教师怎样讲好公开课

怎样才能讲好公开课

1、要记住一句话：“精彩的是细节！要做足、做细！”

2、平时的功夫很重要。平时听课、备课时多动脑，多下功夫，多多参加听评课活动，时时不忘学习、读书。教学设计以及课件制作整个流程的时候才会有神来之笔，这神来之笔往往是让你的一堂课闪光的亮点，至关重要！可以就这一课查阅大量的资料，别人设计的思路对自己是很好的提示。但这需要你平时的功夫，才能一眼看出哪些是你应该借鉴的优点，让它成为你的亮点。正所谓：“台上一分钟，台下十年功！”

3、课件最好自己制作，别人的风格和思路未必适合自己，而且，如果你制作的过程中，吸取精华，去其糟粕，那么，你制作的，很可能比网上查到的任何一个课件都要棒，这是成功的首要条件。制作时要考虑细致，周全。如：不要花哨，字体要尽量大些，字要清楚，不要有错字。

4、课件制作好了，要注意语言的组织，如各个环节如何过渡，引导学生使用什么样的语言等等，都是要注意的。因为最充分的准备会让你没有办法紧张，心慌。整个流程才会自然流畅。拿出笔，看着自己制作好并且修改好的课件，把自己要说的话，把所有你能想到的，从头至尾写一遍，再说出来，用最好的精神状态，语言面貌录制一遍，然后多听，多熟悉，多修改。

5、试讲也很必要。试讲的过程中，你

怎样才能讲好公开课

1、要记住一句话：“精彩的是细节！要做足、做细！”

2、平时的功夫很重要。平时听课、备课时多动脑，多下功夫，多多参加听评课活动，时时不忘学习、读书。教学设计以及课件制作整个流程的时候才会有神来之笔，这神来之笔往往是让你的一堂课闪光的亮点，至关重要！可以就这一课查阅大量的资料，别人设计的思路对自己是很好的提示。但这需要你平时的功夫，才能一眼看出哪些是你应该借鉴的优点，让它成为你的亮点。正所谓：“台上一分钟，台下十年功！”

3、课件最好自己制作，别人的风格和思路未必适合自己，而且，如果你制作的过程中，吸取精华，去其糟粕，那么，你制作的，很可能比网上查到的任何一个课件都要棒，这是成功的首要条件。制作时要考虑细致，周全。如：不要花哨，字体要尽量大些，字要清楚，不要有错字。

4、课件制作好了，要注意语言的组织，如各个环节如何过渡，引导学生使用什么样的语言等等，都是要注意的。因为最充分的准备会让你没有办法紧张，心慌。整个流程才会自然流畅。拿出笔，看着自己制作好并且修改好的课件，把自己要说的话，把所有你能想到的，从头至尾写一遍，再说出来，用最好的精神状态，语言面貌录制一遍，然后多听，多熟悉，多修改。

5、试讲也很必要。试讲的过程中，你

　　要讲好一节公开课，需要做好、做细方方面面的工作，下面主要从以下五个方面说说讲好一节公开课要注意的事项。

　　1

　　备课前的准备工作

　　很多老师认为，讲课题目还没定下来呢，没法准备或者说不着急。其实不然，抽题之前的准备工作非常重要，这是上好公开课的知识储备阶段。

　　我们可以先暂定一个课题，有目的的准备一下，算是练兵吧。这时候的准备可以分为四个阶段：海选、吸收、精选、创新。

　　海选工作也就是说围绕这个课题，广泛搜集各方面的备课信息，查阅网上相关课题的教案、课件等资料，学习别人的优点，看能不能为我所用。因为每一个教案、课件都饱含着作者的心血，或多、或少的都有它的优点，先浏览一遍，根据所讲的课和自己的讲课特色取其精华，大胆“拿来”，为“我”所用。可能别人的例子我不能照搬，但他的思想我可以借鉴，可以在此基础上加以创新。

　　2

　　备课中需要注意的问题

　　1. 备详案

　　即教师在课堂中要说的每一句话，学生的回答情况，甚至是教师举手投足的每个关键动作，预测学生可能的回答状况等等方面，都要写下来，这个备课过程也就相当于把书读到由薄到厚的过程。这种方法看似费时费力，却能让授课语言越

