针对日新月异的信息技术

第一章 信息与信息技术

第二节 日新月异的信息技术

【教材、学生分析】

本节课是必修“信息技术基础”的第二节课，在上一节课，学生已经了解了信息的基本特征，对信息已经有了一定的了解，但对“信息技术”的了解却很模糊，一般把信息技术等同于计算机技术。让学生了解信息技术是本节课要解决的一个重点。 【教学目标】

1、 知识、技能目标：初步了解信息技术的历史和发展趋势；了解信息技术对社会正负两方面的影响。

2、 过程、方法目标：能够通过自身掌握的信息技术知识，采用适当的方法对自己的信息活动过程和结果进行交流与评价。

3、 情感态度与价值观目标：

（1）感受信息技术蕴涵的文化内涵，激发对信息技术的求知欲、形成积极主动地学习和使用信息技术，参与信息活动的态度。

（2）认识到社会和生产实践在推动了信息技术飞速发展的同时，又推动了人类学习、生活方式的深刻变革。了解社会发展和科技进步的相互作用。通过了解信息技术的历史，现状以及对社会发展，科技进步对个人生活与学习的影响从而促进学生学好该学科的强烈愿望。

（3）了解网络信息良莠不齐的现状。引导学生遵守信息道德与信息规范，养成积极健康的信息意识。 【教学重点、难点】

1、重点：了解各种信息技术之间的关系。 2、难点：

篇一：教学设计_1.2日新月异的信息技术

课题：日新月异的信息技术

[温故]：

回顾上节课的重点知识：信息的基本特征：载体依附性；价值性；时效性；共享性 反馈练习题：

1、“我有一种思想，你也有一种思想，大家彼此交换，我们就有两种思想甚至更多思想”，这体现了（）

A、物物交换 B、信息的时效性 C、信息的价值性D、信息的共享性

2、下列属于信息的是（ ）

A、一段视频 B、一则公告C、一张光盘 D、一则新闻

3、下列关于信息的理解，正确的是（ ）

A、信息只在需要时存在

B、从不同的角度对信息有着不同的认识

C、信息、物质和能量构成了当今人类社会的三大资源

D、信息本身不是实体，必须通过载体才能体现

[知新]：

一、创设情境导入：

（1）学生齐读课件显示的一段文字：

“从现在开始，我是一位飒爽将军；我是一位巾帼英雄；我将跨越千万年，指挥不同时代的战斗。准确有效的传输战况信息，将成为我的重要责任！”

（2）播放一个简单的Flash动画，呈现“茹毛饮血的远古时代”、“烽火连天的古战场”、“硝烟弥漫的世界之战”、“现代军队向信息化聚焦”等不同时期的图片资料。 （图片素材来自baidu 图片搜索）

引导学生讨论在不同时代的（军事）斗争中，传输信息的手段有哪些变化与发展。

学生讨

篇一：1.2日新月异的信息技术

第二课 日新月异的信息技术（地图版 必修）

[ 2006-2-13 20:39:00 | By: 小木 ]

教学目标：

1．了解信息技术的发展历史及各种信息技术之间的关系

教学内容：体验信息技术的发展变化，从而认识到信息技术和人类休戚与共，需要我们善意对待、健康使用

教学重点：

1． 从四个方面看待信息技术发展历史

2． 信息技术的发展越势如何

3． 合肥市理使用信息技术

教学难点：

1． 信息技术的发展越势如何

2．合理使用信息技术

课时数：1课时

正课讲解

课本第5页的资料说明了信息的什么问题？

答：说明信息与先进信息技术工具的重要性，点出了信息技术这一主题。

一、信息技术的发展历史

信息技术——一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称之为信息技术。

1．从人类社会发展史角度看，信息技术共经历了五次信息技术革命。⑴语言的使用——从猿进化到人的重要标志

类人猿是一咱类似于人类的猿类，经过千百万年的劳动过程，演变、进化、发展成为现代人，与此同时语言也随着劳动产生。祖国各地存在着许多语言。如：海南话与闽南话有类似，在北宋时期，福建一部人移民到海南，经过几十代人后，福建话逐渐演变成不语言体系，闽南话、海南话、客家话等。

