老舍草原教学设计

读老舍先生的《草原》有感

这次，我看到老草原。那里的天比别处的更可爱，天空是那么明朗，空气是那么新鲜，使我总想高歌一曲，来表示我的愉快。在天底下，一碧千里而并不茫茫。平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了山丘，一会儿又下来，走到哪里都象给无边的地毯绣上了白色的大花。”多么优美的语言，多么流畅的旋律，这就是语言大师的风格，这就是文学

巨匠的笔墨。

在《草原》一文中，老舍

先生用他的亲身经历，向我们介绍了辽阔美丽的草原美景和热情好客的草原人民，文章笔意流畅，韵律感强烈。老舍先生采用动静结合的手法，将所见、所闻、所感表现得淋漓尽致，使景物的美、人物的美和语言文学的美有机地融为一体，让我们充分领略了草原的美和蒙汉人民的深情厚谊，深刻了解到伟大祖国地域辽阔、景色秀美，深深感受到祖国大家庭中各民族间的深情厚谊。

读老舍先生的《草原》，如同置身于美丽的巨幅画卷，呼吸着浓浓的自然气息。由老舍先生的《草原》，我想到了长江、长城的雄伟，黄河、黄河的壮丽，想到了泰山、华山的壮观，想到了庐山、峨嵋的秀丽。是啊，我们的祖国处处风光处处美。在改革开放的今天，在胡**为首的党中央的领导下，祖国各民族人民正意气风发、团结一心，为了祖国的更加

《猫》教学设计

（第二课时）

【教学目标】：

1．正确读写“古怪、任凭、屏息凝视、变化多端、枝折花落”等词语。

2.品味“乖”，“说它……吧”，“蹭”“……踩印几朵小梅花”，等词句，学习精彩的语言，培养学生遣词造句的能力。

3．有感情朗读课文，继续练习默读课文，背诵自己喜欢的部分。 4．通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解大猫的性格古怪，小猫的淘气可爱，体会老舍先生对猫的喜爱之情，感受对生活的热爱。 【重点】：

在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。 【难点】：

通过创设情境，在朗读中了解作者是人爱猫，猫亲人的感情。

【教学过程】：

课前笑话：从前有一个地主，家财万贯。家中有两个儿子，仗着家中的财产好吃懒做，不爱学习，但又非常的好要面子，常常幻想自己一夜成为非常厉害的人。有一次，大儿子听到别人讲如何写文章，说“读书破万卷，下笔如有神。”他把这个“破”字理解成了“撕破”，于是他赶紧回家边读边撕。而二儿子呢，看到大哥找到了一个好方法非常着急，就也去请教别人，别人告诉他“肚里有墨水，自有好文章”。结果二儿子一回家就闭起眼睛大口大口地喝起墨汁来。 闹了大笑话！ 这个故事中的道理运用到我们语文的朗读中就是在读文章时，要联系说这句话的特殊环境，

3. 猫

教学内容：

三年级上册第四课《猫》第一课时。 教材分析：

《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。

这篇文章有两个非常突出的特点。首先是表达了作者真挚的感情。老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。 教学目标：

1. 认识生字，会写十三个生字，能正确理解并运用“贪玩”、“尽职”、“任凭”等词语。 2. 有感情地朗读课文。

3. 理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体的，并表达出自己对猫的喜爱之情。

4. 激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。

教学重难点：

1. 了解作者是怎样写出猫的性格特点的。

2. 在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。

教学准备：

生---预习课文 师---多媒体课件 设计理念：

伴随着新课程改革的实施，课题研究势在必行，学校确立了“创设情境，提出问题——教师点拨

3. 猫

教学内容：

三年级上册第四课《猫》第一课时。

教材分析：

《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。

这篇文章有两个非常突出的特点。首先是表达了作者真挚的感情。老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。

