农村高中语文教学存在的问题及对策研究
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高中语文教学中存在的问题及对策
高中语文教学中存在的问题及对策
摘 要:语文教学是高中教学中的重要部分,对于学生素质与能力的提高具有很大的意义。在当前的语文教学中,教学理念与模式存在较大的局限性,与实际的教学要求偏离,导致教学效率不高,教学效果不理想。本文重点对高中语文教学中存在的问题进行了分析,并且提出了解决对策,旨在为语文教学提供指导,促进语文教学更好地进行。
关键词:语文教学;教学问题;解决对策 新课程改革对语文教学提出了新的要求,传统语文教学中存在的问题日益突出。语文教学并不仅仅局限于知识的传授,其中蕴含的文化深度对学生的素质教育也有直接影响。本文对高中语文教学中存在的问题进行了分析,并且提出了解决对策,旨在促进语文教学的发展。
一、高中语文教学中存在的问题 1.未能落实以人为本的教学思想
以人为本教学思想的深入是当前发展的实际要求,也是人文关怀思想的主要体现。在语文教学中坚持以人文本的教学思想,可以充分体现学生的主体地
位,发挥教师的指导作用,对于学生的学习有着很大的帮助。但是,在当前的语文教学中,教师的教学理念存在偏差,对学生的重视程度不高,也忽视了学生理解能力与接受能力的培养,学生的学习存在很大的限制。在教学中,教师未能落
农村小学语文教学存在的问题及改进措施
农村小学语文教学存在的问题及改进措施
摘要: 我国的发展存在较大的地区差异,教育事业的发展也不例外。在部分农
村地区仍存在教学观念落后、教学质量低下等问题,对学生的发展起着一定的阻碍作用。尤其是小学阶段作为学生知识的起步阶段,也是智力快速发展的阶段,其教育质量需要教育行业的加强重视。语文课程作为一项基础性学科,其教学质量的保证是十分重要的。但大多数农村小学的语文教师只注重“读写”,而忽略“听说”与文字感悟能力的培养,对农村小学生的发展起到了不利影响。本文将结合农村小学语文教学中存在的问题,提出相应的改进措施及建议。
关键词:农村小学;语文教学;问题;改进措施
改革开放以来,我国教育体制改革的呼声越来越大,新课标强调在教学过程中塑造学生正确的价值观,培养其丰富的情感与思维,倡导从教学中塑造优秀人格,而不是仅仅停留在灌输式的教育层面上。新的教育观念需要充分融入到小学语文教学的过程中,就现阶段农村小学语文的课堂情况而言,学生的课堂参与度极低,严重缺乏师生之间的交流环节,学生对于英语课的参与紧紧局限在了“听”课上,教师也缺少对课文中情感因素的挖掘,把教学重心集中在“读写”上。而英语作为一门应用型与感悟型语言课程,对交流能力与感悟能力的要求非常高,灌输式
作文教学存在的问题及对策
作文教学存在的问题及对策
魏香萍
我们知道,作文教学历来是语文教学中的重点和难点。尽管各种辅助资料铺天盖地,应有尽有;尽管老师耐心引导,但是学生还是觉得“无话可说,无处着手,无事可写,害怕写作文已是学生的通病了”。即使写作文,也是硬着头皮采用“拼、凑、压、挤、抄”等方式“合作”成的。与同事交谈,谈到作文教学都发出了共同的心声:“作文教学真难”!如何从根本上扭转这种局面呢?我认为关键在于以下几点。 一、作文教学应从低年级的说话训练抓起。
在低年级的教学中,首先把拼音教学融会于说话训练之中。如“f”的教学,先指导学生看图,然后启发学生叙述出图上画的什么(一把雨伞),再看“f”和图中的什么象?(伞把)用“f”说话练习:三把朝上fff.这就是初步的语言训练。其次,识字教学要求学生自主识字后交流识字方法,就拿方便的“便”说,学生这样交流:我用熟字加偏旁的方法认识的,给我们学过的“更”加个单人旁就是便。另有学生说:我在生活中认识的,村头的小卖部换了牌叫“便民店”。久而久之,学生的语言表达能力就会提高。再者,学生通过看图学词学文的学习,已有了一定的说话基础,那么在语文教学中还要充分利用插图让学生有顺序地观图,帮助学生将图的内容言之有序的表达出来。还有课
浅谈当前小学语文教学存在的问题及对策
浅谈当前小学语文教学存在的问题及对策
摘 要:新课程改革下的小学语文教学较之传统的小学语文教学,取得了长足的发展。但是,当前的小学语文教学依然存在着诸多的问题未能够解决。因此,本文在充分理清当前小学语文教学存在的问题的基础上,提出了一系列解决这些问题的对策,以期对小学语文教学水平的进一步提高有一定的帮助。
