两小儿辩日教学实录窦桂梅

《两小儿辩日》教学设计

教学目标

1.指导学生朗读课文，随文识字，能将语句读通顺、读流利，并背诵全文。

2.利用已掌握的学习文言文的方法自主学习，能说出重点词的意思，并疏通全文语句，能用自己的话说出故事内容。

3.感悟文中所表达的精神，体会出两小儿善于观察、永于探求真理的品质。 教学重、难点

1.重点：指导学生正确、流利的朗读课文，理解课文所写的事情和其中蕴含的道理。

2.难点：让学生借助注释或工具书，以及利用已掌握的学习古文的方法读懂每句话的意思。 教学准备

学生：课前预习课文，搜集有关地理知识材料。 教师：多媒体课件 教学过程

一、谈话导入

1.PPT出示：师：同学们，中华民族是一个古老的民族，它有着悠久的历史文化，有举世闻名的古代“四大发明”，也涌现出了一代又一代的大思想家、大教育家，而孔子就是其中的一位，他的很多名言直到今天还留给我们深深的启迪。

大家知道很多孔子的名言，今天我们就来学习一篇和孔子有关的文章——两小儿辩日ppt，板书课题；齐读课题。

2.解题。

“两小儿辩日”是什么意思？（生答）

ppt“辩”的意思是？（生答：争辩，辩论）。因为争辩要用嘴巴说，有语言，所以辩字中间这部分是“讠”字旁。

如果我把

目录

正文

第一篇：两小儿辩日教学设计

《两小儿辩日》教学设计

教材简析：

《两小儿辩日》是人教社十一册里的一篇讲读课文。它是《列子·汤问》中的一篇寓言故事，文章叙述古时候两个孩子凭着自己的直觉，一个认为太阳早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此各持一端，争持不下，就连孔子这样博学的人也不能做出判断，这个故事说明为了认识自然，两小儿勇于探索，大胆质疑的品质，也说明宇宙无限，知识无穷，再博学的人也有所不知，学习是无止境的。教学要求：：

1．感情地朗读课文。

2．学会本课的疑难字词，能根椐课后注释疏通文意。

3．理解课文内容，学习两小儿为认识自然，探索真理而善于动脑，大胆质疑的精神，及孔子谦虚谨慎，实事求是的学习态度，体会学无止境的道理。

教学要求3既是教学重点，又是本课学习的难点。 教学流程：

一、结合资料，预习导入：

1、大家好！欢迎光临六15班演播现场，欢迎参加正在直播的大型互动直播节目——幸运六15！我们的口号是——快乐学习，快乐成长！我们本期节目的主题是——两小儿辩

太 原 市 第 四 实 验 中 学

课 时（课 题）教 学 设 计 首 页

第 页（总 页）

年 月 日至 年 月 日

课题

两小儿辩日 课型 第几 课时 课 时 教 学 目 标 （三维）

知识

与

技能

1、根据课后注释理解文章内容，并反复诵读课文，产生自己的独特感受，力争达到“熟读成诵”。

2、掌握文言实词“游、去、汤”等；

3、掌握文言虚词“以、也、乎”等；

过程

与

方法

1、通过诵读掌握文章大意，并在此基础上体会文中蕴含的哲理；

2、试着以小组合作的方式总结本课中的重点字词；

情感

态度

价值观 感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

教学

方法

诵读法、合作法 教具

学具

PPT 使

用

教

材

的

构

想 《两小儿辩日》是人教社九年制义务教育十一册里的一篇讲读课文。它是一篇寓言故事，文章叙述古时候两个孩子凭着自己的直觉，一个认为太阳早晨离人近一个认为太阳在中午离人近。为此各持一端，争持不下，就连孔子这样博学的。也不能做出判断，这个故事说明为了认识自然，两小儿勇于探索、大胆质疑的品质，也说明宇宙无限、知识无穷、再博学的人也有所不知，学习是无止境的。