教学目标：

1. 认识生字，会写十三个生字，能正确理解并运用“贪玩”、“尽职”、“任凭”等词语。

2. 有感情地朗读课文。

3. 理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体的，并表达出自己对猫的喜爱之情。

4. 激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 教学重难点：

1. 了解作者是怎样写出猫的性格特点的。

2. 在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。

教学准备：

生---预习课文

师---多媒体课件

设计理念：

伴随着新课程改革的实施，课题研究势在必行，学校确立了“创设情境，提出问题——教师点拨，解决问题——巩固训练，拓展延伸”的教

　　课前预习问题单：

　　1、布置同学搜集老舍先生的简历和他的作品。2、搜集有关草原的文字资料、图片、歌曲等。

　　3、学会本课9个一类生字，积累词语，运用关联词语造句。

　　4、有感情的朗读课文，背诵第1自然段。

　　5、找出文中描写草原美丽景色的词句。

　　学讲目标

　　1、学会本课9个一类生字，积累词语，运用关联词语造句。

　　2、有感情的朗读课文，背诵第1自然段。

　　3、理解课文内容，感受内蒙古大草原的美丽景色和蒙古族人民的热情好客，体会全国各族人民团结友好的深厚情谊，培养热爱中华民族大家庭的思想感情。

　　学讲重点

　　理解课文内容，感受内蒙古大草原的美丽景色和蒙古族人民的热情好客。

　　自主学习探究

　　1、检测预习内容，组内交流所收集到的资料

　　思考：初读课文，读准字音。看看在作者心目中的草原是什么样子的。

　　2、 速读课文，思考：作者写了草原哪些方面的情况?板：风景美人情美

　　过度：草原的风光和人情都这么美好，那么就构成了一幅草原风情画。

　　板：草原风情画

　　三、学习课文第一自然段“草原风景美”

　　1. 自由读，边读边划抒发了自己的感情的句子。

　　2. 学生汇报。

　　3. 找出句子，抓对比。

　　“

教学目标

1．认识本课“渲、 勒、 鄂、 涯”四个生字，会写 “毯、渲” 等14个生字，理解文中新词的意思。

2．熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解含义深刻的句子，背诵课文第1、2自然段。

3. 理解课文内容，体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。

4. 揣摩优美的语句，体会课文在表达上的特点，学习作者抒发情感的方法。

教材分析

本文记述了作者第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。赞美了大草原的美丽风光和民族之间的团结。作者按照事情发展顺序来叙述，先写了草原秀美的风景，再写了草原迎客和联欢场景。作者移步换景，有景及人，最后以简明有力、含义丰富的诗句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”结束，给读者留下无尽的回味空间。

学情分析

教学重点、难点

重点 通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文所描写的生活情景。

难点 具体体会课文中的表达方法。

教学方法

教具

教学准备

课时安排 三课时

第一课时

课时目标

1.初读课文，了解课文内容。

2.学习认识本课“渲、 勒、鄂、 涯”四个生字，会写“毯、渲” 等14个生字，理解文中新词的意思。

教学重点、难点

1.正确读写生字词。

2.读熟课文，理清课文结构。

教学过程

一、谈话导入

中职语文(基础模块)第一课教案设计

《我的母亲》教学设计

【教学目标】1、从文章脉络和情感入手，培养学生整体感知文章的能力。

2、引导学生感悟“母亲”的坚韧、善良、宽容、勤俭和好客等优良品质，学会更好地做人行事。

【教学重点】1、引导学生鉴赏作者笔下所塑造出的伟大的母亲形象，领悟作者对母亲的深情，培养健康的情感。

2、引导学生品味文章自然朴素而又充满感情的语言。

【教学难点】引导学生体会作者老舍先生对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情

【课时安排】三课时

【教学过程】

第一课时

整体阅读，感知课文主要内容。

教师指导学生依据“课文导读”所提供的信息，从文章脉络和“母亲”形象塑造两个角度去整体感知课文，了解文章结构，感悟母亲的优良品质，体现母亲平凡而伟大的一生。

一、导入新课：《游子吟》

以一首《游子吟》开端，提问同学新学期开学前母亲为其做了什么？（整理行李、采购生活用品、送行等）渲染母爱的伟大和无私，为鉴赏“母亲”形象及体会情感做铺垫。本环节大概用时10分钟。

二、作家作品：老舍的生平及其代表作

老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，现代著名作家。一岁半时，父亲去世，在母亲的血汗灌养和亲友的资助下，1918年从北京师范学校毕业，先后在北京方家胡同小学任校长，天津南

