藏族单元课教案

单元课教案首页 第 1次课 课题 授 课 内 容 手针缝纫工艺 1、手缝工艺工具 2、常用的手针针法 3、创新针法 手缝工艺 课时数 6 必1、掌握服装缝制工艺的含义 教 备2、掌握服装缝制工艺的内容 学 知3、掌握手缝工艺常用工具 目 识 4、掌握常用的手针针法 的 缝制工艺基础理论讲授与十种针法的实践操作，理解服装缝制工艺的含义及内 与 职要 业容，掌握手针缝制工艺常用的基础知识和针法，培养细致、严谨、有耐心，持之以恒的学习求 能态度。 力 重 点 难 点 十三种手缝针法及运用 手缝针针法的运用 创新针法 教学设计： 1、在工艺基础课的教学中，采用理论容入示范，讲解具体的操作步骤，理论、实践、辅导相结合的教学方法，强化训练动手能力。 2、教学中调动学生的学习积极性和主动性，培养学生认真、细致，一丝不苟的习惯，独立思考、自主学习的能力和语言表达能力；鼓励学生思考问题、发现问题和解决问题的能力。 教学流程： 先讲授和示范简单的手缝工艺——深入讲解车缝、机器的维护保养、熨烫工艺——更进一步讲解示范各种零部件的缝制 教学设计 教具 手缝工具、手缝示范作业 授 课 情 况 班级 A课： 班 B课：服工1005班 授

《第二单元》典型例题复习

分析典型例题，归纳考点，总结规律。

例1、（2014黄冈化学中考题）实验室制取气体所需装置如图所示，请回答下列问题：

⑴仪器a的名称是 ；

⑵实验室用A装置制取氧气的化学反应式是 ，收集装置可选用 （填装置序号）；

⑶用D装置可收集的气体具有的性质是 。

[小结]本题的考点是 。由此总结实验室制取气体的一般思路是：

⑴ 首先研究生成该气体的化学反应原理；⑵然后根据 和 选择并安装发生装

置，而且一定要检查 ；⑶根据 确定气体的收集方法。⑷最后对收 集的气体进行 和 。

例2、右图是同学们构建的关于氧气的部分知识网络，你由图回答： ⑴

铁

在

氧

气

中

燃

烧

的

现

象

是 。

氧气

性质

燃烧

（I）

S、Fe等 CO、CH4等

Fe等

请

缓慢氧化 （II）

藏族医药简史

藏医药是一门历史悠久，具有完整理论体系和丰富临床实践经验的传统医药。千百年来，它广泛吸收汉族医学和印度、尼泊尔、斯里兰卡等民族医药学的精华，对某些疾病有独特见解和疗效，使其在祖国民族医学之林独树一帜，同其他民族医学一样，成为祖国文化宝库的有机组成部分，为藏民族的繁衍昌盛和社会进步做出了重要贡献。

早在原始社会，藏族先民就在生产生活过程中，积累了一些极为原始的医疗卫生经验。

据藏族史书记载，聂赤赞普在位时，他的心中存在一些疑虑的问题，包括盗贼、敌人、野牛，毒物和咒诅。当时，他的臣下集拉嘎玛月德对他说："可以用赔偿的办法来对付盗贼，用亲友来对付敌人，用药物来对付毒物，用禳解来对付咒诅"。这表明，在二三千年前的西藏地区，尽管当时的生产水平还十分落后，但人们已经掌握了一些药物，用来治疗中毒和其他病症。这段时期估计是在由原始社会制度向私有制过度的时期。大约在这个阶段，人们由图腾崇拜而产生原始的宗教观念，这是社会意识形态方面的一个进步。

高原上的原始宗教是本教。本教的教旨认为，世界可以分为三部分，即上、中、下三个世界，上界为天神所居，中界为念神，下界为龙神。本教徒为人们卜卦祈福，上观天象、祀天神，下镇鬼魔，还能预卜卲凶，为病人乞

第6—7课时 鱼游到了纸上

教学目标：

1、认识4个生字，学会11个生字。 2、有感情地朗读课文。

3.理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系，体会课文的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。

4、学习作者观察和描写人物的方法。 任务评价：

1、本节课通过引导学生同桌互相读书、指名展示等方式检测学生读书和认字情况。 2、在学生充分读书的基础上，通过展示，检测学生目标2完成情况。 3、通过课后小组交流和个人展示、班级展示，检测学生目标3完成情况。 教学准备：

班班通课件 教学过程： 活动一：导入

1、导入语：同学们，今天我们来学习27课——鱼游到了纸上。请同学们和老师一起书写课题。

2、看到这个课题，你有什么疑问呢？ 学生质疑提问：如：

（1）鱼都在水里游，怎么会游到纸上呢？ （2）应该说：鱼“画”到了纸上，才对呀？ （3）鱼是怎样游到了纸上的？ （4）文章讲了一个什么故事呢？??

