空气的成分按什么计算

篇一：空气的成分小学科学教案

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篇二：空气的成分测试题

第二单元 我们周围的空气

课题1 空气测试题 （时间40分钟）

一、 选择题、（每空2分，50分）

1、二百多年前，第一个用实验方法证明空气是由氧气和氮气组成的科学家是（ ）A．舍勒 B．拉瓦锡C．门捷列夫 D．普利斯特里

2、下列关于空气的说法正确的是 （ ） A．无色无味的气体一定是空气

B．空气中各种成分的含量是固定不变的

C．植物光合作用产生的气体是空气的污染物之一 D．净化后的空气是一种混合物

3、下列关于空气的说法中，错误的是 （） A．空气是一种十分重要的天然资源

B．少量有害气体进入空气中，依靠大自然的自净能力，空气仍能保持洁净 C．按质量计算，空气中约含氮气78%，氧气21%，其他气体和杂质约占1% D．空气中的稀有气体一般不跟其他物质反应，曾被称为“惰性气体” 4、下列环境问题与二氧化硫的排放有关的是（） A．酸雨B．沙尘暴C．白色污染 D．温室效应 5、自然界中植物的光合作用需要消耗空气中的 （） A．氮气B．氧气C．二氧化碳 D．稀有气体 6、空气中氮气与氧气的体积比为（） A.1:4B.5:4C.4:1D.5:1

7、为了使灯泡经久耐用，灯泡应填充 （）

A.二氧化碳 B

感悟在心中

在准备和讲课的过程中，我遇到了很多问题。比如，怎样分析教材？怎样用观念引领课堂？怎样实施教学策略才能突破教学重难点？怎样打磨课堂才能使课堂上的流畅？这些问题困扰着我。一筹莫展的时候，我得到了很多人热情的帮助，我由衷感到莫大的幸福。一路走来，我对准备课有了新认识，现在将我的感悟整理出来，和大家一起分享。

一、好课多“磨”，磨的是团队的集体智慧。

周村区化学教研团队的沃土给青年教师提供了更多成长和学习的机会，在团队里能汲取更多知识和精神营养。默默奉献的前辈们，感动着我。激烈的讨论，闪烁着老教师们智慧的火花，每一次思维的碰撞，都引起我深深感慨，老师们对课程高屋建瓴的分析，让我茅塞顿开。沈老师对《空气的成分》的架构分析，让课程更加条理深入；王老师高超精湛的讲课语言让人折服，短短几句话说出来，测定空气中氧气的含量思路分析这个抽象的问题就解决了。大雪飘飘，沈老师还在一遍又一遍的帮我打磨课。寒冬的夜色里，这样的坚守让人动容。在外校试讲后，老师们帮我磨课听我说课，每一个环节都充斥着亲人的身影。寒夜深深，人情暖暖。成长在周村区化学团队，幸运而幸福。

二、好课多“备”，备足课程中可能出现的问题。

实验课一直让化学老师头疼，实验过程中的突发性因素多，实

九年级化学 空气的成分 练习 精选

第二单元 我们周围的空气

课题1 空气测试题 （时间40分钟）

一、 选择题、（每空2分，50分）

1、二百多年前，第一个用实验方法证明空气是由氧气和氮气组成的科学家是（ ）A．舍勒 B．拉瓦锡 C．门捷列夫 D．普利斯特里

2、下列关于空气的说法正确的是 （ ） A．无色无味的气体一定是空气

B．空气中各种成分的含量是固定不变的

C．植物光合作用产生的气体是空气的污染物之一 D．净化后的空气是一种混合物

3、下列关于空气的说法中，错误的是 （ ） A．空气是一种十分重要的天然资源

B．少量有害气体进入空气中，依靠大自然的自净能力，空气仍能保持洁净 C．按质量计算，空气中约含氮气78%，氧气21%，其他气体和杂质约占1% D．空气中的稀有气体一般不跟其他物质反应，曾被称为“惰性气体” 4、下列环境问题与二氧化硫的排放有关的是 （ ） A．酸雨 B．沙尘暴 C．白色污染 D．温室效应 5、自然界中植物的光合作用需要消耗空气中的 （ ） A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳

科粤版初三化学上册Ppt

2.1空气的成分

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1、你能“捕捉”到看不见摸不着 的空气，并证明空气的存在吗？

