能在陆地和水中生活的动物

第二节 陆地生活的动物

第一课时

三维目标

通过对比了解水生与陆生环境的区别，说出陆生动物适应陆地生活的特征

通过对蚯蚓的观察说出蚯蚓适应陆生环境的形态结构和生理功能特征

概述环节动物的特征

教学重点

比较说出各类陆生动物适应环境生存的形态结构特征和生理功能特征

蚯蚓在呼吸和运动方面与陆地生活环境相适应的特征

教学难点

通过比较各类陆生动物的形态结构和生理功能特征阐述陆生动物与陆地环境相适应的形态结构特征和生理功能特征

蚯蚓在呼吸、运动方面与陆地生活环境相适应的特征

预习12——16页解决下列问题

1、陆地生活的动物包括哪些动物？有哪些特征和环境相适应？

2、蚯蚓的外部形态像什么？身体分节有什么意义？生活习性如何？

3、蚯蚓如何呼吸？怎样运动？

4、环节动物的概念是什么，列举动物名称。

一、双基达标

1、陆地气候相对干燥，动物一般具有防止散失的结构，如爬行动物具有角质的 或 ，昆虫具有 。陆地生活的动物 ，具有支持躯体和运动的器官，用于爬行、行走、跳跃、奔跑、攀援以便 和 。

还具有能在空气中呼吸的位于身体内部的各种呼吸器官如 和

有发达的 和 ，能够对多变的环境及时做出反应。 ；还具

2、蚯蚓的外部形态呈加 ，其中一个体节比较宽称 ，靠近环带的

第二节陆地生活的动物

1、金丝猴属于陆生脊椎动物，下列哪一项不是它与陆地生活相适应的特点（ ）

A、金丝猴有支持躯体和运动的器官B、金丝猴用肺呼吸C、金丝猴有发达的大脑D、金丝猴的毛色非常美丽

2、做实验时，区别蚯蚓前端和后端的主要依据是蚯蚓的（ ） A、体节B、环节C、环带D、体带

3、下列关于蚯蚓运动的叙述，错误的是（ ）

A、在粗糙的纸板上，蚯蚓身体的长短和粗细在不断发生变化，能够向前蠕动 B、在粗糙的纸板上，蚯蚓身体的长短和粗细变化不明显，不能向前蠕动 C、在光滑的玻璃板上蚯蚓身体的长短和粗细变化不明显，不能向前蠕动 D、蚯蚓的运动依靠肌肉的收缩和刚毛的协助来完成

4、蚯蚓在干燥的灰尘中获沙土中会很快死亡，是因为（ ）

A、体表干燥，呼吸无法进行B、体内水分蒸发，失水更多C、灰尘阻滞了呼吸通道D、干燥的环境中没有食物

5、肉食性哺乳动物的牙齿分化为（ ）

A、门齿和臼齿B、门齿和犬齿C、门齿、犬齿和臼齿D、犬齿和臼齿

6、兔的心脏由左心室和右心室流出的分别是（ ）

A、动脉血和静脉血B、都是静脉血C、静脉血和动脉血D、都是动脉血

7、有一种鸟，其习性是在远离人类活动的区域生活，在没有人类活动的原始森

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第二节 陆地生活的动物 教学设计

教学目标

1．运用比较分析的方法，说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点；

2．通过实验和观察等活动，阐明蚯蚓和兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。概述环节动物、哺乳动物的主要特征；