过渡语：现在我们就走进课文，希望通过我们的学习来解决问题。 活动二：读通。

1、师：请同学们自己读读课文，把课文读正确，读通顺，特别注意读准课文中生字的读音。

2、学生自由朗读课文。 3、多种形式检查自读课文。 （1）朗读词语。

（2）字

藏族饮食方面的一些介绍

藏族饮食“四宝”

藏族饮食方面的一些介绍

藏族饮食方面的一些介绍

藏族饮食方面的一些介绍

藏族饮食各民族、不同地区的人民都有不同的 膳食特点，而藏族人民的膳食更具有 其独特的民族特色。 藏餐历史悠久，极具特色。制作藏餐 的大部分原料是藏区自产的，花色品 种丰富，味道各异。 其中，酥油、茶叶、糌粑、牛羊肉， 被称为藏族饮食的“四宝” 。

藏族饮食方面的一些介绍

西藏高原按它的纬度位置，绝大部分 属于亚热带的暖风带，平均海拔40 00米以上，有着极其丰富的自然资 源。西藏与我国同纬度地区相比，海 拔高、空气稀薄、降水量少、日照充 足、风速大。由于这独特的地理位置 和气候特点构成了西藏藏族人民独特 的膳食习惯，在广袤的西藏高原糌粑、 酥油茶、甜茶、牛羊肉等历来是藏族 人民的传统食品。

藏族饮食方面的一些介绍

酥油

藏族饮食方面的一些介绍

打 酥 油

古老的陶器提炼 酥油

藏族饮食方面的一些介绍

酥 油 饼

酥油桶 酥油

藏族饮食方面的一些介绍

酥油的 “美”酥油是藏族群众生活中不可缺少的食品，它是一种 粗制的奶油，与内地黄油相似，是从牛能奶中提制 的奶油制品，含脂肪约80-90%,还有不少维 生素A,每两酥油约可供给热能400多卡、维生 素A200国际单位。

藏族风俗习惯及文化简介

摘要：藏族主要分布在辽阔的青藏高原，聚居在西藏自治区以及青海、甘肃、四川、云南等地的藏族自治州、藏族自治县。藏族文化是一种悠久的历史文化继承现象。是一种人类在适应自然、改造自然过程中所创造的高原文化，也是一种特定社会历史阶段下形成并发展的文化。它在不同程度上反映了各个民族的历史传统、心理素质、道德和价值观念，是民族特点和民族文化的重要表现形式。

关键词：藏族文化风俗习惯

藏族具有悠久的历史，藏族的先民们自远古时九居住在雅鲁藏布江中游两岸。1965年9月，西藏自治区正式成立。藏族主要分布在辽阔的青藏高原，聚居在西藏自治区以及青海、甘肃、四川、云南等地的藏族自治州、藏族自治县。作为是居住在青藏高原上的主体民族。西藏最古老的宗教苯教和主导了西藏社会的政治、经济、文化的藏传佛教，其影响渗透于社会生活的各个方面，从而形成了不同于别的民族的民俗风情和审美情趣。西藏民俗文化的内容包含丰富，民俗文物多姿多彩，举凡服饰、饮食、居室、婚丧、节日娱乐等等，都为我们演绎出藏族丰厚的历史文化的变迁与升华的过程。下面就西藏民俗文化的主要内容作一简要介绍。

1.1藏族宗教

藏传佛教：藏族信奉大乘佛教，大乘佛教吸收了藏族土著信仰苯教的某些仪式和内容，

藏族历史与文化概述

藏族：地理分布

?藏族有人口约4593330人，

主要聚居在西藏自治区及青海海北、黄南、果洛、玉树等藏族自治州和海西蒙古族、藏族自治州、甘肃的甘南藏族自治州和天祝藏族自治县、四川阿坝藏族羌族自治州、甘孜藏族自治州和木土藏族自治县以及云南迪庆藏族自治州。

藏族：地理分布图

藏族：称谓/自称

?藏族是汉语的称谓。西藏

在藏语中称为“博”，生活在这里的藏族自称“博巴”。“博巴”又按不同地域分为“兑巴”（阿里地区），“藏巴”（日喀则地区），“卫巴”（拉萨地区），“康巴”

