好一记鞭子

（四年级下册）

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语文复习资料

目 录

◆ 词语盘点

一、读读写写（摘自课本） ?????????? 1 二、读读记记（摘自课本） ??????????? 2

◆ 日积月累

一、 描写大自然风光的古诗诗句 (摘自园地一) ?? 3 二、关于诚信的名言 (摘自园地二) ??????? 4 三、农业谚语 ( 摘自园地三 )

四、战争类成语 ( 摘自园地四 ) ?????????5 五、感悟生命的名人名言 (摘自园地五) 六、乡村田园生活的诗句 ( 摘自园地六 )

七、形容人精神和意志的成语 (摘自园地七) ????? 6 八、歇后语 (摘自园地八) 九、成语故事

十、资料袋与宽带网 ??????????????? 7

◆ 走进课文

（一）近义词 ?????????????????? 8 （二）反义词 ?????????????????? 9

二、多音字组词 ??????????????? 10

2

一、近义词、反义词汇总

三、古诗

（一）第1课的古诗词分析总汇 ??????????? 12 （二）第23课的古诗词分析总汇 ??????????? 13

四、课文特点及体会

（一）风景特点篇 ????????????????? 14

啪”一声清响回荡在操场，喧闹声一下停了，操场所有人鸦雀无声，静静地看着我和小宝

那是一个午休，我和我的小伙伴小宝在一起打篮球，太阳毫不留情的烘烤着大地，来回跑几躺，也足以让我气喘吁吁，汗如泉涌。我在球筐的阴影下稍作休息，看着他们挤成一团抢着球。

突然，一个声音响起，是小宝！他对我大喊一声嗨！接着！”一个球越来越大，在空中抛出一条孤线，我一个措手不及，球重重地砸在我脸上，我打了一个趔趄，又撞在了球筐上，脑袋里一阵浑浊地回响，眼前变得有些模糊，我扶着球筐，吐了一口水，仔细一看有血！

我喘了几口粗气，球场内所有人都停住不动，一片死寂，只有风从我的耳边掠过，我好了一些，大跨步走到小宝面前，拎起他的领子，另一只手啪”地一声，扇在了他的脸上然而，即刻，我就后悔了：小宝不作文是故意的，再说，他哪一次有好吃好玩的，没和我分享过？哪一次有好处，没想到我？他怎么可能会有意伤害我，可是我却我的心在滴血，我真的后悔了！

王老师知道后，把我大骂了一顿：你怎么搞的？他又不是故意，你怎么可以”我的目光躲闪着，突然看见小宝脸上有一个血红的手印，瞬间我的眼框满是惭愧的泪。

王老师让我去漱个口，我低着头，走到洗手间，镜子里，我的后面跟着一个

我曾被妈妈狠狠地打过一记耳光。

那是一个夏天的夜晚，风带着雨后的凉爽，吹在脸上，特外舒服，街道上的一切都是那么和谐。

妈妈骑着小电动车，驮我来到了五里牌的一家超市购物。

一进超市，我就直奔食品区，因为这里有一款我最爱吃的糖果，我很想买，可是，我知道妈妈不会答应的。因为那时候我有蛀牙，医生说暂时不能吃糖果。

我看着货架上的糖果发呆，香甜的味道，实在令我着迷。趁着妈妈在选择其他东西时，脑子里冒出一个大胆的想法。

我装着若无其事的样子，在货架间走来走去，其实，我是借着闲逛这个幌子，朝四周看个清楚，知道这里没有监控，掌握了这个重要的线索，下面的行动就好办了，我抓了几颗糖，又若无其事的走到妈妈身旁，假装跟她说话，想借着妈妈的身体作掩护，将糖迅速放进口袋。一切神不知鬼不觉。

妈妈买完单了，我知道没一个人发现，出门时，还对着商场的镜子做了鬼脸，心里一阵窃喜。

我和妈妈正过马路时，突然刮起了大风，妈妈骑着小电动车停住了，她准备披上披风。她这一停不要紧，要紧的是我的口袋很浅，几粒糖果作文掉出来了。还好，妈妈没看到，我心里急也没用，只得干脆不要了。

可这时，偏偏有一个热心的阿姨看到了，她在我们身后不停地喊：小朋友，你的糖掉了。”

我大惊失色，妈妈回过头，面色严肃问：哪

金刚伏魔鞭本本

条件:历练4W,基鞭130

流程:

2801事件954(得到镇守标记A,金刚伏魔备用10)

