全国高中数学说课比赛一等奖视频

2005年全国高中信息学联赛一等奖名单

安徽省（35名）

姓 名 杨 弋 汪 晔 冯 浩 洪子卿 学 校 芜湖师大附中 芜湖一中 芜湖一中 蚌埠二中 证书编号 I050001 I050002 I050003 I050004 姓 名 储 凌 李乾坤 王静琰 张一苇 学 校 合肥一中 合肥六中 马鞍山二中 六安一中 证书编号 I050019 I050020 I050021 I050022 周 冬 刘 越 钱 晨 郭振鹏 夏方婷 吴 峻 林 萌 盛 禧 童朝旭 唐小川 桂 彬 彭 诚 方天行 汪 淳 姓 名 范敬凡 高逸涵 吴辰绅 石 超 秦 腾 刘 邦 杨 群 洪 锴 尹 征 孟凡磊

姓 名 胡 遥 何银深

芜湖一中 六安一中 芜湖一中 六安一中 芜湖一中 蚌埠二中 合肥一中 芜湖城南实验中学铜陵市一中 蚌埠二中 蚌埠二中 合肥一中 芜湖一中 马鞍山二中

学 校

北京市第八十中学清华附中 人大附中 北大附中 北大附中 北京四中 景山中学 北京师大二附中 牛山一中 牛山一中

学 校 重庆八中 重庆八中

I050005 王 静 I050006 伊 姣 I050007 倪福辰 I0500

2005年全国高中数学联赛一等奖名单

安徽省（30名）

姓 名 黄昊阳 张神星 郭晓朦 章 俊 学 校 安庆一中 铜陵市一中 合肥一中 安庆一中 证书编号 M052301 M052302 M052303 M052304 姓 名 邵 帅 章潇枫 陈 铖 高 超 学 校 马鞍山二中 安师大附中 安庆一中 安庆一中 证书编号 M052316 M052317 M052318 M052319 胡恩龙 刘 锐 尤雪柏 朱 智 田 超 李让坤 张 奎 钱朝阳 林 棽 潘春辉 张连云 姓 名 李冰洁 晋 捷 章 尧 陈 轩 徐 劼 张瑞祥 张一楠 王汉超 邓瑞伶 李 黎 于 涛 袁 晨 杨 奔 石 钰 叶旭涛 易天旸 李泽昊 蔡 桥

安庆一中 芜湖市一中 马鞍山二中 安师大附中 安庆一中 滁州中学 合肥一中 淮南二中 铜陵市一中 铜陵市一中 芜湖县一中

学 校 人大附中(高二) 人大附中(高二) 人大附中 北京二中 人大附中 人大附中(高一) 人大附中(高二) 人大附中 人大附中 人大附中(高一) 北京十二中(高二)

人大附中 人大附中(高一) 人大附中 北京五中 人大附中(高二) 人大附中(高

关于《随机事件的概率》的说课稿

尊敬的各位专家、评委：大家好！

今天我说课的课题是《随机事件的概率》，内容选自人教版高中数学必修三第三章《概率》第一节。下面我将从教材分析、学情分析、目标与定位、教法、学法分析、教学过程分析、板书设计以及教学反思七个方面进行阐述，敬请各位评委批评指导。 一、 教材分析：教材的背景、地位及作用

学生在初中阶段学习了概率初步，前面又学习了“随机抽样”、“用样本估计总体”等统计知识，为进一步学习概率提供了便利。本节课的学习，将为后面学习古典概型、几何概型、条件概率等打下基础，在教材中起到了承上启下的作用。通过抛掷硬币试验，提高学生的实践能力、交流与合作能力，同时体现了试验、观察、归纳和总结的思想方法。

初中：概率初步 高中：统计 随机事件的概率 承上启下：概率 二、 学情分析

动手实践：试验 数学思想方法 1、学生在初中阶段学习了概率初步，对频率与概率的关系有一定的认识，但他们不知道如何利用频率去估计概率，也不知道随机事

件发生的随机性和规律性是辩证统一的；2、高一学生个性活泼，思维活跃，动手实践、合作探究的积极性高；3、学生基础参差不齐，个体差异比较明显，在教学中要关注不同层次的学生的学习和发展。