（“嘉戎娃”）（四川西部阿坝、甘孜地区地区），“安多娃”（青海、云南、川西北等地区）。藏语依地区划分为卫藏、康、安多三个方言。

藏族：称谓/他称

唐以前，泛称“发羌”、“唐牦”。唐宋称“吐蕃”。

元代称“吐蕃”或“西番”。

明代称“西番”；称西藏“乌斯藏”。

?清初称“图伯特”或“唐古特”，后称“藏番”或“藏人”。称西藏为“卫藏”。?清康熙二年（1663）称西藏。

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藏族服饰之配饰艺术研究

藏兹服饰之配锦艺术研宠

李立新

辽东学院服装纺织分院（中国）

半球向北飘移，印度版块越过赤道

摘要：在中国丰富多样的民族服饰中，各民族的配饰艺术各具风格。藏民族服饰文

化中的配饰艺术，以“珠宝金银”式形成高原民族服饰特有的风格。通过对藏族配饰之产生原因以及形制特征分析，读解藏民族服饰中的配饰艺术，在营造民族文化风格的今天，对研究少数民族配饰艺术具有重要的意义。

关键词：服饰，服饰文化，藏族服饰，配饰，配饰艺术

与北半球的欧亚大陆相撞，形成喜玛拉雅山体，过了３０００万年，海

水一直不断向南退去，才成为陆

地，并不断上升，成为地球上最高最年轻的高原。这与藏族创世神话中喜玛拉雅五座主峰的古老传

说也是相近的。传说在遥远的古代，喜玛拉雅一带是无际的海洋。海边是生长着松柏、棕榈的森林，其中栖息着无数的羚羊、犀牛和斑鹿等各种动物。有一天一只五头

民族服饰是一个民族着装的整体状态，民族服装配饰又是各民族服饰文化中的华彩部分。由于漫长的历史演变、地理环境、生产生活方式、宗教信仰以及艺术传统

等因素，形成了中国形式多样、内

化中最精彩的部分，如同大海中的

浪涛，草原上的格桑花，更像天空中的片片彩霞。藏民族服饰大量应用珠宝金银配饰，这与藏族人的

生活环境有关，艰苦的物质

职业生涯规划教案

一、教学内容

（一）教材名称 （二）教学章节

高等教育出版社《职业生涯规划》 第一单元 职业生涯规划和职业理想

职业理想的作用

第2 课

课题：职业理想的作用 二、教学目标：

（一）认知目标：明确理想、职业理想的概念。

（二）情感态度观念目标：掌握职业理想的特点和职业理想对人生发展的作用。

（三）运用目标：学生学会确立自己的职业理想。

三、课时安排：

2课时

四、教学重点：

职业理想对人生发展的作用。

五、教学难点：

如何确立自己的职业理想。

第一课时

（一）课前导入 (10分钟)

导入新课：案例故事《她梦想成为中国最老的女调酒师》 1.安排学生用2分钟的时间来自主阅读；

2.安排学生用3分钟的时间来讨论[心海导航]中的三个问题； (1)郑雯有什么梦？和中国梦有什么关系？

(2)国家经济社会发展和行业发展的兴旺，为她实现自己的梦想提供了什么机遇？

(3)有哪些事情能证明她敢于有梦、勇于追梦？ （二）新课教学

安排学生用25分钟的时间来分别说出自己的理想和职业理想，再讨论： 1.结合案例看同学说出的答案中那些是理想，那些是职业理想来引导学生总结出理想、职业理想的概念及职业理想有哪些特点。 2.帮助没有职业理想的同学来分

兰强之舟曲民俗文化篇

舟曲藏民族文化考略

舟曲县藏族中学教师

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兰强

兰强之舟曲民俗文化篇

目 录

舟曲藏族文化考略

前言

一、居民篇?????????????????2-10 二、民俗篇?????????????????10-30 （一）舟曲藏家禁忌 （二）舟曲藏族婚丧礼仪 （1）朴素的舟曲藏族婚嫁习俗 （2）轿葬打开天堂的小窗 （三）神秘的法舞 （四）羌笛与口弦琴 （五）欢乐的端午节

三、艺术篇?????????????????30-43 （一）甜蜜而火辣的拉依情歌

（二）舟曲藏族歌舞艺术瑰宝——突古、罗罗和朵迪 后记

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兰强之舟曲民俗文化篇

前 言

转载请说明出处，严禁盗版。

每当人们谈到藏民族，总会夸赞说：“藏族同胞，能说话就会唱歌，会走路就能跳舞”，这句话，真实地反映了藏民族能歌善舞的唯美天性。雪域居民就是怀着这份天性，亲近雪和阳光，触摸山和高原，叩问世人灵魂，演绎人生苦乐，从而创造了灿烂的藏族文化。这种如青稞酒一般甘醇，酥油茶一样香甜，大海一般深邃，彩虹一般绚丽的藏族文化，驱使很多的人走进雪域高原，找寻自己心灵的坐标。

就藏族文化而言，由于地理上的原因，各自又呈现出不尽相同的内在特征。舟曲藏乡的居民做为农耕