2、空气里究竟有什么物质？ 3、 你能设计一个实验去测定空气的成分吗？ 实验的根据是什么？

科粤版初三化学上册Ppt

想一想 1:空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单 的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？ 答：1)空集气瓶在盛满水的水槽中向下压 ——集气瓶内的水无法上升到顶部。 2)空集气瓶在盛满水的水槽中侧立 ——有气泡冒出。 3)扁的密实袋开袋后抖动，然后封好 ——双手挤压，有压力 4)扇子朝脸扇、树叶在动 ———有风 5)给车胎打气 ———涨起来

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空气中氧气含量的测定 P30

瓶内压 强变小， 水倒吸 氧气 真空 水

红磷燃 烧消耗 氧气， 生成固 体五氧 化二磷

1、实验原理：(记笔记)红磷在封闭的容器内充分燃烧，消耗了空气中的氧气， 生成五氧化二磷固体，容器内压强减小，水面上升约 1/5,从而确定空气中氧气的体积分数。

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2、测定空气里氧气的含量 P30点燃

2、实验原理：(即反应文字表达式) 磷 + 氧气

五氧化二磷

P

O2

P2O5

3、实验现象：1、产生大量白烟； 2、生成白色固

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2.1空气的成分

科粤版初三化学上册Ppt

1、你能“捕捉”到看不见摸不着 的空气，并证明空气的存在吗？

2、空气里究竟有什么物质？ 3、 你能设计一个实验去测定空气的成分吗？ 实验的根据是什么？

科粤版初三化学上册Ppt

想一想 1:空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单 的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？ 答：1)空集气瓶在盛满水的水槽中向下压 ——集气瓶内的水无法上升到顶部。 2)空集气瓶在盛满水的水槽中侧立 ——有气泡冒出。 3)扁的密实袋开袋后抖动，然后封好 ——双手挤压，有压力 4)扇子朝脸扇、树叶在动 ———有风 5)给车胎打气 ———涨起来

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空气中氧气含量的测定 P30

瓶内压 强变小， 水倒吸 氧气 真空 水

红磷燃 烧消耗 氧气， 生成固 体五氧 化二磷

1、实验原理：(记笔记)红磷在封闭的容器内充分燃烧，消耗了空气中的氧气， 生成五氧化二磷固体，容器内压强减小，水面上升约 1/5,从而确定空气中氧气的体积分数。

科粤版初三化学上册Ppt

2、测定空气里氧气的含量 P30点燃

2、实验原理：(即反应文字表达式) 磷 + 氧气

五氧化二磷

P

O2

P2O5

3、实验现象：1、产生大量白烟； 2、生成白色固

空气的成分

★教学目标:

1、掌握空气的主要成分，加深对混合物和纯净物概念的理解。 2、追寻科学家研究空气成分的足迹，能设计并测得空气中氧气的含量。

3、通过对空气中氧气含量的测定，体会测混合物中某物质含量的方法。

4、培养学生进行定量研究时的误差分析意识 ★ 重点难点：

重点：空气的成分及测定空气中氧气含量的方法 难点：测定空气中氧气含量的思路 ★ 学情分析：

空气的成分对于学生来说，不是陌生的内容，而采用科学的方法测定空气的组成，自己亲手做实验体验科学家的探索历程，会带给学生从未有过的体验，会更加激发学生学习化学的兴趣。 ★实验用品：

酒精灯、注射器、具支试管、火柴、铜粉 、药匙、量筒、 橡胶塞、小气球，大烧杯、塑料袋、铁架台、红磷、广口瓶、止水夹、燃烧匙、磁铁、沙盘 、试管架、导管。 ★ 教学过程：

1、由谜语引入新课

2、发挥想象感受空气的存在

岳家小学 李雄

3、教师过渡引入到空气的组成，学生阅读P74页第二段，弄清

空气的组成，并识记空气中各种气体的体积分数。

4、学生指出空气按照分类的思想空气属于纯净物还是混合物。 5、课堂练

篇一：编者按与宣传手册

编者按与宣传手册

申论题目的基本题型多年来维持归纳概括题、综合分析题、提出对策题、应用文写作题和文章论述题五种，其中应用文写作题是近年出现的新题型，并且其形式有愈加灵活的趋势。 中公教育列举了近三年来升级和市级国考试卷中出现的新题型，作一总结。