3．强化“生物与其生活环境相适应”的观点，关注动物栖息地的保护。

教学重点和难点

1．引导学生概括出陆地上的动物适于环境生活的特点；

2．引导学生通过各种学习活动来获取知识，培养他们总结和概括的能力，并对其进行情感、态度和价值观的教育。

课前准备

学生：观察蚯蚓、小白兔的生活习性；调查、搜集当地陆生动物的种类、生活环境和运动方式，并了解动物栖息地保护的现状及措施等资料；

教师：搜集有关陆地动物生活环境的图片；准备各种陆地环境中的动物活动的录像资料；进行“饲养和观察蚯蚓”的实验。

课时分配：三课时

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教学过程

师：善于观察、勤于动手、善于动脑是我们学好生物学的重要方法，接下来请同学们列举出我们家园的陆地生活生活的动物都有哪些，并回忆他们是如何生活和运动的。

生：举例并说出所举例动物的生活方式和运动方式。

师：下面我们再来看一段录像，看一看录像中都有哪些动物，他们又是如何生活和运动的。 生：仔细观察录像，

篇一：水中生活的动物

隆回县七江中学八年级上册生物导学案

课题：水中生活的动物主备人：阳瑞锋 刘纯

一、学习目标

1、知识与技能：(1)通过自主探究学习使学生知道水中生活的动物类群有哪些，并能描述 鱼适

于水中生活的特点，进一步关注水中生活的特点，进一步关注水生动物的生存环境 。

(2)通过探究鱼鳍在游泳中的作用，引导学生发现问题，并能用实验去验证，提高学生解决问题的能力

2、过程与方法：(1)通过观察图片或录像，认识各种水生动物，概括它们最基本的特征。了解

水生动物的环境与状况。

(2)通过完成“鱼鳍在游泳中的作用”的探究实验，进一步验证鱼鳍的作用。 3、情感态度与价值观：通对“鱼鳍在游泳中的作用”的探究实验，培养学生珍爱生命、热爱

小动物、平等对待小动物的情感态度，让学生树立“地球是人类和其他生物的共同家园”的观念。

二、学习重、难点 重点：1）、观察鱼类的运动和运动方式，探究鱼鳍在游泳中的作用。 ）、观察和探究鱼的呼气器官及其作用，能够总结概述鱼类的主要特征 ）、能够举例说出水中生活的其他水生动物类群 难点：1）、“鱼鳍在游泳中的作用”实验的组织教学 2）、运用已学的知识，通过“鱼类呼吸器官及其作用”的观察与探究，阐明鱼适应

水中生活的特征。

（请同学们认真预

第五单元：生物圈中的其它生物

第一章：各种环境中动物 第一节：水中生活的动物

【教材目标】

知识目标

1．使学生能识别水生环境与陆生环境的区别。

2．通过比较能够阐明各类陆生动物适应陆地环境的形态结构特征和生理功能的特征。 3．使学生能够列举一些陆生动物类群、懂得一些简单的分类学知识。 能力目标

1．通过比较水、陆环境的不同，培养学生提高认识问题、分析问题的能力。

2．通过倡导学生向人们宣传“保护环境、关爱生命”活动，使学生能应用生物学知识尝试一些社会实践活动的能力。

情感目标

1．通过对各类陆生动物的学习，使学生认识到五彩缤纷的自然界生机盎然、千姿百态，使学生能确立热爱自然的情感态度。

2．通过对大熊猫等稀有、珍贵动物的学习，使学生对野生珍贵稀有动物产生关注之情，让学生知道有些动物已经濒临灭绝，唤醒学生保护稀有动物的意识。

3．通过对大熊猫等珍贵稀有动物栖息地学习，使学生关注动物栖息范围正在缩小，确立要保护动物栖息地的紧迫意识，形成随时宣传保护自然、关注珍稀动物的观念，并要与不法行为作斗争。 【教法设计】

多媒体教学法、启发式教学法、演示法。 【教学准备】 1．教师活动 制作课件。

2．学生活动

搜集有关水生动物的生活资料；预习探究\鱼鳍在

世界的陆地和海洋

知 识 结 构大陆、岛屿、半岛、大洲的概念

世 界 的 陆 地 和 海 洋

陆地 (29%)七大洲

名称及分布 大陆洲界 各大洲地形特征 地形 类别：山地、平原、高原、丘陵、盆地 洋、海、海峡的概念

海洋 (71%) 地形变化

四大洋的名称及分布 海底地形 内部力量 外部力量

地球表面总面积为5.1亿km2 , 海洋 为3.61km2 ,占地球总面积的71%,陆地 为1.49亿km2 ,占地球总面积的29%。正 因为这样有人称我们的地球是“三分陆地， 七分海洋”。

南北半球的海陆分布

陆地主要分布在哪个半球？北极地区和南 极地区分别是以陆地还是以海洋为主？

陆地分布有何特点？ 东半球陆地面积是否要比海洋要大？

面积广大而完整的陆地称为大陆属 于

面积较小的陆地称为岛屿

合起来称为大洲

把陆地伸进海洋，三面临水,一面同陆地相连的 陆地称为半岛

世界最大的岛和半岛格陵兰岛

阿拉伯 半岛

七大洲欧洲亚洲 北美洲

非洲

大洋洲南极洲

南美洲

亚非北南美，南极欧大洋。

七大洲欧 洲

亚非 洲南 美 洲

洲大 洋 洲

南极洲

1、哪几个大洲主要分布在东半球，哪几个大洲主要 分布在西半球？ 2、赤道横穿哪几个大陆？哪几个大洲？

1、哪几个大洲主要分布在北半球，哪几个大洲主要 分布在南半球？

这是区域地理部分世界的陆地和海洋学案,知识点梳理详细,全面,并附有例题和当堂检测及课后拓展习题,适合新课使用

★课前预习学案★

【学习目标】

1．认识世界的陆地和海洋，了解大洲和大洋的天然分界线。

2．了解世界陆地的五种基本地形和海底基本地形的名称及分布。 3．说明大陆漂移假说与板块构造学说的主要观点。

4．结合区域定位，考查陆地与海洋的局部轮廓或经纬网。

5．运用等高线图，考查陆地地形、地势的特征，对气候、河流的影响等。 6．结合造山带、海沟、岛弧链等考查海底地形与板块边界类型。 【自主学习】

一、世界海陆分布大势

地球上海洋面积占％。

海洋：___________洋、___________洋、___________洋、___________洋

陆地：___________大陆、___________大陆、___________大陆、___________大陆、

___________大陆 分布特点：

◆陆地主要集中在___________半球。（注意南北半球中纬度地区海陆分布情况） ◆各大陆的形状都是南宽北窄，略呈倒三角形。 ◆某些大陆还南北对称，某些大陆的东部边缘被一连串花采状的岛屿群环绕，形成向东突出的岛弧。 二、世界陆地