根据以上分析，我

关于《随机事件的概率》的说课稿

尊敬的各位专家、评委：大家好！

今天我说课的课题是《随机事件的概率》，内容选自人教版高中数学必修三第三章《概率》第一节。下面我将从教材分析、学情分析、目标与定位、教法、学法分析、教学过程分析、板书设计以及教学反思七个方面进行阐述，敬请各位评委批评指导。 一、 教材分析：教材的背景、地位及作用

学生在初中阶段学习了概率初步，前面又学习了“随机抽样”、“用样本估计总体”等统计知识，为进一步学习概率提供了便利。本节课的学习，将为后面学习古典概型、几何概型、条件概率等打下基础，在教材中起到了承上启下的作用。通过抛掷硬币试验，提高学生的实践能力、交流与合作能力，同时体现了试验、观察、归纳和总结的思想方法。

初中：概率初步 高中：统计 随机事件的概率 承上启下：概率 二、 学情分析

动手实践：试验 数学思想方法 1、学生在初中阶段学习了概率初步，对频率与概率的关系有一定的认识，但他们不知道如何利用频率去估计概率，也不知道随机事

件发生的随机性和规律性是辩证统一的；2、高一学生个性活泼，思维活跃，动手实践、合作探究的积极性高；3、学生基础参差不齐，个体差异比较明显，在教学中要关注不同层次的学生的学习和发展。

根据以上分析，我

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2007 年全国高中数学联赛(省级赛区)一等奖名单

安徽省（37 名）

姓 名

学校

李家夫 合肥一中实验班 王 韬 马鞍山二中

方显中 蚌埠二中（高二） 王天齐 马鞍山二中 刘庆源 铜陵市一中 张凤逸 铜陵市一中 钱 晨 芜湖一中 华连盛 芜湖一中

陈 蕾 合肥一中（高二）

何 流 芜湖一中

张扬翼 合肥一中（高二）

毕 然 合肥一中 娄卓阳 安庆一中 陶 健 铜陵市一中 朱宇翔 安庆一中 胡乐川 安庆一中

陆正茂 安庆一中（高二）

陶 伟 滁州中学 王浩培 安庆一中

证书编号 M072301 M072302 M072303 M072304 M072305 M072306 M072307 M072308 M072309 M072310 M072311 M072312 M072313 M072314 M072315 M072316 M072317 M072318 M072319 姓 名 学校 胡文伯

2009年全国高中数学联赛一等奖获奖学生名单

安徽省（45名）

姓 名

学校

证书编号 姓 名

学校

证书编号 M092324

李云啸 马鞍山市第二中学 M092302 杨 帆 铜陵市一中 赵铄曜 铜陵市一中 张 恂 蚌埠二中 许文昌 巢湖市庐江中学 M092303 M092304 M092306 M092307 郝姗姗 安庆一中

汪宇豪 马鞍山市第二中学 M092326 张靖中 合肥一中 李 金 巢湖市庐江中学 汪家继 合肥一中 M092327 M092328 M092329 沈 升 叶杨森 方余强 江雨农 于 辰 赵文强 郎 珂 张 政 王洋杰 王知远 程欣庭 叶刘胜 陆道旭 张仲驰 吴梦羽 袁 泽 刘 彧 吴育昕 安庆一中 M092308 周宇翔 铜陵市一中 M092330 铜陵市一中 M092309 刘 宁 阜阳市临泉一中 M092332 铜陵市一中 M092310 万小磊 巢湖一中 M092333 铜陵市一中 M092311 齐韦男 蚌埠二中 M092334 芜湖市一中 M092312 何 麒 合肥八中 M092335 铜陵市一中 M092313 瞿逸凡 池州市青阳中学 M092336 铜陵市一中 M09

一、情境导入（播放音乐《让爱住我家》

如果说轰轰烈烈的人生是一种美丽，那么，平平淡淡的生活更见人间真情。下面，就让我们一起走进作家莫怀戚的叙事散文《散步》，体会那字里行间流淌的浓浓的爱，浓浓的亲情。 （板书课题：散步。齐读课题） 二、学习指导

1、学习这篇课文，我们要完成以下学习目标

（出示字幕：学习目标 理解深刻的文意 美读精妙的词句 品味诗意的语言 体会浓浓的亲情）

2、按照以下学习指导，开始自学吧！（出示字幕：学习指导 ★快速地浏览课文，说说这是一个怎样的家庭。

★试着给文章再拟一个标题，站在读懂课文的角度说明理由。 ★说说你喜欢文中哪个人物？并说说你喜欢的原因。

三、展示交流

1、从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？

2、试着给文章再拟一个标题，站在读懂课文的角度说说理由。（几生说）

3、这些标题都是可以的。不过，老师认为还是“散步”好。谁来帮老师说说理由？ ★4、这一家祖孙三代，四口人，两对母子。多么可爱！（板书知识树：孩子 妻子 母亲 作者）

