四年级幻方的教学设计

数阵问题

知识要点：

一般地来讲在解决数阵图的问题上，我们应先观察好数阵图，找出“公用数”的位置，求出“公用数”是解决数阵问题的关键。在数阵图中横行有，竖行也有的数，我们把它叫做“公用数”。如果题中给你的数的个数是奇数个，而“公用数”仅一个，而这个“公用数”又是中心数，这样的数阵图称为辐射型数阵图。在解决这类数阵图时，就是先找出公用数，每边均剩下两个数，实际上就是在奇数个数中找到和相等的几对数，找的办法有三种，即：去头、去尾、去中间，而数阵图中的“公用数”就是这列数中的头、尾、中间任意一个数。 还有一种数阵图，题中给你的已知数的个数为偶数个，“公用数”不再是一个，而是多个。这样的数阵图称为封闭型数阵图，在解决此类数阵图时，应分三步走：l、先求出题中给出已知数的总和，2、再求出数阵图中的和，3、用图中和减去已知数的和即为“公用数”的总和。 例题分析：

一．辐射型数阵：

例1. 将2～8这7个数分别填在下图中的圆圈内,使每条线段上三个圆圈内数的和相等.

例2.

把1～9这9个数字,分别填入下图的各圆圈内,使每条线上5个数的和相等.

例3.

将1～9这九个数字填在”七一”内,使每一横行,每一竖列的数字的和都是13.

二．封闭型数

篇一：幻方教案

二年级（上）《幻方》教学设计与点评

设计： 嘉定区南苑小学 葛 懿

点评：嘉定区教师进修学院 居丽华

一、教学内容： 九年制义务教育课本二年级数学第一学期（试用本）

二、教学目标：

四年级奥数详解答案 第4讲

第四讲 幻方

一、知识概要

1. 幻方是一种特殊的数阵图，就是把一个正(长)方形平均分成若干格，要求把若干个连

续的自然数填入方格中，且使每行、每列、每条对角线上的数的和都相等。这个“相等的和”就叫幻和。9个方格(3×3个)的叫三阶幻方，16个方格(4×4)的叫四阶幻方，25个方格(5×5)的就叫五阶幻方，依此类推。

2. 三阶幻方的特点：①幻和二九个数之和÷3②幻和二中心数×3③九个连续的自然数中，

第五个数是中心数，第一、三、七、九是中心数四角上的数(注意：最大数和最小数填在相对的位置上)

二、经典例题精讲

1. 将1～9九个数字填在图中的方格中，使每行、每列、每条对角线上的数的和都相等。

分析指导：这是一个三阶幻方，中心数(5)填中间，第一、三、七、九四个数就中心

数四角上的数。如图所示：

(这里我们不难看出一个特点：最大数都填在最小数的相对位置上。如：8?2 1?9)

2. 将1～16这十六个数分别填在四阶方阵的各个小格中，使其构成一个四阶幻方。

分析指导：这是一个四阶幻方。四阶幻方有个特殊的方法—保持两条对角线上的数不

变(先按从左到右、从上到下的

篇一：幻方教案

二年级（上）《幻方》教学设计与点评

设计： 嘉定区南苑小学 葛 懿

点评：嘉定区教师进修学院 居丽华

一、教学内容： 九年制义务教育课本二年级数学第一学期（试用本）

二、教学目标：

第五课 古诗三首

《江畔独步寻花》

“黄四娘家花满溪，”意思是黄四娘家的小路上开满了缤纷的鲜花。

“千朵万朵压枝低。”意思是成千上万朵花压得枝条地垂下来。 “留连戏蝶时时舞，”意思是戏闹的蝴蝶恋恋不舍地盘旋飞舞。 “自在娇莺恰恰啼。”意思是自由自在的小黄莺叫声婉转动人。

《寒食》

“春城无处不开花”意思是暮春的长安

城里漫天飞舞着杨花。

“寒食东风御柳斜”意思是寒食节东风吹斜了宫中的柳树。

“日暮汉宫传蜡烛”意思是暮色降

临，宫中开始传赐蜡烛。

“轻烟散入五侯家”意思是轻烟在皇帝贵戚家渐渐升起。

《泊船瓜洲》

“京口瓜洲一水间”意思是井口和瓜州之间隔着一条长江。

“钟山只隔数重山”意思是我所居住的钟山也只隔了几座山。

“春风又绿江南岸”意思是春风又一次吹绿了长江两岸。

“明月何时照我还”意思是明月什么时候照我返回到家乡呢?