1.大陆、半岛、岛屿、大洲概念

一般把

课题 水中生活的动物 课型 新授 备课人 蔺丽娟

【教材分析】

“水中生活的动物”是新教材八年级上册“第五单元 生物圈中的其他生 物”的第一章“各种环境中的动物”的第一节内容。

旧教材讲述鱼的形态、结构、生理及解剖实验的内容占较大篇幅，而新教材 主要关注鱼的形态、运动、呼吸等方面的内容。由于大幅度删减了原教材的 内容，才可能有效地保证让学生有更多的时间去进行探究活动，以达到重点 认识鱼适应水中生活的特点这一目的。本课的教学重点和难点就是探究鱼类 适应水中生活的特点，通过两个"观察与思考"、一个"探究"实验、一个课外 实践，让学生认识鱼类在水中是如何运动和呼吸的，进一步总结出鱼类适于 水中生活的主要特征。本课的教学过程设计应侧重于指导学生探究的过程， 使学生发挥主观能动性，自己动脑、动手，积极参与探究活动。 【学生分析】

八年级学生在第四单元中已经学习了人体结构和生理的内容，所以本课简化 了鱼的结构和生理方面的内容，着重让学生认识鱼类在水中的运动和呼吸的 方式。由于学生的形象思维能力比较强，所以要让他们通过探究和观察来得 出结论，从而锻炼他们的抽象思维能力和动手操作能力。同时让他们自己动 手、动脑，设计实验来验

陆地环境（强化记忆二）

1、岩石的成因和地质循环：

（1）岩浆岩：分为侵入岩（花岗岩）和或喷出岩（玄武岩）

（2）沉积岩的形成：由外力作用形成，两大特征：层理构造（岩层）和化石分别被称为记录地球历史的“书页”和“文字”。例：石灰岩、砾岩、砂岩、页岩

（3）变质岩：在岩浆侵入或上升通道附近，例：大理岩（由石灰岩变质形成） *岩石圈物质的循环过程：①地球内部的岩浆上升、冷却、凝固形成岩浆岩。 ②各类岩石在外力作用下都能形成沉积岩。 ③各类岩石在变质作用下都能形成变质岩。

④各类岩石在地下深处重熔再生成岩浆，回到地球内部。 2、内力作用的表现形式：地壳运动、岩浆活动、变质作用 3、地质构造与构造地貌： （1）褶皱：分为背斜、向斜 地质构造 背斜 向斜 岩层形态 向上拱起 向下弯曲 从岩层新老关系上看 地貌： 岩层中心老、两翼新 背斜成山，向斜成谷是内力作用 岩层中心新、两翼老 背斜成谷，向斜成山是外力差异侵蚀作用 （2）断层：下降岩层会形成谷地（渭河平原和汾河谷地），

上升岩层会形成断块山，通常伴有陡崖（华山、庐山和泰山）。

*研究地质构造的意义：①找矿、找水：背斜是良好的储油构造，石油、天然气一般存在于背斜构造之中；向斜构造有利于储存地下水。②工

课题：陆地和海洋的分布 课时：二课时 学习目标：

1．世界海洋和陆地各占百分比；海陆分布大势。

2．洋、海、海峡的概念；四大洋的名称和分布；海底地形的组成部分及特点。 3．大陆、半岛、岛屿、大洲的概念；七大洲的名称和轮廓特征；大陆上的洲际界线和各大洲的地形特征；五种基本地形的典型代表和特点。 自主学习：

一.仔细阅读课本第39---40面完成下面练习：

1、地球表面由陆地和海洋两部分组成,其中海洋面积占_____％，陆地占___％。 2、仔细阅读课本第40面的黄色字体完成下面练习。

一般把面积广大的陆地叫做_____，陆地被海洋分成大大小小的许多块。面积较小的陆地称为_____，陆地伸进海洋的部分称为_____，大陆和它附近的岛屿合起来叫做___________，地球上最大的大陆是___________,最小的大陆是_____，世界最大岛屿_______，世界最大半岛__________。 3.看课本第41面图3.5《大洲和大洋分布图》

(1)在图上圈出七大洲(亚洲,欧洲,非洲,北美洲,南美洲,大洋洲,南极洲)和四大洋(太平洋,大西洋,印度洋,北冰洋)。

(2)其中亚洲、欧洲、非洲、大洋洲主要分布在_____(东或西)半球,北美洲、南美洲在_