关键字:小学语文;课程改革;问题与对策 引言
语文是学生在进行语言表达和交流时所使用的一种工具,对其学习质量的好坏,将会直接影响对其他学科的学习。而且小学是学生语文学习的基础阶段,在这个阶段重视对语文的学习,对学生以后的发展具有十分重要的意义。随着新课程的改革,小学语文教学的要求发生了变化,为适应新课改的要求,多数语文教师对有效教学方法进行了探索,并提出了很多有效的教学方法。但对目前的小学语文教学现状来看,依然还存在着一些问题。
一、小学语文教学中存在的问题 1、教学方法不当,不适应小学语文教学
小学生的年龄都还很小,正处于能力和思维形成的启蒙阶段,对新知识的接受和掌握能力还不能达到正常学生的要求。对于小学语文而言,不仅要求学生掌握文字、语言知识,还要熟练运用所学的知识内容。这就需要教师采用多样
浅谈农村小学语文教学存在的问题及改进措施
浅谈农村小学语文教学存在的问题及改进措施
走进了新课程改革背景下的农村小学语文教学,在这一过程中,我真切地看到了农村小学教育成长的轨迹,通过授课、听课、评课等一系列频繁规范的教研活动,促使教师加强课程改革理论的学习,在教学中积极探索新的方法和对策。新一轮语文课程改革,教学的功能发生了重大转变,知识的传授不再是教学的全部,新课标中明确提出要在教学中培养学生的情感、态度,使学生形成良好的价值观。我曾兴奋地说,新课程真好!然而,在兴奋之余,理性思考,总觉得完美中有些许缺憾。目前,在各级教科所的引领下,在农村各学校组织开展听课评教的实施中,我们许多教师已经开始理性地看待新课程改革,开始用批评与反思来探讨在新课程改革背景下,如何赋予农村教研以新的生机,构建教学以真的精彩。我谨以个人体会谈谈农村小语教学存在的问题及改进措施,与各位同仁共勉!
一、农村小学语文教学中存在的问题
(一)农村语文教师自身的素质不高,是农村小学语文教学效果差的决定因素
农村小学语文教师是支持我国基础教育事业的重要力
量,也是农村基础教育事业不可缺少的中坚力量。但目前农村小学教师队伍的整体素质令人担忧。有相当多的教师是“文革”中的中师、初高中毕业生,实际文化专业知识没有真正达到相应
浅谈农村高中语文教学的困境与对策-最新教育资料
浅谈农村高中语文教学的困境与对策
一、教学现状及其原因
首先,随着城市的快速发展,许多农村民众纷纷入驻城内,也带走了大部分生源,造成了城区学校人满为患、农村学校门可罗雀的两种极端现象。农村小学本地生源逐年减少,到了初中入学,一年段仅剩70人,而到了高中,本地生源会选择直升本地高中的人数更是少之又少。加上初升高经历了中考的筛选,成绩优异的生源纷纷进入城区学校学习,成绩不太理想的生源就流入农村高中,使得农村高中生源起始点远远低于城区。本地众多家长看到了本地高中生源变差的现象,也不愿让其孩子继续直升高中,而是尽量想方设法让孩子考往城区学校,从而使学校留不住本地成绩优异的人才。生源的起点低,基础薄弱,行为习惯不良,使得教师在授课时困难重重,很多教学上的知识点无法像城区学校的教师一样顺利完成,从而使教师在授课时就采取了消极对待的方式――学生不想学,学生听不懂,那我就什么都不说。学生学不到知识,教师教不出成绩,家长就不愿选择让孩子就近入学,从而形成了恶性循环,学校收不到优质生源,教学也无法顺利展开。
其次,高中语文有别于初中,课文编排选择更侧重于理性及论述性,而初中的课文更具情感性、趣味性,且浅显易懂,学生乐于学,且会学。到了高中,论述性、
谈当前中学语文教学中存在的问题及对策
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谈当前中学语文教学中存在的问题及对策
作者:申霞
来源:《都市家教·上半月》2015年第07期
【摘 要】语文是百科之母,作为基础工具学科,对学生的成长和素质的发展都十分重要。因此,作为语文教师,必须总结分析语文教学中存在的问题,并找到相应的解决方法。本文主要从中学语文教学方法、课堂教学改革和德育教育这三个方面来阐述存在的相关问题,并找到相应的对策。对语文教学的探究,必须从教师和学生两方面着手,这是中学语文教学改革的需要,也是当前开展素质教育的需要。 【关键词】中学语文教学;问题及对策
