三年级科学水的填空题

科 学 填 空 题

一、亲历科学

1、科学是神奇的，但它并不 。

2、当你对周围事物产生了 ，并思考为什么的时候， 就开始了。 3、用手轻轻拖住乒乓球，从漏斗颈口向下面吹气，并慢慢放开手，乒乓球 （填“会”或者“不会”）掉下来。

二、认识自己

1、每个人的指纹都 ，而且终生 。皮肤损伤后，新生的皮肤仍具有原来的 。因此，可以利用指纹来 。

三、寻找动物和植物

1、在野外观察前，首先定一个 ，还要确定观察的 ，了解需要带的 ，掌握观察的方法。 2不了解的物体不要直接 。

3、观察结束后要制作并填写 。

四、蚯蚓

1、观察室 的基本方法之一。科学观察与一般观察不同，要有准确的 和 ，要全面、仔细的观察，及时 。

2、科学观察可以凭借我们的感觉器官进行，也可以利用

三年级数学下册填空题大全

把一个蛋糕平均分成9块，小明吃了4块，小明吃了这块蛋糕的（ ），剩下的爸爸吃了，爸爸吃了这块蛋糕的（ ）。

2247÷7商是（ ）位数，110×330积的末尾有（ ）个零。

盒子里有7个红球，8个篮球，3白球，4个黄球，任意摸出一个球，有（ ）种结果，摸到（ ）球的可能性大，摸到（ ）球的可能性小。 生活中（ ）的运动是平移，（ ）的运动是旋转。

学校多功能厅有21排座位，每排9个座，学校多功能厅大约有（ ）个座位。

90个0.01是（ ）

有两个完全相同的正方形，长10厘米，宽5厘米，如果拼成一个正方形，这个正方形的面积是（ ）平方厘米，周长是（ ）厘米。如果拼成一个长方形，这个长方形的面积是（ ）平方厘米，周长是（ ）厘米。 今年全年有（ ）天，第一季度有（ ）天。 2.17读作（ ），零点零七写作（ ）。

在○里填上“>”“<”或“=”。 400千克○5吨 7平方米○600平方分米 0.47元○0.82元 1分米○0.7米

6角=（ ）元 19平方分米=（ ）平方厘米 300米=（ ）千米 2300平方分米=（ ）平方米 72吨=（ ）千克 66分米=（ ）米 把一个蛋糕平均分成8块，小明吃了7块，小明吃了这块蛋糕的（ ），剩下

苏教版 三年级数学(上册) 填空题练习一

1. 600×5的积的末尾有（ ）0。先算6×5得（ ）个（ ），再在末尾添上（ ）个0。 2. 1袋面粉58元，买5袋至少带（ ）张100元；一袋大米42元，200元能买（ ）袋。 3. 一辆货车一次运62袋水泥，400袋要（ ）次运完，300袋要（ ）次运完。

4. 小红在一个50米的直跑道来回跑了4次，一共跑了（ ）米；小芳坚持每天练习1000米游泳，

泳道长100米，需要来回（ ）趟。小明在泳道游了3个来回，共游300米，泳道长（ ）米。 5. 三位数乘一位数，积可能是（ ）位数，如（ ）×（ ），也可能是（ ）位数，

如（ ）×( )。两位数乘一位数，积最大是（ ），最小是（ ）。

6. 两位数除以一位数，商可能是（ ）位数，例如（ ）×（ ），也可能是（ ）位数，如

（ ）×（ ）。三位数与一位数相除，商最大是（ ），最小约是（ ）。 7. 最小三位数与最大一位数的积是（ ），和是（ ），差是（ ）。 8. 240是8的（ ）倍，240的8倍是（ ），240比8多（ ）。