设

计

意

图

通过本课的学习，一方面让学生树立起好学多思、勇于探究的学

2 匆匆

学习目标

1．学会本课2个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。

2．通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。

3．熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，并把喜欢的句子抄下来。

4．感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。 课前准备

1．预习课文，自学生字词。

2．搜集并阅读朱自清的资料和他写得的其他散文。教师可向学生推荐《荷塘月色》《背影》《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》等散文。

3．搜集关于珍惜时间的格言警句、诗词等。 教学过程

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

1．教师谈话：在我国现代文学史上有一位著名的作家，他一生勤奋，笔耕不辍，给我们留下190多万字的作品；他一生重病，宁可饿死，也不领美国的救济粮。毛主席曾赞扬他是最有骨气的中国人。你们知道他是谁吗？

2．课前搜集资料，你对朱自清先生有哪些了解。（学生介绍自己搜集的资料）

3．朱自清先生不仅是一位诗人、学者，而且还是一位杰出的散文大师，他为我们留下许多脍炙人口的散文佳作，他的散文被称作“美文的典范”。今天，就让我们一起来赏读他24岁时写下的一篇散文《匆匆》。

4．板书课题

苏教版七年级语文下册教学课件

苏教版七年级语文下册教学课件

常识简介

本文选自《列子 汤问》《列子》一书相传是战国时期 郑国人列御寇所著，该书中保留了

不少古代的民间故事和寓言故事。

苏教版七年级语文下册教学课件

孔 圣 人

孔子(公元前551公元前479)名丘， 字仲尼。鲁国(今 山东曲阜)人，春 秋末期思想家、政 治家、教育家，儒 家学派创始人。他 的一生言行被他的 学生编成《论语》 一书，留传于世。

苏教版七年级语文下册教学课件

课文录音朗读

苏教版七年级语文下册教学课件

预习检查dò u yú cāng

辩斗tāng

盘盂shú weì

沧沧凉凉zhì

探汤

孰为汝多知乎

苏教版七年级语文下册教学课件

自读提示

1、自由读课文，将读不准的字

画出来。 2、尽量读准句读，不读破句。范例： 一儿曰：“我以/日始出时/去人 近，而/日中时/远也。”

苏教版七年级语文下册教学课件

两小儿辩日孔子东游，见/两小儿/辩斗，问其故。一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日 中时/远也。”一儿以/日初出远，而/日中时/近 也。 一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中，则 如盘盂，此不为/远者小/而/近者大乎？” 一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其

2 匆匆

学习目标

1．学会本课2个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。

2．通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。

3．熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，并把喜欢的句子抄下来。

4．感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。 课前准备

1．预习课文，自学生字词。

2．搜集并阅读朱自清的资料和他写得的其他散文。教师可向学生推荐《荷塘月色》《背影》《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》等散文。

3．搜集关于珍惜时间的格言警句、诗词等。 教学过程

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

1．教师谈话：在我国现代文学史上有一位著名的作家，他一生勤奋，笔耕不辍，给我们留下190多万字的作品；他一生重病，宁可饿死，也不领美国的救济粮。毛主席曾赞扬他是最有骨气的中国人。你们知道他是谁吗？

2．课前搜集资料，你对朱自清先生有哪些了解。（学生介绍自己搜集的资料）

3．朱自清先生不仅是一位诗人、学者，而且还是一位杰出的散文大师，他为我们留下许多脍炙人口的散文佳作，他的散文被称作“美文的典范”。今天，就让我们一起来赏读他24岁时写下的一篇散文《匆匆》。

4．板书课题

新人教版小学语文六年级下册《两小儿辩日》教学实录 学习目标：

1．学生能利用课后注释和查字典的方式疏通文意，

2．培养学生朗读、背诵文言文的能力和比较文言文与现代白话文的特点。

3．理解课文内容，学习古人为认识自然，探索真理而善于动脑，大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎，实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