《 我 的 母 亲 》教 案

汝南职教中心 刘仪桦

【教学目标】1．培养学生从文章脉络和作者情感角度入手，整体感知文章的能力。

2．教育学生学习老舍先生母亲身上的优良品质，如坚韧、善良、宽容、勤俭和好客等，学会正确地做人行事。

【教学重点】品味课文自然朴素而又充满感情的语言

【教学难点】体会作者老舍先生对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情 【教学方法】利用多媒体教学 【课时安排】两课时 【教学过程】

第一课时

一、 导入新课：

请两位同学在课前介绍一下他的妈妈，让他们说说与妈妈之间发生的感人的事。( 介绍完时欣赏感人母子图)

本文是老舍先生回忆母亲的散文，语言质朴，情真意切。母亲虽然物质上一贫如洗，但是她那朴素的一言一行,影响着孩子的一生一世。

二、作家作品：老舍的生平及其代表作

老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，现代著名作家。一岁半时，父亲去世，在母亲的血汗灌养和亲友的资助下，1918年从北京师范学校毕业，先后在北京方家胡同小学任校长，天津南开中学教国文。老舍先生的母亲并不识字，但她通过生命的教育，把她性格中的坚韧、善良、宽容的品性和勤俭、好客的生活习惯传给了老舍先生，为新中国培养出一代语言大师。

老舍先生的代表作品主要

《草原的早晨》教学设计

（江苏省吴江市实验小学 张雪梅）

教材分析：

《草原的早晨》是苏教版语文一年级下册第二单元里的一篇课文。全文共有三个自然段，从“草原醒来”、“牧民赶羊群去放牧”、“远处的羊群和牧羊人的歌声”等方面展示了草原繁荣兴旺的新气象。文章简短，但语言优美，很多文字用得特别传神，如“草原醒来了”、“涌出”、“蹦跳着”、“回荡着”等。所以整篇课文既有蓬勃的活力，又不缺少诗情画意。 教学目标：

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。认识绿线内的生字。 3、感受草原的美丽风光和繁荣气象，感受牧民们的勤劳、欢乐。 教学重难点：

教学重点：正确流利地朗读课文，背诵课文。

教学难点：体会“醒来了”、“涌出”、“回荡着”等词语的深刻含义，

感受草原的美丽和繁荣。

设计理念：

新课程标准强调在学生自主的听说读写活动中提高学生基本的 语文能力素养。根据本课的特点和学生的年龄特征，应着重引导学生 在情境中体验，在体验中自主学习。整个学习过程中教师要成为一个 组织者，引导学生进行朗读、体悟、探究、内化等一系列学习活动。

设计思路：

以现代教学技术为依托，利用多媒体创设创设直观、生动的学习

草原教学设计1

【教学目标】

１、学会本课生字，能正确读写本课词语。

２、有感情地朗读课文，体会句子中含着的意思。

３、培养学生美的情感。

４、积累课文中优美的语言。

【教学重点】

１、展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。

２、体会句中含意，积累课文中优美的语言。

【课时安排】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、初读课文，整体感知

１、学生谈一谈如何记住本课生字。

２、提出不理解的词语，师生解答。

二、再读课文，理清线索

１、小组讨论。

２、小结板书：

草原美景

欢迎远客

亲切相见

热情款待

联欢话别

三、学习课文第一自然段

１、结合下列词句，体会自然之美：

⑴ 那里的天……表示我满心的愉快。

⑵ 在天底下……而并不茫茫。

⑶ 羊群……大白花。

⑷ 那些小丘……轻轻流入云际。

２、找出比喻句，说一说把什么比作什么。

四、作业

背诵自己喜欢的段落。

第二课时

一、复习上节课内容

课文的写作线索并且板书。

二、学习第二部分

１、哪几句写了草原的宽阔。

２、找比喻句，说一说把什么比作什么。

三、课文是怎样写内蒙古人民热情好客的（人情美）

１、学生读课文，划出相关语句。

２、生回答师板书：

汽车前面引路

欢迎远客

许多人来看客人

握住手

亲切相见

奶茶、酒

奶豆腐、肉

热情款待

唱歌

联欢话别 跳舞

四、体会句子的含义

“蒙汉情深何忍别，天涯