8时间的脚印

1．理清文章的思路，弄清说明的层次，体会本文单句成段的作用。

2．品味本文生动有趣的语言。

3．学会用辩证的观点看问题，认识岩石记录时间的奇异功能及其意义，培养学生的探索意识和科学精神。

一、导入新课

播放导入视频。

如视频中所言，通过一撮沙子，就能得知地球的年龄。这看起来十分不可思议，岩石真的有如此强大的记录历史的力量吗？它是怎么记录那些已逝的时间的？让我们在《时间的脚印》一文中寻找答案。

二、教学新课

目标导学一：关注单句成段，把握文章内容

1．请同学们花三十秒迅速扫读课文，说说本文在形式上有什么特点。

明确：有不少单句成段。

2．在说明文中，单句成段很有可能意味着这个句子起着总结性作用，把握这些句子，能让我们更加迅速、清晰地把握文章内容。请同学们给正文部分的自然段标上序号，重点关注这些单句成段的句子，把握文章内容，给课文划分层次。

明确：重点单句引导把握：

第1段：“时间一年一年地过去。”引出后文，后三段文字都在记叙如何记录时间的痕迹。

第5段：“岩石是怎样记下时间的呢？”这是一个总起句，与下段一问一答说明了岩石在被破坏与重生的过程中记录时间。

第7段：“真的有‘海枯石烂’的时候。”这是一句提示语，后文则围绕岩石如何被破坏展开。

第11段与第13段：“水

8时间的脚印

1．理清文章的思路，弄清说明的层次，体会本文单句成段的作用。

2．品味本文生动有趣的语言。

3．学会用辩证的观点看问题，认识岩石记录时间的奇异功能及其意义，培养学生的探索意识和科学精神。

一、导入新课

播放导入视频。

如视频中所言，通过一撮沙子，就能得知地球的年龄。这看起来十分不可思议，岩石真的有如此强大的记录历史的力量吗？它是怎么记录那些已逝的时间的？让我们在《时间的脚印》一文中寻找答案。

二、教学新课

目标导学一：关注单句成段，把握文章内容

1．请同学们花三十秒迅速扫读课文，说说本文在形式上有什么特点。

明确：有不少单句成段。

2．在说明文中，单句成段很有可能意味着这个句子起着总结性作用，把握这些句子，能让我们更加迅速、清晰地把握文章内容。请同学们给正文部分的自然段标上序号，重点关注这些单句成段的句子，把握文章内容，给课文划分层次。

明确：重点单句引导把握：

第1段：“时间一年一年地过去。”引出后文，后三段文字都在记叙如何记录时间的痕迹。

第5段：“岩石是怎样记下时间的呢？”这是一个总起句，与下段一问一答说明了岩石在被破坏与重生的过程中记录时间。

第7段：“真的有‘海枯石烂’的时候。”这是一句提示语，后文则围绕岩石如何被破坏展开。

第11段与第13段：“水

6、怎样得到更多的光和热儒岙镇小 潘顾春 20120915

太阳是一个巨大的火球。

外部：约6000℃太阳温度

内部：约2000万℃

但是太阳光照到地球上的却很少，人类只 利用了太阳能量的很少一部分，仅占太阳 放射能量的1/20亿，却使我们的地球充满 了生机。 还有大部分的光和热没有充分利用。我们 有什么办法能得到太阳更多的光和热。 根据自己生活经验说说看

怎样得到更多的光和热 除了利用凹凸镜之外，人们还用什么方法 从太阳中获得更多的阳光？

怎样得到更多的光和热

实验一、物体颜色与吸热

实验材料：白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸 不同点：纸的颜色和光滑程度不同。 摆放的地点、方式、时间等尽量保持一致。 相同点： (平放阳光下) (每个纸上插上一支温度计。)

温馨提示： 1、注意温度表的使用要轻拿轻放2、除了纸袋颜色不同外，其他条件如摆放 的地点、方式、时间等尽量保持一致。 3、读数时，视线要与刻度线水平。 4、不要用眼睛看太阳。

一、物体颜色与吸热除了纸袋颜色不同外，其他条件如摆放的地点、方式、时 间等尽量保持一致。

纸的 种类 黑色粉色

初始 温度 2分钟 4分钟 ℃ 2020

6分钟 8分钟 10分钟

我们的 发现

2422 20.

