静静地等待阅读短文

篇一：静静地等待春暖花开

静静地等待春暖花开

季节的门楣，半掩半开，亦如青花的冰冷中多了几分柔媚的色彩，一丝轻粉悄悄地染过眉黛，在如绸般的月色中缓缓润开，甜甜的飘散，却又超然物外。

袅袅的炊烟还是淡淡的，白白的，遥遥的草色，若有若无，紧闭的柴门，几声犬吠，花还没开，色还未艳，但已是轻然可掬，笑意盈腮。

喜欢这样的时节，淡绿浅白，细软中的寂寞华彩，清寒里的细致关怀，是一段缤纷前的珍贵留白，一份喧嚣外的烟雨楼台。这是一段静止的羞涩，风还没暖，梅还未败，花的胚胎，矜持中孕育着澎湃，柳的眉眼，含翠中滴着未来。指尖弹过心海，雁儿飞过天外，初春的脚步亦如素净的女孩，秋水含眉，恬静覆盖。清香萦怀，浅喜深爱，走过了沧桑厚重后，风中的枯枝，陌上的纸鸢，依旧静静的等待，等待梦中的琴弦奏出春暖花开。

陈年的旧壶，装上了二月的新白，馨馨的，润润的，带着古旧的味道。典雅的情怀碧绿的叶脉，在澄明与清寂中，沉浮翻滚，舒展着最美的姿态！

一切刚刚开始，心灵中所有的欢喜与悲哀，都在相遇的刹那间，茂密开来。疲惫的日子在疼惜的目光下，涂满釉彩；倦怠的脚步在期待中，变得轻快，你背负的日子注入了我的血脉；我孤独的吟唱，开满了你的天籁。我用所有的柔情把冬季的坚冰催开，你用睿智的风把季节彩排，我绾起

今夜，我静静地想你！

今夜，我独坐在书房里，任我的思绪飞扬。透过窗棂感受着外面淡淡的月光，静静地想你：我想知道此刻天堂里的你正在做什么，我想知道你有没有也在想我；我想知道当你凝视远方时，你的眼前是否闪过我的身影；我想知道当你进入梦乡时，是否看到我在梦的花园的水池边正在等你。

我喜欢默默地坐在窗前静静地想你，虽然，我不知道你是否能真切地感受到我对你的无穷无尽的思念。如果你的心底突然有一种莫名的悸动，那一定是因为你的心感知我在远方静静地想你！

在这宁静的夜晚，就这么静静地想你，静静地在心里呼唤你。尽管我知道，漆黑的夜无法将我的心声传得很远，但我还是觉得，无论天离地有多高，东离西有多远，你一定能听到我心的搏动、还有我灵的呼唤！

在这寂寞的夜晚，就这么静静的想你。因为想你，这个夜晚才变得如此美丽而忧郁。请天父给我按一双翅膀，让我可以飞到你的身旁；请天父给我制一把钥匙，让我可以住进你的心房；请天父为我在天上安一个美丽的家，让我可以和你在天家共度幸福的时光。

在这寒冷的夜晚，我想你，想为你点亮一盏桔色的心灯，静静地等待着恋家的你归来；我想你，想为你递上一杯温热的香茗，缓缓驱散你脸上的倦容；我想你，想用我温柔纤细的手指，轻轻舒展你眼角的皱纹；我想你，想用