⑵文字的创

《信息技术基础》

《日新月异的信息技术》教学设计

课题 教学设计 日新月异的信息技术 使学生对信息和信息技术有个宏观把握，并形成整体认识，为他们学习后续各章节提供必要的准备。 2课时 知识、技能目标 列举信息技术的应用实例，初步了解信息技术的历史和发展趋势；体验信息技术的发展变化，从而认识到信息技术和人类休戚与共，需要我们善意相待、健康使用。 总的教学 目标要求 计划课时 目标要求 初步掌握根据任务的要求，确定信息来源的方法。尝试过程、方法通过书籍、报刊、广播电视和因特网等各种途径搜集资料；目标 调查、研究信息技术的历史和发展趋势。 情感态度与价值观目标 感受信息技术蕴涵的文化内涵，激发对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术，参与信息活动的态度；认识到社会和生产实践在推动了信息技术飞速发展的重 点 难 点 教 法 媒体情境 同时，又推动了人类学习、生活方式的深刻变革。 了解各种信息技术之间的关系；健康使用信息技术。 体验信息技术的发展变化。 讲授法、讨论法、发现法 计算机教室多媒体教学软件 1、导入新课 大家应该都知道泰坦尼克号事件，那是1912年4月15日，载着1316名乘客和891名船员的泰坦

篇一：《日新月异的交通》(第一课时)

浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教案

日新月异的交通（第一课时）

使用范围：小学《品德与社会》（浙教版）五年级下册第三单元第三课

作 者：陈春雨

作者单位：杭州市余杭区乔司小学教育集团

撰稿时间：2011年7月

【教材分析】

本单元的主题是“巨龙腾飞”， 日新月异的交通是我国全面发展的一个缩影。新中国成立以来，特别是改革开放以后，水上交通，地面交通，空中交通逐渐形成了四通八达的立体框架。现代化的交通工具也进入并改变了普通老百姓的生活、工作方式，交通发展促进了我国社会经济的发展。

课文分三部分。

第一部分：交通的发展。

1.交通网络的形成。随着工业化、信息化和城市化进程的加快，我国立体交通网络框架基本形成。教材中的立交桥图片就是交通发展的缩影。

2.各地的交通状况。教材根据江浙一带、西南地区、西北地区和青藏高原地区的交通状况来说明交通的发展要结合当地的地理环境和经济条件。

3.主要的交通枢纽。教材例举了浙江省“四小时公路交通圈”说明高速公路的迅速发展已成为我国城市与城市之间、地区与地区间的主要交通枢纽。

4.交通工具的演变。教材讲述了交通工具的历史变迁，并以活动形式让学生调查火车、汽车和飞机三种主要交通工具的出现时间和发

电子商务的发展日新月异，对企业管理、市场营销的影响显而易见，尽管已有的研究在法律法规、信息建设、税收、安全、电子支付、物流、人才、商务模式等领域做了大量的富有成果的探讨。就以往的研究方向来看，主要是影响电子商务因素的探讨，尽管许多研究者就电子商务是一套系统的工程这一点已经达成共识Ⅲ3。但就目前的研究，全球仍没有对电子商务的系统应用标准达成广泛的共识，随着对电子商务的深入研究和实践，围绕全球贸易，涉及法律法规、信息建设、税收、安全、电子支付、物流、人才、商务模式、语言、区域、外贸、文化、企业管理、政策等，一套成熟的电子商务营销系列标准终会被建立，并将指导企业电子商务的实践。

本文可能的创新点是，总结出我国典型电子商务模式，并就每一类型电子商务模式对传统企业市场的影响作了深入的分析。通过本文之研究，使传统企业认识到电子商务背景下的企业营销管理的战略要素，并指导传统企业改变传统的营销理念、开展网络营销，从无到有逐步实施电子商务。 关键词：电子商务，传统企业，市场营销

电子商务的迅猛发展，改变了传统的市场营销概念、营销策略以及消费者的行为方式等方面。本文针对消费者行为、需求和愿望的变化、营销策略的变化、营销理念的变化、营销方式的变化等各方面的变

《日新月异的交通》教学设计

教学目标：

1．了解交通工具从古至今的发展变化，初步了解日常生活中交通工具的特点。 2．知道我国交通发展的巨变，我国已经形成了四通八达、立体化的交通网络。 3．体会建国以来道路交通的变化，培养热爱社会主义祖国的情感。 4. 知道如何选择合适的交通工具出行。 教学重点、难点：

重点：了解交通工具从古至今的演变，初步了解日常生活中交通工具的特点。 难点：使学生感受到交通变化的日新月异，培养热爱社会主义的情感。 教学准备：

搜集整理有关交通的图片和影像资料，制作多媒体课件。 教学过程预设： 一、古今对比，导入新课 1.感受古代交通的不便捷

师：（课前板书“交通”）同学们，上课一开始，老师就要带领大家一起回到古代，去感受一下那时候的交通状况。（让我们一起回到宋朝，当时，有一个秀才要去宋朝都城赶考，从家乡出发??）

