小学体育课课堂纪律要求
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如何改善课堂纪律,提高课堂效率
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如何改善课堂纪律,提高课堂效率
作者:江孟恩
来源:《读与写·上旬刊》2014年第01期
摘要:职业教育的课堂教学难以管理一直是个不争的事实,与其他性质的学校相比,当前职业学校要创建和谐、高效的课堂氛围相对较难。 该文将以解决诸多课堂问题行为为目的,根据职业教育的特点,尝试从课堂教学本身和教师的课堂行为出发,提出能够有效改善课堂纪律、提高课堂效率的方法和手段。
关键词:职业教育;课堂教学;课堂行为;教学平等
中图分类号:G718 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2014)01-0034-01
经常可以听到老师们课后这样的抱怨:\现在的学生是越来越不听话了,这也不听那也不听……\,听后颇有同感,现在的课堂似乎都有着这样的通病:要么整个课堂死气沉沉,没有人响应教师的提问;要么总有学生在下面叽叽喳喳、交头接耳,不说话的大多在玩手机,看小说;若采取小组合作交流方式则会引起更大的\混乱\是什么导致了问题的发生? 如何改善如此糟糕的局面?经过不断的思考与摸索,本文做以下探讨 。 1.从课堂教学实际出发
小学体育课堂常规 (1)
洋口小学体育课常规要求
一、教师应根据学科课程标准及学情认真备课。必须按课时教案和《教学工作手册》进行课堂教学。课前做好充分准备,按时上课,上课时不得的擅自离开课堂。
二、学生必须在体育课前两分钟到操场集中,由体育委员整队。学生在教学楼内排队进出时不得大声喧哗。一、二年级上体育课,体育教师提前二分钟到班级,带领学生排好队到操场上课.上课所需的体育器材必须课前由教师准备好放在操场上。
三、上体育课时老师和学生不准着皮鞋、风衣,不围围巾,不戴手套,不穿紧身裤。上室外课时,学生随身不准带小刀、铅笔、玩具及危险物品,以防意外事故发生。
四、上课铃响后,体育老师点名,宣布本节课开始。迟到学生必须向老师报告,得到老师批准后归队。
五、体育课开始时,教师应首先提出本节课的课程内容和有关要求。体育课开始后的5~10分钟,教师要根据本节课的课程内容,带领学生做有关准备活动。
六、准备活动结束后,教师讲解本节课教学内容和基本要求,并作好示范动作,然后辅导学生根据课程内容进行分组活动,中途交换活动内容。
七、体育课结束前5分钟,教师领导学生做整理动作,恢复学生的体力。
八、体育课结束时学生要整队由教师总结本节课教学内容实施的
有关情况,并提出今后的要求。然后师生道别。
九、整个教学内
教师如何把控课堂纪律
教师如何把控课堂纪律
记得刚到我所跟班级,听的第一节课就是语文课,班主任陈老师把上课的内容娓娓道来,孩子们都聚精会神地听着,而我们几个见习老师也在后排认真地做着听课记录。那时候还不知道这样看似普通的一堂课,其中需要做到的安安静静的课堂纪律竟是那么的有学问。因为紧接着的数学课和英语课,孩子们开始了交头接耳,随意讲话,随意走动甚至是追逐打闹,整个场面让我们这些没经验的见习老师看了目瞪口呆,头都大了。厉害的是数学老师和英语老师还能在这样我们觉得不那么安静的上课环境中控制住孩子们,并且上起课来游刃有余。我们都在心里默默担心和紧张着,万一自己给他们上第一节课的课堂纪律不够安静,学生们对我上课的内容不感兴趣,讲话插话走动根本控制不住,整个课堂节奏很可能就会被打乱,这让我紧张的心情更加不安。才发现比备课更为重要的是先学习如何把控住上课时的课堂纪律。
没有良好的课堂纪律,就很难进行正常的教学活动。这是一种学习的环境,这种环境因课程、学生或教师的不同而不同。课程不同,所需的课堂纪律也体现在不同的方面。学生不同,课堂纪律就会直接地、间接地影响到学生的学习和教师的讲授。教师不同,课堂纪律就会产生对整个教学活动的不同影响。因为每门课程都有着其不同的要求;每个班级里的
浅谈小学美术课堂纪律的调控策略
浅谈小学美术课堂纪律的调控策略
湖南省桃源县漳江小学美术组 钟平
【摘要】 课堂纪律是教学计划得以顺利实施的基础与保证,也是提高教学质量,打造高效课堂的根本要求。但是长期以来,由于各种原因,小学美术课的纪律普遍不是很好,很多学生上课不守规矩,不听指挥,严重影响了教师的教学和学生的学习,阻碍了高效课堂的打造,因此,美术教师驾驭课堂,调控课堂纪律的能力就显得尤为重要。本文笔者通过自己课后教学反思和调查走访学生,进行实践行动研究,找到了一些调控课堂纪律的实施策略,特总结出来与同行一起分享。