喜欢这个小孩的请举手。

5、你喜欢这个小孩子的什么呢？（生说师板书：聪明 可爱 机灵） 6、表现在课文中的哪句话？生： “前面也是?，后面也是妈妈和儿子。

7、多么聪

课 题：函数的单调性

一、教材分析 1、地位和作用

“函数的单调性”是北师大版高中数学必修1课本第一册第二章第三节，是函数的重要性质之一，是进一步学习函数的基础，在教材中起着承上启下的作用。一方面，是初中有关内容的深化，使学生对函数单调性的认识从感性层次提升到理性层次。另一方面，通过对函本节学习，为今后学习其他初等函数（如指数函数、对数函数）及数列等特殊的函数打下基础，此外本节内容与其它数学知识（如不等式、因式分解、函数的值域以及数形结合思想方法等）有紧密的联系。 2、教材结构

函数的单调性这一性质在初中只是通过图象的上升和下降直观观察得出，而本节对函数的单调性的要求则上升到理论的高度，要求学生用准确的数学语言表达，这种由形到数，由直观到抽象的转变对学生来说是比较困难的，教学中我从学生熟悉的函数图象（一次函数、二次函数）出发，利用图象的上升和下降，引导学生发现y随x的变化的变化规律,并将这种规律用数学语言表达出来,从而使学生逐步接受函数单调性的抽象定义。

3.教学重、难点

教学重点 函数单调性的概念；判断及证明简单函数的单调性． 教学难点 1.关于函数单调性概念的符号语言的

《金岳霖先生》说课稿3(说课比赛一等奖).doc

《金岳霖先生》说课稿3（说课比赛一等奖）

《金岳霖先生》说课稿

各位老师、各位评委专家，大家好！

我今天说课的内容是苏教版高中语文必修二里的一篇选读课文《金岳霖先生》。下面我将从四个方面，也就是教材分析、教学目标、教学方法以及教学过程的设计四个方面，说一说我对教材的理解和设计。不足之处，请老师们指正。

一、说教材分析

首先，跟老师们说一说我对教材的理解。

《金岳霖先生》是苏教版必修二中第四专题“慢慢走，欣赏啊”散文欣赏第一板块“一花一世界”里

的第三篇文章，指定为选读课文。在“一花一世界”板块4篇文章里，前2篇文章属于写景抒情散文，后2篇属于写人抒情散文，而专题写作实践中又有一个以“老师们”为题的片段写作题。编者的意图很明显，就是希望通过课文的学习，引导学生进行人物类散文的鉴赏和相关记叙文的写作。但是在“学科指导意见”里对这篇课文教学要求却不多，认为如果期末时间不够，这一板块的2篇选读课文可上可不上。我倒觉得这篇课文大有可上之处。

首先，它是一篇非常幽默、有趣的记人散文，语言本身就值得鉴赏。同时有关人物细节描写的方法学生学着来写记人作文，是可把握，可操作，可完成的，是一篇很好的写作教材。而且文章里所写的金岳霖先

0000高教社杯全国大学生数学建模竞赛

承 诺 书

我们仔细阅读了中国大学生数学建模竞赛的竞赛规则.

我们完全明白，在竞赛开始后参赛队员不能以任何方式（包括电话、电子邮件、网上咨询等）与队外的任何人（包括指导教师）研究、讨论与赛题有关的问题。

我们知道，抄袭别人的成果是违反竞赛规则的, 如果引用别人的成果或其他公开的资料（包括网上查到的资料），必须按照规定的参考文献的表述方式在正文引用处和参考文献中明确列出。

我们郑重承诺，严格遵守竞赛规则，以保证竞赛的公正、公平性。如有违反竞赛规则的行为，我们将受到严肃处理。

我们参赛选择的题号是（从A/B/C/D中选择一项填写）： 我们的参赛报名号为（如果赛区设置报名号的话）： 所属学校（请填写完整的全名）： 参赛队员 (打印并签名) ：1. 2.