（课件出示）从家乡出发到考场，大约2400公里，他有三种可以出行的方式，步行日行30公里，轿子日行40公里，马车日行60公里，你能替他算一算每种出行方式所需要花的时间吗？看看他到底需要提前多少天出发才能按时参加考试呢。 （出示：算一算学生计算并交流） 学生回答，同时出示答案。

科学技术日新月异、迅猛发展，已成为促进经济和社会发展的主导力量，以前所未有的是速度改变着人类社会的生产和生活方式。在社会主义现代化建设中优先发展科学技术，发挥科学技术第一生产力的作用，推动科学技术为经济建设服务，已成为我国发展战略的重要组成部分并得到法律的保障。现代科学技术作为一个知识体系正在对国家的经济、社会的各个领域起到越来越重要的作用。

科学与技术既有统一性，又有差别性，科学只有转化成为技术才能成为直接生产力，才能创造巨大的社会经济效益。

现代科学技术的发展，越来越多的依赖学科的交叉的技术集成，依赖于学科之间、自然科学和人文科学之间的相互交叉渗透，科学技术发展的综合化和一体化趋势更加明显，科学创新已经成为后发国家提升竞争力，实现社会生产力跨越的根本途径。

科学与技术的相互应用,科学与技术的紧密结合，促进了科学的迅速发展，使科学日益成为生产发展的决定因素，成为生产过程中不可缺少的组成部分。

技术和生产提供科学实验的强有力工具，也是促进科学深入发展的途径，科学技术化和技术科学化，反映了现代科学与技术之间密不可分的新特点，标志了科学与技术的统一。

科技创新与当代科技发展.知识创新是科技创新的源动力。科技创新活动的过程就是科学技术知识生产的过程，没有科学

科学技术日新月异、迅猛发展，已成为促进经济和社会发展的主导力量，以前所未有的是速度改变着人类社会的生产和生活方式。在社会主义现代化建设中优先发展科学技术，发挥科学技术第一生产力的作用，推动科学技术为经济建设服务，已成为我国发展战略的重要组成部分并得到法律的保障。现代科学技术作为一个知识体系正在对国家的经济、社会的各个领域起到越来越重要的作用。

科学与技术既有统一性，又有差别性，科学只有转化成为技术才能成为直接生产力，才能创造巨大的社会经济效益。

现代科学技术的发展，越来越多的依赖学科的交叉的技术集成，依赖于学科之间、自然科学和人文科学之间的相互交叉渗透，科学技术发展的综合化和一体化趋势更加明显，科学创新已经成为后发国家提升竞争力，实现社会生产力跨越的根本途径。

科学与技术的相互应用,科学与技术的紧密结合，促进了科学的迅速发展，使科学日益成为生产发展的决定因素，成为生产过程中不可缺少的组成部分。

技术和生产提供科学实验的强有力工具，也是促进科学深入发展的途径，科学技术化和技术科学化，反映了现代科学与技术之间密不可分的新特点，标志了科学与技术的统一。

科技创新与当代科技发展.知识创新是科技创新的源动力。科技创新活动的过程就是科学技术知识生产的过程，没有科学

第23课 日新月异的生活

一、教学目标 知识与能力

服装面料、花色、款式的变化 饮食结构、居住条件和交通工具的变化，人们的精神文化生活日益充实 企业打破“铁饭碗”，打破领导干部职务终身制 聘任制和劳动合同制逐步实施 以职工医疗保险制度为代表的社会保障制度逐步建立。 ①通过学习本课所介绍的日新月异的社会生活，培养学生分析历史现象，得出历史结论的能力。

②通过讨论课中题，培养学生的发散思维能力和一分为二地分析问题的能力。

③通过解答课后畅想天地和自己动手栏目的思考题，培养学生的想像能力和实践能力。 （1）通过学习本课所介绍的日新月异的社会生活，培养学生分析历史现象，得出历史结论的能力。

（2）通过讨论课中题，培养学生的发散思维能力和一分为二分析问题的能力。

（3）通过解答课后畅想天地和自己动手栏目的思考题，培养学生的想像能力和实践能力。 过程与方法

通过学习本课，并开展社会调查，撰写调查报告，感受新中国社会生活日新月异的变化，加深对城乡差别的认识，进一步了解中国的国情，树立历史责任感。 情感态度与价值观

（1）通过本课的学习，让学生感知社会生活的巨大变化，激发学生的爱国主义情感，树立追求美好生活的理想。

（2）通过本课的学习，使学生认识到