《神奇的水》教学设计

———水的毛细现象、表面张力

【教材分析】

这一课是苏教版《科学》三年级上册第三单元第三课《神奇的水》第一课时。本课分为二部分：第一部分：认识毛细现象。第二部分：发现水的表面张力。

【教学目标】

1、知道水能产生毛细现象，了解毛细现象在生活中的应用。 2、通过细心观察、比较实验现象，发现水面形状的变化，了解水的表面张力。 【教学重点、难点】

重点：通过探究感知水的毛细现象和表面张力。 难点：会进行恰如其分的猜测，并实验验证。 【教学准备】

分组实验材料：布条、水杯、红墨水、硬币、滴管、纸巾、铁棒、回形针、滴管等。 【教学过程】

一、激趣导入

谈话：俗语说：“人往高处走，水往低处流”。现在老师做个实验，同学们看看水总是往低处流吗？

二、探究过程

（一）认识水的毛细现象：

1.教师实验：如果把纸巾的下部插入水中，猜猜看会发生什么现象？

（1）学生猜测。

（2）实验观察现象，水沿着纸巾往上爬，纸巾被染成红色。 实验告诉我们，水除了往低处流，还会沿着纸巾往上爬，这是

水神奇的一方面，那么水是不是能沿着所有的物品往上爬呢？

2学生活动: 看看水

清清的水

活动一：哪杯是纯水？

没有颜色如何区分？

1:无毒，可以尝味道

判断 的方 法

2：有气味，闻气味 如何闻气味？ 方法：轻轻用手扇动被子上方的 空气，用鼻子闻此空气。

讨论：它们和纯水有何区别？ 无色无味的那杯水是纯水，白酒 有很刺激的气味，白醋闻起来 有酸味。 由此可以得出：纯水是无色、无 味、透明的。

活动二:给水变个样

看看能变出几个形状

提示：往气球里加水时，不要装过 多的水，要把球口扎紧。 记一记：把每次捏成的不同形状记 下来。 结论：水可以捏成任意一种形状

把水倒入不同形状的容器中观 察水的形状

为什么水可以变出不同的形状？

像水那样，可以流动，没有固定形 状的物质叫液体 举例说一说，生活中常见的液体

思考:

沙子是不是液体? 不会流动 巧克力是不是液体？ 有固定的形状

活动三：往水里加点东西

仔细观察实验，看那些能溶解？

我们观察的现象:

糖，盐放到水里不见了，它们溶解 了 石头，墨水，小石子不能溶解 结论：有些物质能溶解，有些不能 溶解

什么是溶解？

如果一种物质像糖和盐一样，可以 均匀地分散在水中，就说它溶解。

讨论:P30

生活中有很多物质可以溶解在水中， 你举例说明。 固体物质可以，如糖，盐 液体可以，如酒精 气体也可以，如二氧化碳。生活中 常见的可乐，

三年级课文填空练习

1、读背

①聪明在于学习，_____________________。（_______）

世上元难事，_____________________。（________）

___________________________________。（周恩来）

任何成就都是________________________。（________）

书籍是__________________________。 （_________）

②天对_____， 雨对____，______________。山花对海树，______________。

秋月白，___________，水绕对_________。雨中山果落，___________________。

③正月菠菜__________，二月___________________；三月 _______长得旺，四月______________；五月_________________，六月__________________；七月茄子__________，八月___________________；九月柿子___________，十月______________；

________白菜家家有，________蒜苗正泛青

高三一轮复习——成语辨析练习（填空题）

(一)35组近义成语辨析——把握语境，注重搭配

把下列成语填在正确的位置

1、风餐露宿跋山涉水风尘仆仆

有“旅途辛苦”的意思①重在强调远行艰辛②重在强调长途奔波劳累③

重在强调野外食宿艰难

2、浑水摸鱼顺手牵羊趁火打劫

有“乘机拿走东西”的意思①强调趁紧危急的时候侵犯别人的权益②强调趁混乱的时机捞取利益③强调顺便拿走人家的东西

3、承前启后承上启下继往开来

有“接上启下”的意思①继承前代的并启发后代的，多用于学问、事业等方面②接续上面的并引起下面的，多用于写作等方面③多用于继承事业，开辟道路

4、东山再起卷土重来重整旗鼓

有“失败后重新开始”的意思①褒义，重在积聚力量，重新行动②贬义，指失败后重新恢复势力③褒义，偏重失势之后重新恢复地位

5、当仁不让理所当然义不容辞

有“应当”的意思①强调遇到该做的事，积极主动去做，不退让②强调道义上不容许推辞③强调理应这样

6、了如指掌洞若观火明察秋毫

有“对事物非常清楚”的意思①强调观察认识事物透彻、深刻②强调对情况非常清楚③强调对事物观察敏锐、细致，任何小问题都看得很清楚

7、专横跋扈独断专行一意孤行

有“不考虑别人意见，办事主观蛮干”的意思①强调专断，霸道，语意较重②现多强调任意妄为，不讲理③不

第一单元、走进科学 1、校园寻“宝”

