教师述职答辩提问

竞聘答辩提问问题参考

一、综合表达：

1、您如何理解所应聘岗位的职责和素质要求，请说服考评小组您是最胜任这个岗位的人

2、请谈谈您对今后工作的设想，您认为目前项目管理中存在哪些问题和不足？您的解决思路是什么?

3、对于人工、机械、土方等基础数据的真实性，您作为项目管理者应该如何进行监督和控制？

4、现有项目经理、项目副经理岗位人员存在哪些问题和不足，您竞聘成功后如何进行自我改善和提升？

5、作为项目管理者，您认为应如何均衡应对工程淡季和旺季人员管理问题？如：淡季时，员工如何合理安排培训和休整；工程旺季时发放加班费，淡季时是否要扣发工资？ 二、工作经验：

1、专业术语解释，与被试者简要讨论项目管理中发生过的管理问题或专业技术问题案例。

2、请说明您在此前的管理工作（或其他经历中）一件您引以为骄傲的，能体现您管理才能的小案例（得意之作）。

3、您在此前的管理工作中遇到过什么困难使您印象深刻？您是如何克服的？

4、您在以前的工作中有过什么良好的建议？领导是否采纳了？实施效果怎样？ 三、工作态度：

1、讲一个这样的经历：您的上级给您分配了一件与您工作毫不相干的任务，这样，您的本职工作就无法完成了，您是怎样做的？

2、假如您的上级就您的工作和技能做出

竞聘答辩提问问题参考

一、综合表达：

1、您如何理解所应聘岗位的职责和素质要求，请说服考评小组您是最胜任这个岗位的人

2、请谈谈您对今后工作的设想，您认为目前项目管理中存在哪些问题和不足？您的解决思路是什么?

3、对于人工、机械、土方等基础数据的真实性，您作为项目管理者应该如何进行监督和控制？

4、现有项目经理、项目副经理岗位人员存在哪些问题和不足，您竞聘成功后如何进行自我改善和提升？

5、作为项目管理者，您认为应如何均衡应对工程淡季和旺季人员管理问题？如：淡季时，员工如何合理安排培训和休整；工程旺季时发放加班费，淡季时是否要扣发工资？ 二、工作经验：

1、专业术语解释，与被试者简要讨论项目管理中发生过的管理问题或专业技术问题案例。

2、请说明您在此前的管理工作（或其他经历中）一件您引以为骄傲的，能体现您管理才能的小案例（得意之作）。

3、您在此前的管理工作中遇到过什么困难使您印象深刻？您是如何克服的？

4、您在以前的工作中有过什么良好的建议？领导是否采纳了？实施效果怎样？ 三、工作态度：

1、讲一个这样的经历：您的上级给您分配了一件与您工作毫不相干的任务，这样，您的本职工作就无法完成了，您是怎样做的？

2、假如您的上级就您的工作和技能做出

教师系列职称述职答辩提纲及要求

一、述职提纲 1. 基本情况

学历、经历、现任职务、拟申报职务等情况； 2. 任现职以来的教学情况

（1） 承担的教学课程情况，年均教学量，教学效果； （2） 教学改革、教材编写（译）、教材教法研究等。 3. 任现职以来的科研及论文发表等情况 （1） 承担的科研项目情况概述；

（2） 主要代表作（2-3篇），简单介绍发表情况、创新点、研究意义； （3） 其他论文、论著概括介绍下总体情况； （4） 知识产权获得情况，如发明专利、新品种等。 4. 任现职以来参与实验实训室、实训实习基地建设情况 5. 任现职以来教学科研类主要获奖情况 6. 任现职以来从事社会服务工作情况

包括科技开发、推广、应用及企业行业技术服务、指导等工作。 7. 其他需要补充说明的情况 8. 以上提纲，仅供参考。 二、述职答辩相关要求 1. 述职答辩人员范围

2013年起所有申报副高（含副高）以上职称人员必须参加现场述职答辩（因公出国人员、赴内地挂职人员在办理相应确认手续后原则上可不参加现场答辩），无故不参加答辩的人员，答辩赋分为零。 2. 时间要求

