组歌

10 组歌（节选）

一、导入

诗人纪伯伦有一颗敏感而多情的心，在他的笔下，浪和雨有生命，有灵气，有个性，它们与万物和谐共处，构成生生不息的美妙世界；同时，它们又闪烁着理性的光辉，给人以启迪。让我们走入他的世界，去领略自然之美。 二、作家作品及写作背景

1.作家作品。 2.写作背景

这两篇散文诗，都是借物抒怀之作。在纪伯伦生活的时代，黎巴嫩处于封建主义、殖民主义统治时期，他激进的思想和当时的政治相悖。所以在自己的国土上，他连立足之地都没有，不得不长期旅居异国，身老他乡。然而与故土的别离，不仅没有淡化他的对祖国的思恋，冷却他炽热的赤子之情。相反，令他爱之更深，思之也更切。他除将流离海外的阿拉伯作家组织起来，共同为祖国独立和自由民主而抗争呼喊外，还常常在自己的诗作里，对祖国寄寓浓厚的爱恋之情，《浪之歌》便是这类诗歌的代表作。 三、通读课文，扫除字词障碍

1.教师挑选两名学生分别朗读《浪之歌》《雨之歌》，其他同学正音。

2.教师板书，标记重难点字词。

3.教师范读一遍，学生标示段序，并分层次。 四、精读课文，深入探究

（一）自读《浪之歌》回答下列问题。

1．学生朗读《浪之歌》，要求在默读时，完成下面（1）（2）题。 （1）黎巴嫩的贫穷和统治阶级的罪

篇一：纪伯伦-组歌

纪伯伦 组歌

海之歌

我同海岸是一对情人。爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分。我随着碧海丹霞来到这里，为的是将我银白的浪花与金沙铺就的海岸合为一体；我要用自己的津液让它的心冷却一些，别那么过分炽热。

清晨，我在情人的耳边发出海誓山盟，于是它把我紧紧搂抱在怀中；傍晚，我把爱恋的祷词歌吟，于是它将我亲吻。

我生性执拗，急躁；我的情人却坚忍而有耐心。

潮水涨来时，我拥抱着他；潮水退去时，我扑倒在它的脚下。

曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，坐在礁石上欣赏星空时，我围绕她们跳过舞；曾有多少次，当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短叹，帮助他将衷情吐露；曾有多少次，我与礁石同石对饮，它竟纹丝不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。我曾海中托起过多少人的躯体，使他们从死里逃生；我又从海底偷出过多少珍珠，作为向美女丽人的馈赠。

夜阑人静，万物都在梦乡里沉睡，唯有我彻夜不寐；时而歌唱，时而叹息。呜呼！彻夜不眠让我形容憔悴。纵使我满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒。

这就是我的生活；这就是我终身的工作。

雨之歌

我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。

我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神皇冠上散落下来，于是清晨的

《组歌》教案 教学目标： 知识与能力:

1.掌握文中“执拗、憔悴、馈赠、千山万壑”等词语的读音、写法和运用。 2.理解文中浪与雨的形象。

3.了解课文中拟人的修辞方法和第一人称的写作手法。 过程与方法：

1.朗读，划分出文章内容，

2.学生提出问题，教师将问题梳理提炼，形成主问题。 3.分组交流展示 4.教师总结 情感态度与价值观

1.培养学生的爱国热情 2.启发学生博爱奉献 教学重难点：

1.文中浪和雨的形象的理解 2.诗歌主题及思想内涵的理解

3.文章主要的修辞手法和写作手法的了解 课时安排：2课时 教学过程：

预习课 一、新课导入：

谈话导入：同学们，有这样一位诗人，一生颠沛流离、贫病交迫，却始终把痛苦的现实当做圣殿，把爱与美当做信仰。这就是黎巴嫩诗人纪伯伦，今天我们一起来学习他《组歌》中的两首《浪之歌》、《

10 组歌（节选）

一、导入

诗人纪伯伦有一颗敏感而多情的心，在他的笔下，浪和雨有生命，有灵气，有个性，它们与万物和谐共处，构成生生不息的美妙世界；同时，它们又闪烁着理性的光辉，给人以启迪。让我们走入他的世界，去领略自然之美。 二、作家作品及写作背景