瞭望台：

1、模仿科学家一样地去寻“宝”能寻到合适的探究材料。 2、让学生体验探究过程的快乐，激发和培养学生学习科学的兴趣。 3、通过阅读学习和实际体验，让学生对科学探究和科学学习有初步了解。

一、知识展示台

1、1831年达尔文登上了（ ），开始了漫长而又艰苦的（ ）。 2、在校园中发现的树木有（ ）、（ ）、（ ）等。

3、达尔文经过（ ）年研究，于（ ）写成了科学巨著（ ），提出了生物进化论。

4、寻宝过程中找到的小动物有（ ）、（ ）、（ ）等。 5、也许你认为科学是神奇的，但它并不（ ）。 6、观察时要带上（ ）和（ ）来记录观察结果。

二、选择大乐园

1、（ ）提出了生物进化论。 A、达尔文 B、爱因斯坦 C、爱迪生 2、达尔文编写的科学巨著是（ ）。

A、《本草纲目》 B、《物种起源》 C、《生物进化论》 3、在观察过程中遇到不认识的物体我们应该（ ）。 A、直接用手拿起来 B、用工具拿起来观察 C、不去管它 4、观察过程中遇到问题可以（

【摘要】随着三年级学生的好奇心，本课程让学生自行设计实验，让学生利用自己的设计方案得到实验现象，并得出实验结论。 【关键词】多种方法，独立设计实验 【分析】

1，教材的地位和作用

由于三年级学生只需联系科学课，只需触摸实验设计，因此本课程试图利用学生的强烈好奇心，刺激学生进行设计实验，方便学生奠定实验实验设计的基础。 2，教学目标

1，通过比较水和少水的活动，让学生认识到各种方法的比较。

2，通过多种方式比较液体数量，将使用标准和非标准单位的测量单位来测量液体。 3，教学困难：

使用多种方法来比较不同容器中的水量，了解如何使用气瓶来测量水量。 【分析】

三年级学生好奇强，具有强烈的知识欲望，但缺乏生活经验，逻辑思维不清楚，设计实验不是很清楚。 【教学策略】

讨论方法，实验方法 一，进口

老师：这里有三个不同的瓶子， 分别，用一些水，你猜到瓶子里有什么瓶水？ 预测：1，三瓶水多多（3是大，但水短，2和1水瓶小，但水是高的） 老师：和他的想法一样吗？ 超过2瓶水。 （因为高） 老师：

三年级上科学教学实录-比较水的多少教科版

师：同学们，你们都看过西游记吗？今天，老师给大家带来一个故事，你们看，唐僧师徒去西天取经，他们途经火焰山的时候，一个个都热得满头大汗，猪八戒叫喊着：“我要喝水、我要喝水。”师傅拿出了他们喝剩的3瓶水（出示1号瓶、2号瓶、3号瓶水），八戒一看可乐了，一心想找水多的那一瓶，他左看右看，可是，哪一瓶多呢？他犯难了。请你们也帮八戒比较一下1号瓶、2号瓶、3号瓶哪瓶水多一些？那今天这节课我们就来学习比较水的多少。（板书出示课题《比较水的多少》）。究竟是哪瓶水比较多呢？为了方便我们比较，老师把这三瓶水请到了我们的课堂上，请大家仔细地观察桌上的1号瓶、2号瓶、3号瓶的水，可以先交流一下，告诉老师你观察的结果。哪一瓶的水更多些？同学们可以先猜测一下。

师：现在出现了四种猜测，究竟是哪瓶水多，或者一样多呢，用什么方法来证实我们的猜测呢？小组之间可以讨论一分钟。一分钟过去了，现在哪个小组愿意来讲一下你们小组的意见呢？

生：把水倒进三个大小相同的杯子，看哪个的水位最高？ 师：就是比较他们的高低，非常好，还有呢？ （板书：方法：1、比较高低） 生：找三个高低相同