教学重难点：

在疏通文意的基础上，读出古文的韵味，理解孔子实事求是的学习态度和两小儿勤于动脑，大胆探索真理的精神。 学法引导：

读熟课文，看注释理解句意，不懂得意思教师点拨，体会课文内容，两儿争辩的是什么内容，他们各自的理由是什么？结合资料，用科学知识回答两小儿提出的问题，使学生认识到做学问就是知之为知之，不知为不知。 教学教法： 乐读趣学自主感悟 教学流程及设计意图： 一、引题、释题。

1．两个辛字中间加上什么分别可构成一个怎样的字？

2．区分“分辩”和“分辨”的意思，引出课题，生读课题，释课题。

二、初读感知。

1．课前预习课文。能说一说读古文的感觉吗？

2．想听老师读读吗？师范读，提出倾听要求（课件出示原文） 3．听懂些什么吗？（

17课《两小儿辩日》同步练习

一、重点字句检测 （1）解释加点字

问其故 去人近 而日中时远也 及其日中如探汤 （2）选出正确的翻译 ① 孔子不能决也

A、 孔子不能决定谁对谁错 B、 孔子不能判断谁是谁非 ② 孰为汝多知乎？

A、谁认为你见多识广呢？ B、谁说你多知识呢？ 重点字句检测 （1）解释加点字

问其故 去人近 而日中时远也 及其日中如探汤 （2）选出正确的翻译 ① 孔子不能决也

A、 孔子不能决定谁对谁错 B、 孔子不能判断谁是谁非 ② 孰为汝多知乎？

A、谁认为你见多识广呢？ B、谁说你多知识呢？ 二、阅读训练

孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初出远，( )。

一儿曰：“( )，及日中则如盘盂，( 一儿曰：

《两小儿辩日》同步练习

一、重点字句检测

（1）解释加点字

问其故 去人近

而日中时远也 及其日中如探汤

（2）选出正确的翻译

① 孔子不能决也

A、 孔子不能决定谁对谁错

B、 孔子不能判断谁是谁非

② 孰为汝多知乎？

A、谁认为你见多识广呢？ B、谁说你多知识呢？

重点字句检测

（1）解释加点字

问其故 去人近

而日中时远也 及其日中如探汤

（2）选出正确的翻译

① 孔子不能决也

A、 孔子不能决定谁对谁错

B、 孔子不能判断谁是谁非

② 孰为汝多知乎？

A、谁认为你见多识广呢？ B、谁说你多知识呢？

二、阅读训练

孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”

一儿以日初出远，( )。

一儿曰：“( )，及日中则如盘盂，(

一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，(

孔子不能决也。

两小儿笑曰：“( )？”

1．给加点字注音。

盂（ ） 沧（ ） 孰（ ） 汝（

篇一：《两小儿辩日》教案 篇一

【教学目标】

一、知识目标

１、掌握下列词字句的读音和意思

东游、故、去、车盖、盘孟、探汤、孰为汝多智乎

２、了解相关文学常识知识。

二、能力目标

１、培养学生流利地朗读古文的能力，并达到熟读成诵。

２、培养学生的思维能力，分析理解故事所深含的道理。

三、情感目标

１、学习孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

２、引导学生体会《两小儿辩日》中所体现的古代劳动人民认识自然，探求真理、敢于思考，大胆质疑的求真美。

【学法引导】

１、这则故事生动活泼，又蕴含着深刻的道理。教学中，指导学生利用注释和工具书扫清字词障碍，然后在加强诵读训练的同时，指导学生复述故事，并结合印发练习引导学生进行讨论，以加深对内容的理解。讨论时，学生可能会从不同角度有不同的理解，只要言之有据，言之成理，就给予肯定，这样可以开阔学生的思路，提高学生的思维能力。

２、文中涉及的有关科学常识、历史典故等，教师将有关材料印发给学生。

３、掌握“东游、故、去、车盖、盘孟”等词语的意思。

【重点、难点及解决办法】

１、重点是朗读短文，并理解故事所深含的道理。指导学生在熟读基础上复述故事情节，同时指出自己对此事的看法。

２、难点是《两小儿辩日》的思想内涵。

解决办法：将短文