《语文新课程标准》明确指出:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性与人文性的统一是语文课程的基本特征。在语文课程改革的探索与实践中,语文老师都在寻求一种有效的课堂教学模式,希望能够提高课堂教学的效率,远离“高耗低效”。语文课堂教学的价值体现在教学中,既要将语文知识与能力这一显性目标内化为学生自身的需求,又要能将过程、方法、情感、态度与价值观等隐性目标渗透在提高学习效率的实践活动中,成为学生自身的感悟,使语文的工具性与人文性融合于语文一体
我国农村社会救济存在的问题及对策研究
西安工程大学本科毕业论文
我国农村社会救济存在的问题及对策研究 —以商洛地区为例
摘 要
社会救济是我国社会保障制度的重要组成部分,是全面建设小康社会的重要内容,也是缓解社会矛盾和维持社会稳定的重要手段,所以政府应给于足够的重视。
改革开放40多年来,我国的社会经济获得了飞速的发展,社会救济制度也得到了不断的完善,较好的发挥了“安全网”和“稳定阀”的作用。但是,目前我国农村社会救济还存在一系列问题,尤其是我的家乡商洛地区存在的问题更严重,诸如:社会救济资金不足,覆盖面窄,救济水平低;社会救济缺乏明确的标准,救济对象确定不合理;社会救济没有一个统一的部门来管理,缺乏有效的监督机制;社会救济缺乏法律保障;社会救济没有相关的配套措施等问题。针对以上这一系列问题,在本人实地调查研究和查阅文献的基础上,提出以下解决对策:多渠道筹集社会救济资金,扩大社会救济覆盖面,提高救济水平;科学合理制定社会救济标准,确定救济对象;政府成立专门部门管理社会救济工作,加大监督管理力度;加快社会救济的立法进程;在社会救济的同时,政府要做好相关的配套措施。
十八届三中全会以来,党和政府提出要让全体人民共享改
浅析初中语文教学存在的问题及对策-文档资料
浅析初中语文教学存在的问题及对策
在初中语文教学中,教师既要注重培养学生良好的学习态度,充分展示人类文化的无穷魅力,丰富学生的情感体验,也引导学生掌握语文的基本知识,探究语文学习的方法,不断提升学生语文能力,由此全面提高学生的语文素养。 一、初中语文教学中存在的问题分析 (一)对语文学科的性质缺乏基本的把握
语文教师不能处理好教学的三维目标中的三个维度之间的关系,将人文性和工具性对立起来,将知识和能力分割开来。片面认为强调基础知识,基本技能就是走老路;注重人文精神的培养就是新课程。如对课标要求的一些只学不考的知识,因为不考就不学,少讲成了不讲。教学中只注重迁移拓展和模仿一些新的教学形式,而对文本的解读、语言的品味、写法的探究只是蜻蜓点水,一笔带过。
(二)教学方式依然陈旧
教学中存在“穿新鞋走老路”的倾向。由于语文学习是母语学习,而母语学习主要是靠习得;又由于语文课程是有丰富人文内涵的课程,因而,语文课程标准十分强调对语言材料的感悟和体验,而一些教师却违背了母语学习的规律,淡化了学生学习中十分重要的体验、探究的过程,将本应让学生自主体验、探究的过程省掉,而直接把教师自己的感悟和体验的结果转变成概念化
的知识硬灌给
高中语文作文教学
分类号 密学
级 号
G427
无
124328
题 目
新课改背景下高中语文作文教学对策研究
----- 以太原市市属学校作文教学为例
作者
杨青 吕洋 焦晋霞 教育硕士 学科教学(语文) 2015年4月
指导教师 专业学位类别 专业学位领域 提交日期
学位论文原创性声明
本人声明所呈交的学位论文是我在导师的指导下进行研究工作所取得的研究成果.尽我所知,除文中已经注明引用的内容和致谢的地方外,本论文不包含其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果,也不包含本人或他人已申请学位或其他用途使用过的成果.对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中作了明确说明并表示谢意.
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作者签名:日期:年月日
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