【关键词】 引导 立规建制 评比 兴趣 习惯
课堂纪律是指为了维持正常的教学秩序,保证教学目标的实现而制定的要求学生共同遵守的行为规范。一堂课的成功与否,教学设计固然重要,但是如果没有好的纪律,学生不听指挥,教室里闹轰轰,再好的设计也是徒然,高效课堂也就无从谈起,这样的课注定是失败的,所以课堂纪律是一堂课成功的基础与保证。 纵观现在的小学美术课堂教学,我们会发现美术课纪律普遍不是很好,很多学生在语数课上规规矩矩,教室里安安静静,但是一到了其他课,特别是美术课,就像换了一个人似的,不守规矩,不听指挥,吵吵闹闹,此时就是教师好言相劝,也无济于
浅谈小学美术课堂纪律的调控策略
浅谈小学美术课堂纪律的调控策略
湖南省桃源县漳江小学美术组 钟平
【摘要】 课堂纪律是教学计划得以顺利实施的基础与保证,也是提高教学质量,打造高效课堂的根本要求。但是长期以来,由于各种原因,小学美术课的纪律普遍不是很好,很多学生上课不守规矩,不听指挥,严重影响了教师的教学和学生的学习,阻碍了高效课堂的打造,因此,美术教师驾驭课堂,调控课堂纪律的能力就显得尤为重要。本文笔者通过自己课后教学反思和调查走访学生,进行实践行动研究,找到了一些调控课堂纪律的实施策略,特总结出来与同行一起分享。
【关键词】 引导 立规建制 评比 兴趣 习惯
课堂纪律是指为了维持正常的教学秩序,保证教学目标的实现而制定的要求学生共同遵守的行为规范。一堂课的成功与否,教学设计固然重要,但是如果没有好的纪律,学生不听指挥,教室里闹轰轰,再好的设计也是徒然,高效课堂也就无从谈起,这样的课注定是失败的,所以课堂纪律是一堂课成功的基础与保证。 纵观现在的小学美术课堂教学,我们会发现美术课纪律普遍不是很好,很多学生在语数课上规规矩矩,教室里安安静静,但是一到了其他课,特别是美术课,就像换了一个人似的,不守规矩,不听指挥,吵吵闹闹,此时就是教师好言相劝,也无济于
课堂纪律很重要作文400字
今天,上英语课的时候,老师让我们读课文,她去开投影。
我们英语科代表让我们先读了:a·coat!a·coat!adress!a·dress!ashirt!a”一声巨响传来过来!紧接着,小硕在自己的座位上大叫:啊!啊!”我们都被吓了一跳!老师也被吓了一跳!老师还是叹了口气,让我们继续读书。
等我们读完书后,老师先让自己的心平静了一会儿,对小硕说:你为什么要喊这么大声?”小硕说:因为你开投影,开的声音好大声了!”老师作文又问:我又不是故意的。”小硕说:那又怎么样!”老师十分无奈,让小硕站了起来。老师又说:不管怎么样!每个人都不能上课大惊小怪!要不然会影响上课的秩序,使老师上不了课,这是不对的,就像你一样。”老师指着小硕,小硕,你下次可不能这样了,这是不对的,坐下吧!”
我们又开始了上课。我看见小硕羞愧地低下了头。
这次上课,让我明白了上课不能大惊小怪,要不然会影响老师的上课秩序。这些小知识,却给了我们不少大能量!所以我们一定要记住哟!
小学体育课低年级纪律研究
课题 材料 小学低年级体育课堂纪律研究
开元小学 李桂晓
在课堂教学中,特别是小学课堂,体育课堂中的学生纪律问题是一个不容忽视的薄弱环节,课堂上的纪律问题直接影响着教学效果和质量,所以体育教师怎样把学生违纪现象控制到最低最小的程度,来实现良好的体育课堂教学效果非常重要。 一、小学体育课堂中纪律问题的主要表现
(一)上课排队队伍不整齐,集合迟到,拖拉,服装不整齐不规范(比如说穿牛仔裤,皮鞋,靴子等等)。
(二)教师讲本课任务与要求的时候,注意力不集中,在下面讲话,做小动作,互相打闹等。
(三)课上练习不积极,在队伍里交头接耳、搜自离队、换队,心事重重,自由散漫,思想不集中,互相打闹,争抢体育器材,不能按要求或动作要领做动作,看课外书籍,吃东西等。 (四)下课前,没听到下课就逃跑,集合拖拉,讲话,不听老师小结。
二、解决小学体育课堂纪律问题的对策
(一)不断提高教师自身的素质提高自身的体育素养,是当前体育教师急需完成的任务,教师的形象,威信对体育课的纪律也有很大的决定作用。刚毕业的大学生,理论知识学的比较好,
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但是实践能力较差,急待加强;老体育教师,知识结构过于老化,而
掌控课堂纪律的意义及方法(转)
掌控课堂纪律的意义及方法
作为教师,上好一节课除了要充分备好课外,控制好课堂纪律尤其关键。如果课堂纪律乱糟糟的,备课备得再充分,教学效果也不如人意。但是,应该怎样掌控
好课堂纪律呢?
