆板项目的主赛 场青岛浮山湾。2003年7月，清淤船驶入该 海湾，对9万平方米的海域进行淤泥清理

已经工作了3个 月，平均每月挖 出18万吨淤泥

这艘泥驳船每次运 走400吨淤泥，本周 已经运了20次

3个月挖出多 少万吨淤泥？18×3=54(万吨) 答：三个月挖出54 万吨淤泥(1) 10×3=30 8×3=24 30+24=54 (2) 18+18+18=54 (3) 把18看作20, 20×3=60, 2×3=6,60-6=54。

本周已经运走 多少吨淤泥？400×

1．通过教学使学生理解一位数同两位数（每位乘积不满十）或几百几十数相乘的口算乘法算理．

2．培养和提高学生的理解能力和计算能力． 3．培养学生仔细计算的良好学习习惯． 教学重点

理解算理，掌握口算方法． 教学难点

正确口算一位数同两位数或几百几十相乘（每位结果不满十）的乘法，并具备一定的速度．

教学过程

一、复习准备： 1．提问：

（1）2个十、8个一组成几？ （2）35里面有几个十和几个一？ （3）240里面有几个十？

（4）490由几个百和几个十组成？ 2．口算

二、指导探索：

1．动手操作，理解算理．

师叙述引出例子：小红在桌上摆了一排12个木块，摆这样的3排一共有多少块？ 问：这个问题是要求什么？该怎样列式？（这个问题就是要求3个12是多少，列式是 ） 板书：

师： 等于几呢？我们也用木块来摆一摆，边摆边说你是怎样想的，再把你的想法说给旁边的同学听．（学生操作、交流、教师巡视） 学生汇报得出：要算 ，可以先把12分解成12和2，先算3个十是30，再算3个2是6，然后把30和6两部分合并起来就是 的结果36． 板书：想：

两位数乘一位数口算（二） 2011.12.17

班级 姓名 学号 时间

18×6＝ 80×6＝ 12×7＝ 37×9＝

29×4＝ 74×7＝ 88×1＝ 15×3＝ 37×3＝ 84×6＝ 57×9＝ 24×2＝ 16×9＝ 89×9＝ 4×26＝

12×9＝

28×2＝

26×8＝ 34×3＝ 48×7＝ 68×3＝ 37×2＝

17×8＝ 38×3＝ 29×4＝ 19×9＝ 2×29＝

36&

整十、整百、几百几十数除以一位数的口算 教材第48~49页的内容。

1.基本掌握整十、整百、几百几十数除以一位数的口算。

2.通过独立思考,自主探索,借助实物操作形成“自己的算法”。通过讨论和比较,明确算理。 3.培养学生初步的数学应用意识。

掌握整十、整百、几百几十数除以一位数的口算方法。

口算卡,小棒。

1.表内除法口算。

6÷2= 8÷4= 12÷3= 16÷4= 9÷3= 14÷2= 24÷6= 32÷8= 2.导入新课。

板书课题:整十、整百、几百几十数除以一位数的口算

1.出示教材第48页例1。

出示情景图,提问:观察图画,说说你知道了什么? 根据学生的回答,教师板书信息。

根据学生找出的信息,把60支铅笔平均分给3个班,怎样解决“每班分得多少支?”这一问题。

2.解决问题。

学生独立思考,交流想法。教师引导,把60支铅笔平均分给3个班,求每班分得多少支,就是求60里面有多少个3,用除法计算。学生一起列式,教师板书。

列式为60÷3,那么怎样求出得数?同学交流。 生1:3个20是60,60除以3等于20。 生2:6个十除以3得2个十,是20。 生3:6÷3=2 60÷3=20 教师总结并板书信息。