分数的初步认识说课稿人教版

《分数的初步认识》 ——认识几分之一

教材分析、学情分析

《认识几分之一》是新课标人教版三年级数学上册第八单元分数的初步认识第一课时的内容，“分数的初步认识” 这一单元是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的。这是学生第一次接触分数，分数概念比较抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好，本单元只是初步认识。认识“几分之一”又是认识几分之几的第一阶段，是本单元的“核心”，对学生以后学习分数、小数等知识以及分数应用题是十分重要的。 教学目标

1.初步认识分数，理解几分之一的含义；会读写几分之一。

2.通过操作、比较、推理、交流等活动，经历几分之一的认识过程，体验迁移和类推的方法。

3.通过亲身经历，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。 教学重点：初步认识几分之一，掌握几分之一的读写和组成。 教学难点：初步理解几分之一的意义。

教具、学具准备：课件、圆纸片、正方形纸、长方形纸等 教法

1.转变角色 放手促学

作为教学活动的组织者、引导者、合作者，我通过让学生自主探究、小组合作交流来探求新知的全过程。 2.联系生活 引探创新

本节课我紧密联系学生的生活实际，让学生结合自己的生活经验认识几分之一，并鼓励学生创

分数的初步认识

教学内容: 人教版义务教育课程标准实验教科书三年级数学上册 教学目标：

1．知识目标：初步认识分数，能正确地读写分数，掌握分数各部分的名称。

2．能力目标：借助直观演示、操作、观察、概括，等方法，引导学生感受几分之一的形成过程。

3．情感目标：在活动中，学生感受到数学来源于生活，运用于生活，培养学生勇于探索和自主学习的精神，增强学习数学的兴趣。

教学重点：理解只有“平均分”才能产生分数。

教学难点：把一些物体看作一个整体，认识这个整体的几分之一。 学具准备：课件，长方形纸，圆形纸等纸片，水彩笔。 课时安排：1课时 教学过程：

一、 创设情境，导入新课

同学们，你们喜欢听西游记里的故事吗？师讲故事： 有一天，唐僧师徒在去西天取经的路上，走得又饿又渴。这时刚好路过一个桃园，“哇，好大的桃子呀！”八戒见了直流口水说。“师傅可以吃桃子吗？”唐僧说：“吃桃子可以，不过我得先考考你。”

唐僧说：“有4个桃子，平均分给你和悟空，每人分几个？请写下这个数。” 猪八戒很快就写下了这个数。(同学们，你们知道这个数是什么吗？)

唐僧又说：“有2个桃子，平均分给你和悟空，每人分几个？请写下这个数。”猪八戒想了一想,又写下了这个

《分数的初步认识》说课稿

《义务教育课程标准实验教科书·数学》（青岛版）六年制三年级上册第六单元信息窗1(奇妙的变化——分数的初步认识) 一、说教材：

本课是在学生掌握一些整数知识的基础上，学习分数的初步认识的。从整数到分数是数概念的一次扩展。无论在意义、读写方法以及计算方法上，分数和整数都有很大差异。通过学生感兴趣的人体结构变化图，引发学生的好奇心和探索欲望。让学生在关注自身成长变化的同时，感知分数的意义，为进一步学习分数知识打好基础。 二、说教学目标：

1、结合直观图初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用几分之一来表示，其中的几份可以用几分之几来表示。能用实际操作的结果表示相应的分数，能正确地读写分数。

2、经历从日常生活中抽象出分数的过程，通过一系列操作、讨论等数学学习活动，体会建立数学概念的基本过程和方法。

3、感受主动参与、合作交流的乐趣，培养自主探索的学习习惯。体会分数在生活中的价值，密切数学与生活之间的联系。 三、说教学重难点：

教学重点：建构起几分之一和几分之几的表象。 教学难点：理解分数的意义。 四、说教法学法：

教法：本节课我主要采取动手操作演示、引导学生自主探究的教学方法。 学法：动手操作

《分数的初步认识》说课稿

《义务教育课程标准实验教科书·数学》（青岛版）六年制三年级上册第六单元信息窗1(奇妙的变化——分数的初步认识) 一、说教材：

本课是在学生掌握一些整数知识的基础上，学习分数的初步认识的。从整数到分数是数概念的一次扩展。无论在意义、读写方法以及计算方法上，分数和整数都有很大差异。通过学生感兴趣的人体结构变化图，引发学生的好奇心和探索欲望。让学生在关注自身成长变化的同时，感知分数的意义，为进一步学习分数知识打好基础。 二、说教学目标：