由上表可以看到，2011年和2012年出现的新题型中属于应用文写作范畴的有编者按和宣传手册，现在我们就来看看，面对这两种题型该如何下手。

一、编者按

（一）名词解释

编者按是编辑人员对一篇文章或一条消息所加的意见、评论等，常常放在文章或消息的前面。它是应用写作研究的重要文体之一。就是编者（不是作品的作者）对作品的解释或引申。编者按可以表明编者的态度和意见，也可以提示要点，还可交待背景；补充材料或借题发挥，一般起强调重点、表明态度的作用。编者按一般放在报道的文前，有时也放在文章的中间。

（二）写作注意

1.要进行概括和提炼。要善于从全局的角度分析问题和认识事物；善于透过事物的表面现象揭示其实质和内在规律；善于从理论的高度、写法的高度提炼、升华文章的主题；善于寻找不同的切入点和着眼点，使按语别有新意。

2.言简意赅，点到为止。中公教育中公教育专家认为，由于与文章同时刊出，不需要重复文章中所提供的事实

2.1空气的成分

第一课时

1.空气中氮气与氧气的体积比约为( )

A.1：4 B.5：4 C.4：1 D.5：1

2．空气中按体积计算，含量最多的气体是（ ）

A.氧气 B.氮气 C.二氧化碳 D.稀有气体

3．澄清石灰水长期敞口放在空气中会变浑浊，这是因为空气中含有（ ）

A．氧气 B．二氧化碳 C．氮气 D．一氧化碳

4．下列说法正确的是( )

A.空气本来是纯净物，但被污染后变成了混合物；

B.矿泉水不是一种纯净物；

C.空气中的稀有气体肯定是纯净物；

D.澄清的石灰水是一种纯净物；

5.下列物质中，属于纯净物的是( )

A.洁净的空气 B.鲜橙多饮料 C.冰水混合物 D.“伊利”牛奶

6．下列说法不正确的是( )

A．通常状况下，空气是无色无味的气体

B．通常状况下，无色无味的气体一定是空气

C．空气不是单一物质，而是由多种气体组成的混合物

D．空气中氧气的体积分数约为21%

7．下列气体不是空气中固定成分的是( )

A．氧气 B．氮气 C．

主成分分析的计算步骤

样本观测数据矩阵为：

?x11??x21X?????x?n1第一步：对原始数据进行标准化处理

*xij?x12x22?xn2?x1p???x2p?

?????xnp??xij?xjvar(xj) (i?1,2,?,n;j?1,2,?,p)

1n其中 xj??xij

ni?11nvar(xj)?(xij?xj)2 ?n?1i?1(j?1,2,?,p)

第二步：计算样本相关系数矩阵

?r11?r21R??????rp1?r12r22?rp2?r1p??r2p?? ?????rpp??为方便，假定原始数据标准化后仍用X表示，则经标准化处理后的数据的相关系数为:

1nrij?xtixtj ?n?1t?1(i,j?1,2,?,p)

第三步：用雅克比方法求相关系数矩阵R的特征值（?1,?2??p）和相应的特征向量

ai??ai1,ai2,?aip?,i?1,2?p。

第四步：选择重要的主成分，并写出主成分表达式

主成分分析可以得到p个主成分，但是，由于各个主成分的方差是递减的，包含的信息量也是递减的，所以实际分析时，一般不是选取p个主成分，而是根据各个主成分累计贡献率的大小选取前k个主成分，这里贡献率就是指某个主成分的方差占

2.1空气的成分

第一课时

1.空气中氮气与氧气的体积比约为( )

A.1：4 B.5：4 C.4：1 D.5：1

2．空气中按体积计算，含量最多的气体是（ ）

A.氧气 B.氮气 C.二氧化碳 D.稀有气体

3．澄清石灰水长期敞口放在空气中会变浑浊，这是因为空气中含有（ ）

A．氧气 B．二氧化碳 C．氮气 D．一氧化碳

4．下列说法正确的是( )

A.空气本来是纯净物，但被污染后变成了混合物；

B.矿泉水不是一种纯净物；

C.空气中的稀有气体肯定是纯净物；

D.澄清的石灰水是一种纯净物；

5.下列物质中，属于纯净物的是( )

A.洁净的空气 B.鲜橙多饮料 C.冰水混合物 D.“伊利”牛奶

6．下列说法不正确的是( )

A．通常状况下，空气是无色无味的气体

B．通常状况下，无色无味的气体一定是空气

C．空气不是单一物质，而是由多种气体组成的混合物

D．空气中氧气的体积分数约为21%

7．下列气体不是空气中固定成分的是( )

A．氧气 B．氮气 C．