2402事件155(得到金刚伏魔备用1),刷新事件1(得到金刚伏魔鞭10小时标),事件3(得到镇守标记B),事件0(进入场景2402),刷新事件158(进入场景2411),刷新事件1(得到方丈批准书),事件0(进入场景2402),刷新事件160(得到镇守标记C),刷新事件1(得到金刚伏魔鞭10小时标),事件5(得到过木人标记A,声望+10,历练+10),事件6(得到金刚伏魔鞭10小时标),事件9(得到过木人标记B,声望+30,历练+30),事件16(得到金刚伏魔鞭10小时标),事件19(得到过木人标记C,声望+60,历练+60),事件20(得到金刚伏魔鞭10小时标),事件23(得到过木人标记D,声望+100,历练+100),事件24(得到金刚伏魔鞭10小时标),事件27(得到过木人标记E,声望+150,历练+150),事件28(得到金刚伏魔鞭10小时标),事件31(得到过木人标记F,声望+250,历练+250),事件32(得到金刚伏魔鞭10小时标),事件35(得到过木人标记G,声望+300,历练+300),事件36(得到金刚伏魔鞭10小时标),

篇一：放下你的鞭子

《拿起你的武器》剧本

主要人物:卖艺老汉七丫（老汉的女儿） 学生

群众演员：甲、乙、丙（女）、丁、戊

人物形象：老汉五六十岁用白头巾包头；七丫十七八岁最好有个前梳的辫子； 学生要求开场时混在群众中。

所需道具：锣鼓、鞭子、长方体的木箱子、类似铜板的钢片儿、二胡。

发生时间：1932年

开幕：老汉在舞台中间敲锣，锣鼓声震天，七丫站在一边；（此时还没有群众）一会儿锣鼓停，卖艺汉说江湖白：

（敲一下锣）黄河两岸度春秋，（群众相继上场）

（敲一下锣）长江两头过半生，

（敲一下锣）五湖四海无人敌，

（敲一下锣）不信您来瞅一瞅。

（连续敲锣敲锣。。。群众欢呼。。。好~）

甲：光说不练

乙：那是嘴把戏

丙：光练不说

丁：这可是耍把戏

戊：能说能练。

己：那才叫真把戏

老汉：各位，今天我们开场子，让我这姑娘来给各位耍耍，这姑娘可是我去年从苏州买来的，长得标致，穿得漂亮，手能耍十八套武艺，嘴能唱各式小曲小调。

甲：别光说不练啊！我们不信啊！

老汉：不信？那现在先叫她来唱一个！（手冲七丫招呼着，高声叫）七姑娘！来来来，来唱一支小曲让帮场子的老爷们开开心腔儿，嗯——（语气中带些疲惫）唱个什么呢？ 嗯——唱《九一八》吧！

乙：等等，《九一八》？怎么没听说过啊！

老汉（顿了一下憨笑的面向群众

优秀好周记大全200字

生活的琐碎事情太多了，然而你总能在一堆繁杂事情中找到闪

光点。那么有哪些好的带总结的初中周记呢？下面是小编给大家整

理的初一学生有感悟的的优秀周记，供大家参阅！

炎热的夏季往往是考验人毅力的时候，每个人的毅力不同，但

求知的大门永远敞开。就看远处的你我愿不愿走进。走过了炎热，

也就代表你走上了一个新的起点。

今天我无意中看书，看到童第周这篇课文，童第周学习十分差，但他艰苦努力，早上、晚上都合理利用学习，从最终一名成为第一名。我从中受到很大的启发：无论做什么事要想成功，必须付出辛

勤的劳动和汗水，才能获得丰收的喜悦。这又使我想起一句

：“一分耕耘，一分收获。”多么好的名言，我的精神一下子提上

来了，我找到了精神需要的补品。向以往那样，我又好好学习，每

天老师带我们去知识的海洋，攻破了一道道难关。得到了一份份美

好的战利品。使我坚定了信念，锻炼了意志和不断学习攀登的精神。等待下一关的挑战。

今天是母亲节，我趁妈妈入睡的时候，我悄悄地走进厨房，端

了一个盆子，拿了一些苹果、雪梨、香蕉放在桌子上，继而拿了一

把小刀，把这些水果的皮都削掉，继而把它们都切成一小块一小块的，一不小心还把手给划了一道口子。但我忍着痛，继续再给妈妈

做水果沙拉，在我的努力下三种水果终

从儿时起，家人们就一直教导我：做人要设身处地，宽容别人，心存善念，与人和睦相处”爸爸的话，我虽然当时未能明白，但它如摇曳的风铃，时常在我耳畔叮当作响，伴我成长。日子就这样平淡地过着，直到这件事情发生了，我才真正理解了爸爸的话，坚信它将会给我的人生之路带来更多的快乐。