　　今夜，我怅坐一隅静静地想你，

　　想知道你有没有在想我，

　　想知道当你凝视远方的时候，

　　你的眼前是否划过我的身影，

　　想知道当你走进甜美的梦乡，

　　是否看到我在梦的路口等你。

　　我喜欢静静地坐在这里想你，

　　虽然，我不知道这样静静地想一个人，

　　对方是否能真切地感受到。

　　如果你常常会有一种莫名的心动，

　　你是否知道这是因为我在远方静静地想你？

　　就这么静静地想你，

　　静静地在心底呼唤着你。

　　我真的很想在这宁静的夜空里呼唤你。

　　尽管我知道，

　　漆黑的夜色无法将我的心声传得很远。

　　但我总觉得，无论多远，

　　你一定能够听到。

　　就这么静静地想你，

　　在这个平淡的夜晚，因为想起了你，

　　这个夜晚变得美丽而忧郁。

　　我想你，想为你点亮一盏桔色的灯，

　　静静等候着你疲惫的归来，

　　想为你递上一杯温热的香茗，

　　缓缓驱散你脸上的倦容，

　　想用我温柔温情的呢蝻，

　　抚慰你驿动不安的心灵，

　　然后静静地看着你……我祈求，

　　祈求这一刻的宁静，永恒。

　　我喜欢这样想你，

　　让自己的心有了柔柔的疼痛和幸福的甜蜜。

　　不经意间，我会静静地想你的名字，

　　想你的身影。想你爽朗的笑声，

　　想与你相拥在雨中漫步，

　　想与你在幽幽月华下携手相依，

　　然后一起慢慢

数学课堂缺少的就是学生静静地思考

作为一名新教师，有时为了上好一节课广泛的搜集教案，从网上浏览公开课教学视频，在我们的印象中，总感觉那些公开课、展示课，不管什么科目，教师几乎是使尽浑身解数，实践操作、小组讨论、合作学习、游戏竞赛，层出不穷，学生的学习兴趣和参与热情被调动得淋漓尽致。自己在平时的教学中，也逐渐落入这样一种状态，数学课堂变的热热闹闹了。可是，这热闹的背后总感觉缺少了什么。

缺少的就是学生静静地思考。在课上，我们没有敢让静静地做作业，静静地长时间思考。而这点，有老师大胆的做到了。在三年级的《笔算乘法》课堂中，对于两位数乘两位数的计算方法，王老师花了将近10分钟的时间让学生自己探索，在整个过程中，她没有给学生任何的引导和提示。后面听课的老师也都开始小声议论，即使不呈现规范的方法，那至少也该启发一下啊。但是，在学生汇报自己的探究结果时，却展现了很多不同的方法，也有学生发现了拆数法和笔算的算理相同。

我觉得正是因为王老师在课堂中给了学生大量的静静思考的时间，在这段时间中，学生能够不受任何干扰，充分地思考，回顾已学的知识，并对知识进行迁移和利用，完整的思维过程没有被打断。所以课堂教学目的达成了，学生也应该掌握了。而在我们的课堂上许多老师在

友谊、广百等大型商店销售人员必读之文章

如何抓住顾客心理

营业员：“顾客光临！”

顾客是静静地走开，还是轻轻地留下， 这里蕴含着营业员的商业功底。

作为一名普通的消费者，笔者同大多数女性具有共同的爱好--逛商店。但在逛的过程中，经常会碰到令人尴尬的场面：正兴致极高地欣赏琳琅满目的商品或 刚刚临近柜台还没看清商品时，营业员就马上凑上来一声连一声地追问“买什么”或忙不迭的把商品递到你面前。在这种情况下，顾客不回答或不作反应显得很不礼 貌，窘迫中的顾客留下一句“随便看看”后，便惶惶然匆匆离去。

90年代的大商场，都十分注重营造优美的购物环境，提供丰富多彩、适销对路的商品，但往往忽视营业员素质及柜台接待技巧和方法。同顾客直接打交道的营业员一向被看作商铺的门脸，其形象也是商场整体形象的反映。所以营业员素质的高低，接待技巧如何对商店来讲是至关重要的。

柜台接待技巧一：“男女有别”

由于男性和女性在生理、心理发展方面的差异，以及在家庭中所承担的责仸和义务不同，在购买和消费心理方面有很大的差别。男性消费者在购买商品以前， 一般都有明确的目标，所以在购买过程中动机形成迅速，对自己的选择具有较强的自信性。当几种购买动机发生冲突时，也能够果断处理，迅速作出决策

阅读短文、回答问题。

阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。它脱下破旧的外衣，又开始新的生活;它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。 五月，正是它摆开绿叶白花衣裳的季节，婆娑(suō)的绿叶衬托着朵朵洁白的梨花，在明媚的阳光的照耀下，像一片银色的海洋!

中秋时节，银梨树上挂满了大大小小的果实。它的外形扁圆扁圆的，与苹果的形状相似。它总爱“三只一群”、“五只一伙”地生长着。开始，果子的颜色呈淡绿色，后来颜色变深变黄了。来到这里的人们一看就会想到山区人民的生活一定比蜜还甜。

走进果园，微风阵阵，你还可以闻到一股股清香，当好客的主人把又大又甜的银梨送给你品尝时，你就会知道银梨皮薄、肉脆、水多、味甜，可口极了，银梨确实可与北京鸭梨媲(pì)美.