为深入贯彻、实施《幼儿园教育指导纲要》，全面提高教师

的专业素养，增强教师设计、组织、调控课堂教学的能力，提供

教师间相互学习的平台，我园于本月6日——7日举行为期两天

全园教师公开课评比活动。

本次公开课，定位大班数学活动。全园教师积极准备，认真

备课，细心考虑每一个环节的重点、难点和疑点，精心准备教玩

具，力求幼儿在玩中学、学中玩。

我园通过这种听课、评课、自我反思的互动教研方式，为教

师们提供了一个很好的学习机会和锻炼的平台，促使大家相互取

长补短，有效地促进了幼儿教师的教学积极性，使她们的教育教

学水平得以提高。

本次主课评：特邀澳美加实验幼儿园园长助理杨样老师担任。

教师获奖名次如下

一 等 奖

胡丽丽 郑晓聪

二 等 奖

朱巧梳 池西西 纪炎炎

三 等 奖

张梦梦 唐金湘 陈 焕

蒋慈雅 汤新月 周琼秀

为深入贯彻、实施《幼儿园教育指导纲要》，全面提高教师

的专业素养，增强教师设计、组织、调控课堂教学的能力，提供

教师间相互学习的平台，我园于本月6日——7日举行为期两天

全园教师公开课评比活动。

本次公开课，定位大班数学活动。全园教师积极准备，认真

备课，细心考虑每一个环节的重点、难点和疑点，精心准备教玩

具，力求幼儿在玩中学、学中玩。

我园通过这种听课、评课、自我反思的互动教研方式，为教

师们提供了一个很好的学习机会和锻炼的平台，促使大家相互取

长补短，有效地促进了幼儿教师的教学积极性，使她们的教育教

学水平得以提高。

本次主课评：特邀澳美加实验幼儿园园长助理杨样老师担任。

教师获奖名次如下

一 等 奖

胡丽丽 郑晓聪

二 等 奖

朱巧梳 池西西 纪炎炎

三 等 奖

张梦梦 唐金湘 陈 焕

蒋慈雅 汤新月 周琼秀

“图文转换”专题复习 【学习目标】

1．了解图文转换题的类型。

2．掌握图文转换题的命题特点与解题方法。 【考点透析】

图文转换题综合考查学生对图表的分析能力，要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨

别或挖掘某些隐含性的信息，或对材料进行综合性评价。 这类题型属于表达应用能力的考查（能力层级 E） 【图文转换的类型】

1、从所供材料角度分为两种：

①表（格）文（字）转换题（饼状图、柱状图、曲线图、表格）

②图（ “徽标类”“漫画类”）文转换题。

2、从表达角度分为两种： ①直接表述图表信息。

②对图表信息推断、总结、评价等。

【解题方法】

一、表文转换题

例、下图是2000年至2006年我国国内生产总值增长率和世界平均增长率的统计表。请用简明的文字概括其异同点。（不超过40字）

答案 共同点：两者都在增长。不同点：中国是稳定性增长，世界是起伏性增长

解题步骤

第一、整体认读图表内容。（关注图标题目、表头，把握图表大主题或方向。表格式的要兼顾图表的各个要素，比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点，坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状、饼式图要

小班语言《谁来了》活动反思

旬阳县第三幼儿园 郭远玉

故事《谁来了》选用孩子熟悉、喜欢的四个有明显特征的小动物作为主要角色，让孩子们通过猜猜谁来了，学说故事中的短句，帮助孩子找找身边的朋友，体验同伴间游戏的乐趣。本节活动的重难点在于帮助幼儿看懂故事内容，学说短句“长长的……”课前我做了精心的准备，备教材，备幼儿，备教具，制作课件。课后我认真进行了反思，结合各位老师的点评，我总结了本节活动的成功与不足之处。

一、活动的成功之处：

1、活动流程清晰，环节紧凑。整个活动从引入到猜猜谁来了到深入理解故事内容再到延伸，思路非常清晰，整个流程很完整。

2、活动的选材贴近于幼儿生活经验，幼儿很感兴趣，乐意参与活动。 3、把握住了重难点，活动中引导幼儿看懂故事内容，激发幼儿的表达欲望。幼儿能根据动物特征猜出动物，并学说短句。从故事情节到生活实际，让幼儿说说身边好朋友的名字，体验朋友一起游戏的快乐。情感、知识、能力目标均达成。

二、不足及改进的方面：

1、开始部分，提问幼儿：“你们一般跟谁一起过生日呀？”幼儿回答和爸爸妈妈一起过。这时教师可以揭示主旨，引导到可以和朋友一起过。而我直接引入到故事中来，缺乏过渡语。

2、活动过程中出示小白兔的耳朵让幼儿猜猜谁来