那是几年前的一天，我刚迈进校园，就跟好朋友圣杰同学玩起来了。谁料，一场暴风雨”正劈头盖脸地朝我袭来，让我措手不及！大力士”圣杰把我拦腰抱起，我本能地挣脱着，可我越挣脱，他越是用力。结果，悲惨的事发生了：咔嚓"一声，素有”兔八哥”之称的俩门牙猛地磕在地板上，瞬间粉身碎骨”！接着，鲜血从嘴里喷涌而出。霎时，万箭穿心般的疼痛如潮水般涌来闻讯赶来的爸爸，一到学校就关心我的同学有无受伤？得知他作文们安然无恙后，才心急火燎地带我直奔医院看着镜中"残牙败齿"的样子，我号啕大哭，责怪爸爸关心同学胜过关心我，还嚷嚷着非要爸爸替我去揍圣杰不可。爸爸看着满脸委屈的我，摸着我的头，语重心长地说：孩子，我理解你失去牙齿的痛！但做人要学会宽容别人，心存善良。事情已经发生了，揍圣杰不但于事无补，反而会伤了同学的感情。爷爷不是经常教育我们&l

高一记叙文写作序列研究小结（转）

一、研究成果

1．初步形成了“阅读积累——咀嚼消化——感悟创新”的作文教学思路。“阅读积累”包含两层意思，一是要积累生活材料，二是要积累写作经验。“咀嚼消化”指对阅读积累的内容有自己的思考，并内化为自己的经验。“感悟创新”即让学生对自然、生活、实验等现象进行探究，领悟其中的奥秘，然后学生学生写作，教师及时批改、及时评讲，教师、学生都对自己的教或学进行反思。

2．初步建立了高一上、下两学期的记叙文写作序列体系，可操作性强，能

够解决作文训练无序、学生缺乏写作兴趣的问题。具体如下：

高一上学期：解决记叙类文章写作的根本问题

高一下学期：解决记叙类文章写作的技巧问题

3．通过举办例文指导课、说写训练课、评议例文课等课型，开设写作讲座、研讨课、示范课，探索出课堂教学提高高一学生记叙文写作能力的五种教学模

式：

①讲座式：在高一作文教学之初，教师利用讲座形式，比较系统地介绍高考作

文的评分标准，根据标准中对记叙文的要求讲授记叙文写作方法。

②讲授式：针对序列中的专题，教师先通过小型练习讲授有关的思维方法和写

作方法，并结合配套例文，指导学生仿写。

③诊疗式：教师从习作中挑选出有代表性的病文或片段，让学生自主评判并修改，写评语，再将修改较好的文章

『提高英语的必修课，英语单词构词法研究1』

AB ABS away，from 分离

字首ab，abs源自拉丁文介系词a，ab拉丁文的意思是away，from等。通常在拉丁文较常见的介系词形态，有a，ab，abs三种，后接名词为子音开头者用a，母音开头者用ab，子音t与q开头者用abs。在拉丁文中即为字首，如aberration[脱离正轨]，abduct[诱拐]等，出自拉丁文的aberrare，abducere等字。在英文中拼法常见的有ab与abs，a则十分少见。如abominate[痛恨]，字根有ill omen[凶兆]之意，因此[视为凶兆而远离]，便成了[痛恨]。absolve源自字根solv，solu[放松]，因此absolve有释放的意思。 abdicate 让位，放弃 abduct 绑架，绑走

aberration 越轨，脱离常轨 abhor 憎恶，痛恨 abject 卑鄙的，卑屈的 abjure (发誓)放弃 abnegate 放弃

abnormal 畸形，不正常的

abominate 痛恨，憎恶 aboriginal 土著的 abrade 磨损，摩擦 abrogate 取消，废止 abrupt 突然，陡峭的 abs

高一记叙文写作序列研究小结（转）

一、研究成果

1．初步形成了“阅读积累——咀嚼消化——感悟创新”的作文教学思路。“阅读积累”包含两层意思，一是要积累生活材料，二是要积累写作经验。“咀嚼消化”指对阅读积累的内容有自己的思考，并内化为自己的经验。“感悟创新”即让学生对自然、生活、实验等现象进行探究，领悟其中的奥秘，然后学生学生写作，教师及时批改、及时评讲，教师、学生都对自己的教或学进行反思。

2．初步建立了高一上、下两学期的记叙文写作序列体系，可操作性强，能

够解决作文训练无序、学生缺乏写作兴趣的问题。具体如下：

高一上学期：解决记叙类文章写作的根本问题

次数 1 训练重点 认识自我 作文训练题 以“我”为话题，模仿《北大是我美丽羞涩的梦》“描写+感悟”的写法，不少于800字的自述性记叙文。 以“我想握住你的手”（06上海题）或“必须跨过这道坎”（07上海题）为题，写一篇不少于800字的记叙文。 以“人与路”（06江苏题）为题或以“我能”为话题（07辽宁题），写一篇不少于800字的记叙类文章。 以“肩膀”（06辽宁题）或“怀想天空”为题（07江苏题），写一篇不少于800字的记叙类文章。 以“愿景”（06天津题）或“人与路”为题（06江苏题），写