1、结合直观图初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用几分之一来表示，其中的几份可以用几分之几来表示。能用实际操作的结果表示相应的分数，能正确地读写分数。

2、经历从日常生活中抽象出分数的过程，通过一系列操作、讨论等数学学习活动，体会建立数学概念的基本过程和方法。

3、感受主动参与、合作交流的乐趣，培养自主探索的学习习惯。体会分数在生活中的价值，密切数学与生活之间的联系。 三、说教学重难点：

教学重点：建构起几分之一和几分之几的表象。 教学难点：理解分数的意义。 四、说教法学法：

教法：本节课我主要采取动手操作演示、引导学生自主探究的教学方法。 学法：动手操作

《小数的初步认识》说课稿

一、说教材

《小数的初步认识》是义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册中的内容，内容比较简单。虽然，学生在课本中是第一次接触小数，但是由于小数在生活中的广泛应用，大多数孩子对于小数并不陌生。因此，我结合学生已有的知识经验和年龄特点确立了以下教学目标。这部分内容的教与学，是在学生认识了万以内的数，初步认识了分数，并且学习了常用计量单位的基础上进行的。本课内容包括认识一位小数和它的读、写法。认识一位小数是小数的初步认识中最基础的知识。同时，小数的知识在实际生活中应用较广泛，有利于学生运用所学知识技能来解决一些实际的问题。也为今后系统地学习小数打下初步基础。

依据新课标要求和具体的教学内容，体现“三维”目标的整体落实，我把本节课的教学目标定位于：

教学目标：

1、会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

2、结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

3、培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。

教学重点：

1、会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

2、结合具体情境认识小数的

分数的初步认识

第一次执教

教学要求：

1、使学生初步认识几分之一，知道几分之一的含义。

2、使学生知道什么样的数是分数，能说出分数的各部分名称。

3、使学生正确地读、写几分之一，能借助图形认识比较几分之一大小的方 法，学会比较几分之一的大小。

4、培养学生观察、思考的学习习惯以及动手操作能力。 教学重点：知道几分之一的含义。

教学难点：把谁平均分成几份，其中的1份就是谁的几分之一。

教具准备：一个圆，一个三角形，学具准备圆、三角形、长方形、正方形等图形，同桌两人准备两张一样大小的长方形纸。 教学过程：

一、导入

1、 同学们都喜欢结伴春游，准备的食物也愿意与他人共享。假如老师提供 给你4根火腿肠，你愿意分给你的一个好朋友吗？ 你准备怎么分？

2、假如你有2根火腿肠，你准备怎么分？

3、如果只有1根的话，你们两个人，又怎么分呢？每人能分到多少？ 这半根用数怎么表示呢？这就是我们今天要学习的内容。 二、新授

（一）认识几分之一

1、 请同学们拿出准备好的图形，把它折成2份、3份、4份??要求是折出

的每一份都一样大。 师巡视指导

结合课件进行说课

《小数的初步认识》说课稿

汶上镇中心小学 冯西亚

各位评委：

上午好，今天我说课的内容是人教版数学三年级下册第七单元《小数的初步认识》。下面我将从以下四个方面进行本堂课的说课：

一、说教材

《小数的初步认识》是人教版数学三年级下册中的内容。这部分内容的教与学，是在学生认识了万以内的数，初步认识了分数，并且学习了常用计量单位的基础上进行的。学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，学习这部分内容既可以在实际生活中应用，又能为今后系统地学习小数打下初步基础。