一:严于始,立于行——树立威信。
刚开始,学生处于一种观察期,这时候的课堂纪律问题不大。但很快就会有第一个吃螃蟹的勇敢者出来挑战年轻教师的权威,这时我们一定要冷静处理,因为其他的学生都在看老师会如何处理,处理得好,虽然不能一劳永逸,但对于树立威信很有帮助;处理不好,学生可能群起围攻,教师就疲于应付了。对待老师,学生是欺弱怕强,所以年轻教师在课堂上应该扮演严厉强硬的角色。这可从细节作起,例如声音要响亮,表情比较严肃等。对于公然挑战权威者,教师不可软弱、逃避,并且一开始就要敢于正视、教育,体现自己的原则。否则等到学生都欺到头上才发难,已经很难再扭转不利局势了,目前我们就有几个这样的班级,甚至还有学生公开跟老师叫板,侮辱老师的行为。所谓“知己知彼,百战百胜”。大部分学生外强中干,大声斥责有立竿见影之效;但有些学生自尊心特别强,如果
屡次公开批评,有可能导致师生的对立。
二:以爱为本,用情动人。
当然,咱们如果一直这么严厉,学生可能口服而心不服。前苏联著名教育理论家和教育实践家苏霍姆
幼儿园老师管理课堂纪律妙法
这些课堂常规要抓好
1、课堂活动30分钟
要求幼儿能做到认真听讲,不做小动作,手放背后 ,脚并扰。抬头挺胸。良好的坐姿可 以保护幼儿完美的体形。
2、发言要举手
老师提问时,要做到举手发言,鼓励幼儿大胆发言,踊跃发言。
3、铃鼓的作用
告诉幼儿,当老师手里的铃鼓摇响,每个小朋友不管你做什么事情都要停下来,回到自己的座位上,然后跟着老师的节奏一起拍手:
拍手,拍拍手,拍拍小手(老师)
坐坐好(幼儿齐声说)
之后所有幼儿齐刷刷手放背后,脚并拢,抬头挺胸。
纪律整齐之后就可以上课了。
4、 有节奏的拍手
譬如:
谁的小手拍的响(老师)
我的小手拍的响(幼儿)
谁的小手藏背后(老师)
我的小手藏背后(幼儿)
在之后所有小朋友都坐好了,
小嘴巴( 老师)
不讲话(幼儿)
5、如果孩子上课吵闹
如有幼儿上课中途有讲话。做小动作,可用:
小嘴巴,不讲话。
小眼睛,看黑板。
头抬高,脚并拢。
小手放背后,我就放背后。
或在不安静的时候,说:
一二三,坐坐好。
三二一,最安静。
谁最乖,我最乖。
谁坐的最最好,我坐的最最好。
6、关于手势的动作
把手放嘴边,从左往右拉
掌控课堂纪律的意义及方法(转)
掌控课堂纪律的意义及方法
作为教师,上好一节课除了要充分备好课外,控制好课堂纪律尤其关键。如果课堂纪律乱糟糟的,备课备得再充分,教学效果也不如人意。但是,应该怎样掌控
好课堂纪律呢?
一:严于始,立于行——树立威信。
刚开始,学生处于一种观察期,这时候的课堂纪律问题不大。但很快就会有第一个吃螃蟹的勇敢者出来挑战年轻教师的权威,这时我们一定要冷静处理,因为其他的学生都在看老师会如何处理,处理得好,虽然不能一劳永逸,但对于树立威信很有帮助;处理不好,学生可能群起围攻,教师就疲于应付了。对待老师,学生是欺弱怕强,所以年轻教师在课堂上应该扮演严厉强硬的角色。这可从细节作起,例如声音要响亮,表情比较严肃等。对于公然挑战权威者,教师不可软弱、逃避,并且一开始就要敢于正视、教育,体现自己的原则。否则等到学生都欺到头上才发难,已经很难再扭转不利局势了,目前我们就有几个这样的班级,甚至还有学生公开跟老师叫板,侮辱老师的行为。所谓“知己知彼,百战百胜”。大部分学生外强中干,大声斥责有立竿见影之效;但有些学生自尊心特别强,如果
屡次公开批评,有可能导致师生的对立。
二:以爱为本,用情动人。
当然,咱们如果一直这么严厉,学生可能口服而心不服。前苏联著名教育理论家和教育实践家苏霍姆