1.作家作品。 2.写作背景

这两篇散文诗，都是借物抒怀之作。在纪伯伦生活的时代，黎巴嫩处于封建主义、殖民主义统治时期，他激进的思想和当时的政治相悖。所以在自己的国土上，他连立足之地都没有，不得不长期旅居异国，身老他乡。然而与故土的别离，不仅没有淡化他的对祖国的思恋，冷却他炽热的赤子之情。相反，令他爱之更深，思之也更切。他除将流离海外的阿拉伯作家组织起来，共同为祖国独立和自由民主而抗争呼喊外，还常常在自己的诗作里，对祖国寄寓浓厚的爱恋之情，《浪之歌》便是这类诗歌的代表作。 三、通读课文，扫除字词障碍

1.教师挑选两名学生分别朗读《浪之歌》《雨之歌》，其他同学正音。

2.教师板书，标记重难点字词。

3.教师范读一遍，学生标示段序，并分层次。 四、精读课文，深入探究

（一）自读《浪之歌》回答下列问题。

1．学生朗读《浪之歌》，要求在默读时，完成下面（1）（2）题。 （1）黎巴嫩的贫穷和统治阶级的罪

《长征组歌》诞生始末

2006-12-01 15:13:00 来源：书摘 莫伟鸣 何琼 我有话说

“历尽千辛万般苦”：肖华的文学创作

1964年2月，肖华染上了严重的肝炎。4月下旬，经组织安排，肖华由妻子王新兰陪同去杭州疗养。

在杭州，肖华除对总政工作电话“遥控”外，

也制定了一个“休息”方案，就是读书、练字，晚上写点想写的东西。肖华喜欢诗词歌赋，是颇负盛名的将军诗人，部队文艺单位约他

写歌词的不少。由于工作忙，答应后无法兑现，正好利用难得的闲暇“还债”。

1965年是中央红军长征胜利30周年，全军各部队根据中共中央、中央军委和总政治部的部署准备筹办一些主题纪念活动。肖华是长征的亲历者，文艺界的同志自然想到了他，多次约他写些有关长征的作品。其实，对于讴歌长征，肖华早有冲动。

早在1938年，由著名文人阿英在上海出版了一本由24幅漫画组成的、名为《西行漫画》的长征画集。由于画稿是由肖华让人带给阿英的，所以阿英以为这些画是肖华所作。此书印了2000册，大部分流散

于上海和新四军活动地区。时隔20年，也就是1958年夏，总政文化部的一位同志在北京图书馆发现此书。肖华见到此书，如获至宝，带着书，找到人民美术出版社，建议重印此书。人民美术出版社答应了肖华的

篇一：姜牌寨小学社会主义核心价值观组歌传唱活动方案

姜牌寨小学社会主义核心价值观组歌传唱活动

实施方案

一、活动目的

深入学习贯彻****关于弘扬社会主义核心价值观的重要讲话精神，结合实施《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》，通过开展社会主义核心价值观组歌传唱活动，大力倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，用歌声传递价值观、滋润青少年心灵，努力营造健康向上的校园文化氛围，让社会主义核心价值观的种子在广大青少年心中生根发芽。

二、活动内容

集中推广传唱由著名词作家车行、曲作家戚建波作词作曲的社会主义核心价值观组歌（14首）：“富强歌”、“民主歌”、“文明歌”、“和谐歌”、“自由歌”、“平等歌”、“公正歌”、“法治歌”、“爱国歌”、“敬业歌”、“诚信歌”、“友善歌”、“幸福少年”、“快乐少

第一单元《长征组歌》阅读材料（二）

学会阅读 学会学习 先阅读后学习 边阅读边学习 不阅读不学习 第一单元《长征组歌》阅读材料（二）

《长征组歌》（过雪山草地）、《草》、《长征节选》补充材料

翻越夹金山

我们于五月底飞渡天险大渡河以后，一时摆脱了尾追我们的蒋介石大部匪军，四川军阀的“双枪兵”主要扼守重要城市，防堵我军进击四川的中心地带。我们同四方面军会师的局面已经形成。我们中间的最大障碍只是邛崃山脉的夹金山，这是我们要征服的第一座大雪山。 我们绕过雅安，在天全附近击溃守敌杨森部六个团，占领了天全、芦山两县，向宝兴前进。从宝兴再往北，直指夹金山。这时路越来越坏，往往渺茫无路，有时走进森林，就只得砍倒树木，开辟途径，时而攀缘上行，时而跳崖直下。遇到泥沟两腿就在泥水中爬行，甚至站立很久，弄得污泥满身。还要通过一条栈道，这是在悬崖绝壁上凿孔、架木，铺上木板而成的“道路”，非常危险难行。