（1）参加答辩人员必须在规定时间内到达指定地点签到，确定答辩顺序（具体答辩时间、地点会议前学科

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教师面试答辩题目及答案

1、请你列举新课程改革倡导的学习方式，并就每一种学习方式加以简单说明。（30分）

【答案要点】

新课程改革倡导自主学习、合作学习和探究学习的学习方式。

自主学习(意义学习)是相对于被动学习(机械学习、他主学习)而言的。概括地说，自主学习就是“学生自我导向、自我激励、自我监控”的高质量的学习。 合作学习是指教学条件下学习的组织形式而言的，相对的是“个体学习”与“竞争学习”。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习。

探究学习(发现学习)则是相对于接受学习而言的。探究学习的特征是从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术(或科学)研究的情境，学生通过实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，自主地、独立地发现问题、获得知识、技能，发展情感与态度，特别是探索精神和创新能力。

【评分办法】

本题共30分。三种学习方式每一种10分，其中说出名称占3分，学习方式的说明占7分。

2、近几年来，“留守学生”越来越引起人们的关注。由于家庭教育缺位，父爱母爱缺失，沟通交流缺少，有效监护缺乏，使得“留守学生”的情感

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浅谈初中物理教师的提问技能

作者：杨毛吉

来源：《中学课程辅导·教学研究》2014年第15期

素质教育对教师的提问技能提出了更高的要求，恰如其分的课堂提问能使学生集中精力、积极思维，充分发挥其主体作用，培养学生创新意识，从而取得良好的教学效果。所以，物理教师的提问应满足以下七点基本要求。 一、题意清楚准确严密

含糊不清的问题很难让学生展开思维，不确切的问题必然会产生多种回答而引起混乱。例如“已知磁场方向和导线运动方向，如何确定导线中的电流方向？”此题因果关系不明，学生很难回答，是由于导线做切割磁力线运动而产生感应电流呢，还是由于通电导线在磁场中因受到安培力的作用而发生运动？欲使提问达到引人注意、启发思维的目的，提出的问题必须题意清楚、准确严密。

二、紧扣目标精心设计

教师在课堂上提出的主要问题都必须是在课前精心设计好的，问题要紧扣教学目标，突出重点、克服难点、发展能力、学会学习，要有代表性，能使学生举一反三、触类旁通。提问的目的和方式要随教学进度灵活变化：复习旧课，抓住新旧知识之间的联系，提出问题，设疑激

第一篇：教师述职报告例文_教师述职报告例文[本站推荐]

教师述职报告范文_ _ 教师述职报告范文大全

在人们素养不断提高的今天，我们使用报告的情况越来越多，不同的报告内容同样也是不同的。相信许多人会觉得报告很难写吧，下面小编给大家整理了关于教师述职报告范文大全，欢迎大家阅读!

教师述职报告范文 1

在过去的一年里，本人在学校党组织和单位领导的正确带领下，我一直以一名合格党员的标准要求自己，认真学习，努力工作，按时参加党的群众路线教育实践活动、党课教育等各类党组织活动，力求在工作、学习上有进步，在党性修养上有提高，在党员模范作用上有发挥，争取作一名合格的共产党员。

为了今后能更好地开展工作，现在由我对自己在教学管理工作、日常学习经验和工作作风等方面的情况做一剖析，同时为进一步提高自身觉悟我会找出不足，并进行自我批评。希望各位给予批评帮助，我将以积极诚恳的态度虚心接受，认真整改。

一、理论学习方面

一年来，我主动加强对政治理论知识的学习，积极配合支部的组织生活计划，切实地提高了自己的思想认识。按时参加学校组织的学习会议，认真学习廉洁自律规定和教育资料，观看的教育警示片，通过学习，增强了遵纪守法和廉洁自律的意识，加强了党性锻炼，增强了自我约束力和免疫力。认真学习

教师招聘面试指导—课堂提问的技巧

问题是教学的心脏，学起于思，思源于疑，疑问是思维的火花。思维应从问题开始，有了问题才有可能去解决问题，从而才能提高解决问题的能力。爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”日本著名教学家斋藤喜博甚至认为，教师的提问是“教学的生命”。可见，“问”非常重要。教师的提问是一门艺术，问题提得好，学生就想说、会说，也就达到了运用中理解的目的。