银梨，你不但把美的花和美的果实奉献给人们，还为家乡人民开辟了一条致富之路。 我爱家乡的银梨。

1、从短文中找出合适的词语填在括号里。

( )的细雨 ( )的露珠 ( )的绿叶 ( )的梨花 ( )的阳光 ( )的海洋 2、读短文，找出梨果的特点选词填空。 清香

1.大自然的邮票

春天的树上，长出嫩嫩的芽瓣。夏天的树上，挂满肥肥的叶片。秋天的树上，树叶涂满鲜红和金黄。冬天的树下，树叶落地化成土壤。落叶是大自然的邮票，把一年四季寄给你，寄给我，寄给大家。 （1） 这一段话共有（ ）句； （2） 填空 :

a、一年有( ) 、( ) 、( ) 、( ) 四个季节。 b、春天的树上，芽瓣是 ( ) ；夏天的树上，叶片是( ) ；秋天的树叶颜色有( ) 和( ) ；冬天的树下，满地是( ) 。 c、大自然的邮票指 ( )。 2、人有两件宝

人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。 用手不用脑，事情做不好。用脑不用手，啥也做不好。 用手又用脑，才能有创造。一切创造靠劳动，劳动要用手和脑。 （一）这是一首儿歌，一共有（ ）句话。 （二）填空：

（1）人有两件宝是指( ) 和( ) 。做工靠( ) ，思考靠( ) 。

（2）做事情要用( ) 又用(

① 看图短文填空 阅读下面短文，并根据上下文和插图，补充所缺信息。

One day , Mr Black came back from a party very __1__. It was too late , and the weather was very cold . There was no bus or taxi , so he had to go home on __2__ . He held his __3__ under his arms .

When he got hone , he opened his bag . He wanted to get his keys . They were always there . But he couldn’t find the keys this time . He was worried and he didn’t know __4__ to do . When he looked up , he suddenly saw his window was __5__ . Smiling to himself , Mr Black thought out a(an) __6__

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让意会在阅读教学中静静流淌

作者：戴网生

来源：《小学教学参考(综合)》2008年第05期

人们读书读到精妙之处，常常感叹“只可意会。不可言传”。而长期以来，在阅读教学中，广大语文教师普遍以为所读之书“皆可意会，也可言传”。他们注重阅读教学中的“言传”，即让学生充分地说、充分地表达，阐述着“有声语文”的精彩。这种用“言传”来了解学生对文本的意会，来引导学生深入理解文本的阅读教学方法已习以为常。于是。意会作为一种阅读方法，在阅读教学中悄然失落，早已被很多教师遗忘或弃用。

对上述种种阅读教学现状，我们在肯定其现代价值的同时，是否应该从语文学科的性质、特点，从阅读教学的实效性，从学生获取阅读能力等方面进行深层反思呢?

一、立意：意会是阅读教学的重要方法

在阅读教学中，学生阅读文本意会能力的提高，不仅取决于借助“言表”的外在指导途径，更多的要靠学生内在的感知、理解、感悟。把意会视为阅读教学的基本方法，合乎阅读行为的自身规律。

从汉语本身的特性来看，汉字是表意文字，汉语是一种准确

小学生阅读短文 阅读1 《好消息》

三月的微风把好消息轻声告诉了一朵云，云儿背着许多小雨滴。 雨滴噼噼啪啪落下来，把好消息告诉了苹果树上的一朵花儿。

正在采蜜的小蜜蜂听到了好消息，就嗡嗡地唱着歌告诉山丘上的每一朵蒲公英。 蒲公英一句话也不说，她们金黄色的脸儿，在雨后的阳光下露出了笑容。 现在每一个人都知道了这个好消息——春天来了。 1、全文共有（ ）个自然段。 2、在文中找出与下列词语意思相反的词

哭—（ ） 坏—（ ） 去—（ ） 上—（ ） 3、短文中写了谁在传播那个好消息？

4、你知道这个好消息是什么吗？写下来。

阅读2《小兔运南瓜》

一天，住在森林边上的小白兔到菜地里收南瓜。他蹦蹦跳跳地来到地里，看见南瓜长得又圆又大，他高兴极了，伸手就摘下来一个。这一下他可发愁了，这么大的南瓜怎么搬得动呢？

正在这时，小熊猫骑着自行车过来了，边走边说：“小白兔，你好！”看见小熊猫骑的车子，小白兔一下子有主意了，他想：我的大南瓜圆圆的，多像车轮呀，不是也可以转动吗？好，