夹金山高踞宝兴的西北，海拔四千多公尺，山峰高耸人云，白雪皑皑。我们当时还没有跨过雪山的经验，虽然我们是无所畏惧的工农红军，但是也不知道应该作些什么准备，争取安全通过。我先头部队到达雪山的起点晓磺村的时候，为了取得过雪山的知识，组织了几个工作组，深人当

第10课 《组歌》 教学时间 教学对象 教学内容 教学目标 学年 学期 月 日 星期 第 节 八 年级（ ）班 10、组歌 作者：纪伯伦 1、朗读与细读相结合； 2、篇章语义分析与自然常识讲解相结合； 3、掌握文中生字生词； 教 材 分 析 课件设计 自由设计No. 号 重点 难点 教具 通过模仿写作，锻炼学生自由想象能力及表达能力。 对诗歌中炽热爱情的理解与祖国深情厚爱的联系 可以选择（示范朗读磁带、多媒体课件） 教 学 思 路 与 教 学 活 动 过 程 设 计 10、组歌 作者：纪伯伦 第一课时 一、导入新课 这个单元的选文都是散文诗， 我们在前面集中学习了几位中国作家的散文诗作品，同学们还知道哪些外国的著名散文诗作者吗？ 如(俄)屠格涅夫、(法)波德莱尔、(印度)泰戈尔（他的《飞鸟集》、《吉檀迦利》等名著已从二三十年代起影响过我国不少作家。以前学过泰戈尔的《金色花》，今天我们学习曾和泰戈尔齐名的黎巴嫩作家纪伯伦的散文诗《浪之歌》《雨之歌》 二、作者简介：黎巴嫩文坛骄子——纪伯伦 纪\哈\纪伯伦(1883～1931)，黎巴嫩诗人、画家。著有散文

《组歌》

学习目标

1、学习文章优美的语言中内含丰富的哲理。

2．理解作者采用第一人称，借助丰富的想像，表现出对人生的思考。 3、篇章语义分析与自然常识讲解相结合； 4、锻炼学生自由想象的能力；

学习任务

一、自主预习

1．给下列加点字注音。

炽热( ) 祷词( ) 执拗( ) 俊俏( ) 衷情( ) 馈赠( ) 憔悴( ) 真谛( ) 夫穹( ) 璀璨( ) 镶嵌( )

翱翔( ) 丧吁短叹( ) 千山万壑( )

．解释下列词语。 执拗：

馈赠： 真谛： 璀璨：

镶嵌： 酷肖： 海誓山盟：

长吁短叹： 盛气凌人： 纹丝不动： 3.你了解纪伯伦吗？

第一课时

一、朗读课文

1

2

1、听读录音

要求：读准字音，读出停顿，读出节奏。 2、同学示范朗读

3、有感情地齐读课文 二、整体感知

（1）请同学们闭上眼睛认真地听读课文，边听边想象其展现的画面，进入情境，体会诗中美好的情韵。

10、《组歌》

导学目标：

⒈ 注重朗读，感受两首散文诗中的形象特点，领悟其思想内涵。 ⒉ 引导学生进行积极的情感体验，在欣赏品味中享受审美乐趣。 ⒊ 模仿写作，初步培养学生创造性地感受与表达的能力。 重点、难点：

通过模仿写作，锻炼学生自由想象能力及表达能力。 对诗歌中炽热爱情的理解与祖国深情厚爱的联系 导学时间：1课时 导学过程：

一、导入新课、明确目标

这个单元的选文都是散文诗， 我们在前面集中学习了几位中国作家的散文 诗作品，同学们还知道哪些外国的著名散文诗作者吗？

如(俄)屠格涅夫、(法)波德莱尔、(印度)泰戈尔（他的《飞鸟集》、《吉檀迦利》等名著已从二三十年代起影响过我国不少作家。以前学过泰戈尔的《金色花》，今天我们学习曾和泰戈尔齐名的黎巴嫩作家纪伯伦的散文诗《浪之歌》《雨之歌》。 二、检查预习情况。

1．给下列加点字注音。

炽热( ) 祷词( ) 执拗( ) 俊俏( ) 衷情( ) 馈赠( ) 憔悴( ) 真谛( ) 天穹( ) 璀璨( ) 镶嵌( ) 翱翔( ) 2．解