一、提问的概念及作用

(一)提问的概念

提问是教师运用提出问题，以及对学生回答的反应的方式，促使学生参与学习，了解他们的学习状态，启发思维，使学生理解和掌握知识、发展能力的一种教学行为。提问技能在培养学生的思维能力方面有着特殊的重要作用，是解决问题最有效的教学行为。

(二)提问的作用

对学习者来说，学习过程实际上是一种提出问题、分析问题、解决问题的过程。教师巧妙的提问能够有效地点燃学生思维的火花、激发他们的求知欲，并为他们发现、解决疑难问题提供桥梁和阶梯，引导学生去探索达到目标的途径，在获得知识的同时，也增长了智慧，养成勤于思考的习惯。有经验的教师，几乎每节课都要精心创设各种问题情境，编拟不同水平、形式多样、引人深思的问题，选择恰当的时机进行问答。课堂提问的主要功能如下：

1.激

课堂中教师有效提问教学研究

一、课题的提出：

《语文新课程标准》指出：“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。”合作、讨论、探究式的教学方法正在逐渐成为一种重要的教学方法。新课标要求学生善于发问，那么教师的提问就更显得重要。课堂提问更不能简单的为问而问，也不应该仅仅追求课堂的热闹气氛，而应该追求提问效率。著名科学家爱因斯坦曾经说过：“提出问题比解决问题更为重要。”这不仅对于求学者，也对于授教者。那么，在课堂教学中，如何有效地提问呢？

二、背景与意义：

课堂提问是一种技巧，更是一种艺术，并且是教学中用得最多而又很难用精、很难用巧的艺术。在我们身边，课堂教学中的提问艺术还远远没有引起广大语文教育工作者的足够重视。语文阅读教学中还存在大量的无效提问现象。

教师是教育教学活动过程中的重要参与者，课堂教学的有目的性、有组织性主要通过教师的角色行为得以实现。通过本课题的研究，使教师明白以往课堂提问中存在的弊端，掌握提问的技能，明确提问所要实现的教学功能以及实现教学功能所需的条件，从而激发学生学习兴趣、活跃课堂气氛、提高学生思维水平、锻炼学生语言表达能力，提高师生互动的有效性。

幼儿教师口语类型及训练提问语

课程 名称 幼儿教师口语训练 使用教材 及出版社 课时 上海交大出版社 共2课时 教学课理论课□ 实验课□ 型 技能课□ 其它□ 1.掌握幼儿教师教学口语中提问语的类型及运用 教学 2.在上课时准确运用教学口语 目标 教学 1.掌握幼儿教师教学口语中提问语的类型及运用 重点 2.在上课时准确运用教学口语 教学 难点 学情 通过导入语学习，大家已经对教学用语有了一个初步的了解。 分析 教学 方法 教学 ppt 准备 第一课时： 教学 讲授法、讨论法、演练法 一、导入环节： 过程 复习导入： 点评导入语练习 1.大班科学活动《电脑本领大》 1

2.中班语言活动《奶奶过生日》 “我的口才很好，整天都有说不完的话，不用专门学习教师口语也可以胜任幼教工作” 二、学习新知： （一）提问语的含义与要求 1、选点准确 2、启发智能 3、难度适当 4、层层递进 （二）提问语的类型： 1.重点发问 2.过渡引发式 3.比较式 4.获取信息反馈式 5.追本溯源式 （三）实列分析 P250 1. 认识公鸡 2. 分析教案“小熊过桥” 三、模拟实训 1.通过学习中班科学活动影

全国教师资格证认定面试问答试题精讲汇总

英语教师常见问题：

1．Do you want to be an English teacher? Why?你想成为一名英语教师吗？为什么？ 2．What kind of virtues does a teacher need? Which is the most important? Why?

3．If you become a teacher, what do you want to do to improve yourself?如果你是一名英语老师，你想要在哪方面提升自己？

4．Some people believe that university education should be available to all students. Others believe it should be available

to only good students. What about your opinion?有些人认为大学教育应该适于所有的学生。另一些人认为大学教育只适于优秀的学生。你的观点呢？

5．Is it good to send middle school students or