依据新课标要求和具体的教学内容，体现“三维”目标的整体落实，我把本节课的教学目标定位于： 教学目标：

1、要求学生会认、读、写小数部分不超过两位的小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

2、学生能够结合相关生活经验和知识基础进行知识迁移，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

3、培养学生主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。 教学重点：

1、会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

结合课件进行说课

2、学生能够结合相关生活经验和知识基础进行知识迁移，懂得以元为单位、以米为单位的小数

《轻松课堂，快乐学习》

人教版二年级上册《乘法的初步认识》说课

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各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的题目是《轻松课堂，快乐学习》，人教版二年级上册，乘法的初步认识。

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我将从教材分析，学情分析，教学目标及重难点，教学过程，课后反思五个方面来阐述。

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首先来看教材分析。乘法的初步认识，是人教版二年级上册第四单元表内乘法第一课时,是学生学习乘法的初始课，具有统领全局的作用。在整个小学阶段，乘法是整数四则运算系列中的一个重要概念，无论是这学期的表内乘法，还是以后要学习的笔算乘法，小数乘除法，都与乘法的基础概念息息相关。学生掌握了乘法的意义，可以帮助理解乘法口诀的来源和意义，为解决相关的乘法的实际问题提供依据。所以，本课的重要性不言而喻。 PPT4

从教学内容上来看，例题1的编排分两个层次：第一，以游乐园情境提供多个同数相加的式题，以逐步放开的形式，让学生明确“几个几相加”，进而引出乘法运算。第二，沟通同数相加和乘法的关系，让学生认识乘法算式，理解乘法的意义，并进一步提出改写乘法算式的要求。

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为了了解同学们的学习情况，看看大家对于乘法了解多少，上课之前，我做了一个小调查。

放视频 PPT6

从上述小调查可以

《分数的初步认识》教学设计

教材说明：

“认识分数”是“分数的初步认识的起始课，它是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展。无论在意义、读写方法以及计算方法上，分数和整数都有很大的差异。学生学习分数会感到困难。因此，本课一开始我们就通过学生感兴趣的郊游，分食物的时候遇到的数学问题，引发学生的好奇心和探索欲望。让学生感受到数学生活化、情景化的同时，感知分数的意义，为进一步学习分数知识的打好基础。为了帮助学生建立分数的意义。教学设计中我们重视了展现分数意义的形成过程，注重在直观操作和形式多样的活动中体验。按照先认识分数，然后归纳分数的意义，再利用意义解决生活中的实际问题。我们选择的教法、学法有；活动教学法：即以直观体验活动为主线，结合实例，创设数学情境，提出数学问题。学生在活动中体验学习，建立正确的表象，掌握数学方法，解决问题。遵循着从生活到数学、从具体到抽象的教学原则。直观演示、动手操作法：数与代数的教学中，提供直观是认知的起点。设计中，我们注重直观演示和动手操作活动。让学生在运用学具、直观操作、合作探究中学习，在真实的感受中获得实实在在的直接经验。 教学内容：

人教版三年级上册第92～93页例1

《分数的初步认识》教材分析

学习内容：三年级数学上册第八单元：分数的初步认识——几分之一 新课标人教版小学数学三年级上册P89-91页例1、例2和做一做。

教材、学情分析：

《认识几分之一》是人教版小学数学三年级上册第八单元“分数的初步认识”第一课时的内容。这部分内容是建立在学生掌握了一些整数知识的基础上对分数的初步认识。在这之前，学生在学习数学的过程中，还没有接触过分数，从整数到现在的分数，对学生来说不仅是知识面的扩展，更是数概念的一次拓展，无论在意义上、读写方法上，分数和整数都有很大的差异。同时，它有着一个非常重要的作用，就是要为今后进一步学习分数知识打下初步的基础，也为今后学习小数提供必要的条件。如何让学生能尽快地建立分数初步的概念和意识，在这里显得尤为重要。

从整数到分数，对学生来说不仅是知识面的扩展，更是数概念的一次拓展，无论在意义上、读写方法上，分数和整数都有很大的差异。学生对分数这个概念很陌生，没有什么知识经验，为此这节课的难点是理解分数的意义，设计中要结合学生的实际和具体实例，帮助学生理解简单分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为学习小数和进一

步学习