主题思想

《江畔独步寻花》主要写了诗人在一个春光明媚的日子里，独自漫步成都锦江江畔欣赏春天花枝繁茂、蝴蝶飞舞、黄莺歌唱的景象，表达了诗人对大自然美好风光的赞美和对宁静生活的向往之情。

《泊船瓜洲》通过描写诗人泊船于瓜州之上，眺望江南时的所见、所思、所感，表达了作者思乡、爱乡和急于返乡的

《白鹅》第二课时教学设计

教学目标：

1、认识8个生字，会写12个生字。能正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、从容不迫、供养不周、不胜其烦、架子十足”等词语，用演一演、联系上下文的方法理解“引吭大叫、三板一眼、窥伺”等词语的意思。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。

3、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情是运用对比、拟人、反语等方法来表达的。

4、品读作者抓住特点进行描写的句子，感悟用词的准确，描写的风趣。

二、教学过程

板块一 创设情境，复习导入

1、丰子恺爷爷笔下的白鹅是怎么样的？用文中的词概括。

板块二 深入研析，体会白鹅的特点 一．课文哪些词句让你感受到白鹅的高傲。 预设：

（一）第一自然段 1.品词:伸长头颈,左顾右盼. 2.表情朗读:\好一个高傲的动物!\（二） 第三,第四自然段,

1、哪些句子体现了白鹅高傲呢？找出你认为表现白鹅高傲的词。从这个词你仿佛可以看见白鹅当时在干什么？它好像在说什么？把你的想象就写在这个词的旁边。

2、你认为这一段中哪些词能让你感受到鹅的高傲？ 课件投影：（郑重严肃、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫）

《白鹅》第二课时教学设计

教学目标：

1、认识8个生字，会写12个生字。能正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、从容不迫、供养不周、不胜其烦、架子十足”等词语，用演一演、联系上下文的方法理解“引吭大叫、三板一眼、窥伺”等词语的意思。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。

3、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情是运用对比、拟人、反语等方法来表达的。

4、品读作者抓住特点进行描写的句子，感悟用词的准确，描写的风趣。

二、教学过程

板块一 创设情境，复习导入

1、丰子恺爷爷笔下的白鹅是怎么样的？用文中的词概括。

板块二 深入研析，体会白鹅的特点 一．课文哪些词句让你感受到白鹅的高傲。 预设：

（一）第一自然段 1.品词:伸长头颈,左顾右盼. 2.表情朗读:\好一个高傲的动物!\（二） 第三,第四自然段,

1、哪些句子体现了白鹅高傲呢？找出你认为表现白鹅高傲的词。从这个词你仿佛可以看见白鹅当时在干什么？它好像在说什么？把你的想象就写在这个词的旁边。

2、你认为这一段中哪些词能让你感受到鹅的高傲？ 课件投影：（郑重严肃、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫）

第一单元教材分析

本单元教给学生掌握理解并能发出简单的有目的的指令的技巧，教给学生学校和城市中一些普通的地点以及一些普通的交通工具的英语名称。本单元还要教授从30至100的数字名称。

在本单元，学生要争取掌握（正确地说、读、写、用）以下词汇：

classroom, gym, library, bicycle, cab, car, truck, near, far, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred

要求学生练习说和写，并能口头应答下列单词和短语： office, stairs, bell, chain, seat, tire, wheel, street, traffic lights, Excuse me, where’s the ? I can show you. Here it is. I don’t understand. Please speak slowly. I’m lost.

Let’s take a . turn right, turn left, go straight

教学内容：Lesson1:

《白鹅》第二课时教学设计

教学目标：

1、认识8个生字，会写12个生字。能正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、从容不迫、供养不周、不胜其烦、架子十足”等词语，用演一演、联系上下文的方法理解“引吭大叫、三板一眼、窥伺”等词语的意思。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。

3、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情是运用对比、拟人、反语等方法来表达的。

4、品读作者抓住特点进行描写的句子，感悟用词的准确，描写的风趣。

二、教学过程

板块一 创设情境，复习导入

1、丰子恺爷爷笔下的白鹅是怎么样的？用文中的词概括。

板块二 深入研析，体会白鹅的特点 一．课文哪些词句让你感受到白鹅的高傲。 预设：

（一）第一自然段 1.品词:伸长头颈,左顾右盼. 2.表情朗读:\好一个高傲的动物!\（二） 第三,第四自然段,

1、哪些句子体现了白鹅高傲呢？找出你认为表现白鹅高傲的词。从这个词你仿佛可以看见白鹅当时在干什么？它好像在说什么？把你的想象就写在这个词的旁边。

2、你认为这一段中哪些词能让你感受到鹅的高傲？ 课件投影：（郑重严肃、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫）

四年级语文《观潮》教学设计（一）

【教学目标】

1.认识7个生字，会写13个生字，正确读写“宽阔”、“笼罩”等词语。

2.有感情朗读课文，抓住重点词句，感受潮来时的奇特景象。

3.背诵3、4自然段，积累词语和优美的句子。

【教学重难点】感受潮来时奇特壮观的景象，积累词语和优美的句子。

【教学过程】

一、揭题导入

1.同学们，今天王老师要带大家去钱塘江边观观潮，齐读课题《观潮》。

2.钱塘江就在我们浙江省，每年的农历八月十八，总有很多人慕名来观潮。钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。（板书：天下奇观）

3.“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？生：“观潮”的“观”是“看”的意思。生：“奇观”的“观”是“景象”的意思。师：那么“奇观”的意思呢？生：“奇观”就是奇特的景象。生：“奇观”就是奇异的景象。

4.课文已经预习过了，请拿出练习纸，我们来听写几个词语。王老师听说( )班的孩子写字写得特漂亮，我来看看是不是名不虚传。（笼罩、薄雾、沸腾、横贯江面、依旧、恢复）

5.反馈：都写对了吗？检查一下，把写错的马上订正在边上。这位同学的字也写得十分工整漂亮。

二、整体感知

1.好，把练习纸放在一边。现在老师再请大家仔细读一读课文，想一想课文主