对潇潇暮雨洒江天表达的内容

篇一：柳永《八声甘州》(对潇潇暮雨洒江天)教案

八声甘州（对潇潇暮雨洒江天）

柳 永

一、教学目的

1、了解柳永慢词的特点和风格

2、学习本词情景交融和白描的手法

二、学习要点：

本词的艺术技巧

三、教学安排：

1、词的简介

词：随唐时兴起的一种和乐可歌，句式长短不齐的诗体。词在形式上的特点是：“调有定格，句有定数，字有定声”。每首词都有一个曲词名称叫“词牌”。词牌规定着这首词的字数，句数和平仄声韵，词牌原是乐谱的名称，乐曲失传后，就成了词的形式格律的标志。词牌和词的内容并无联系。

词的篇幅比较短小，最短的只有十几个字，最长的不超过二百四十字，如《莺啼序》，有人按字数多少将词分为小令、中调和长调三种：58字以内为小令，59-90字为中调，91字以上为长调。

词从结构上看多数是分段的，一段在音乐上叫一阕（曲）或一片，上下片的句式有完全相同的。如《西湖》、《卜算子》等。也有不同或不完全相同的。如《清平乐》、《沁园春》等。凡是下片开头的字数平仄，句式与上片有不同的，叫“换头”，换头与不换头都是曲，乐曲的节奏变化决定的。

词从片数来分有单调、双调、三叠、四叠几种。单调不分片，多为小令，双调分二片，三叠分三片，四叠分四片。

从乐曲性质分，词调有令、引、慢、等，舒缓的乐曲叫“慢词

篇一：《八声甘州》(对潇潇暮雨洒江天)中,“不忍登高临远,望故乡渺邀,归思难

一、整体解读

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。

1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。

2．适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。

3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察

在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列

篇一：《冰心诗四首》导学案及答案

三 冰心诗四首

（第一课时）

一、目标导学

1．通过诵读品味，体会《母亲》《纸船》两首诗中所蕴含的情感。（重点）

2．体会诗歌想象丰富、构思精巧、语言凝练等特点。（难点）

二、自主预学

1．文学常识积累。

冰心，原名 ，福建长乐人，现代、、、 。著有诗集《》、《 》。她的文学创作最永恒的主题是_______。

2．学习准备。

“母爱”是古今中外很多作家笔下常出现的主题。你知道哪些关于母爱的诗句呢？

3．一读《母亲》《纸船》，读准下列加点字的读音。

鸟巢（ ）叠成（ ） 抛下（ ）．．．

倘若（） 载着（ ） 妄弃（ ） ．．．

4．二读《母亲》《纸船》，读出自己的初步感受。

请用“我从_______中感受到____”句式，在书旁作批示，写出自己的初步阅读感受。(第一个横线上可填：一个字眼，一个词，一个诗句，或是一节诗，全诗；第二个横线上可填：动作、心情、形体、景象、情景、色彩、画面，或是诗的结构、情感、手法)

（2）提炼主题

这两首诗的主题都是对的歌颂。

5．四读前两首诗，读出你的疑问：___________________________________________________

三、课堂互动探究

（一）交流讨论“自主预学”部

篇一：雨作文600字(共10篇)

雨作文600字（一）：

雨中交响曲

轰隆隆，轰隆隆，雷公爷爷发怒了，扯开大嗓门吼叫着。原本湛蓝深远的天空变得乌云密布，天空涌来一朵朵如墨般的乌云。雨，无声无息地落了下来。

你听，嘀嗒，嘀嗒，雨宝宝从天空妈妈的怀抱里挣脱出来，落在了一把把雨伞上发出了富有节奏的声响。沙沙沙，沙沙沙雨点跟树叶来个亲密接触，树叶经过雨水的洗礼，变得更加翠绿。叮咚，叮咚雨水钻进了小溪哥哥的怀抱当中，，汇成了一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩，消息顿时变得生动了起来。噼里啪啦，噼里啪啦，调皮的雨不留意跌落到了人家波浪板上和着节奏，在板上跳起舞来跳累了就跌落下来，构成了一道道水帘，家你落在地上的小土坑中，变成了一坑坑水洼。几个淘气的小娃娃光着脚丫，用脚故意用力踩在水洼里，看到了雨水溅到其他人，咯咯的笑着，：哈哈，太好玩了，哈哈这笑声，像银铃般的动听。

此刻正是下班时光，车上焦急的人不断地摁着喇叭：嘀嘀叭叭喇叭声间接不断。雨声，车声，喇叭声、人们的喊叫声此起彼伏，构成了一首婉转动听的交响曲。

雨作文600字（二）：

我喜欢观雨

看惯了人世间的各种汹涛，各种雄壮，我觉得雨才是世间最完美的景色，更是上天派来的使者，带走世间的污秽。因而，我喜欢观雨。

小时

篇一：雨作文600字(共10篇)

雨作文600字（一）：

雨中交响曲

轰隆隆，轰隆隆，雷公爷爷发怒了，扯开大嗓门吼叫着。原本湛蓝深远的天空变得乌云密布，天空涌来一朵朵如墨般的乌云。雨，无声无息地落了下来。

你听，嘀嗒，嘀嗒，雨宝宝从天空妈妈的怀抱里挣脱出来，落在了一把把雨伞上发出了富有节奏的声响。沙沙沙，沙沙沙雨点跟树叶来个亲密接触，树叶经过雨水的洗礼，变得更加翠绿。叮咚，叮咚雨水钻进了小溪哥哥的怀抱当中，，汇成了一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩，消息顿时变得生动了起来。噼里啪啦，噼里啪啦，调皮的雨不留意跌落到了人家波浪板上和着节奏，在板上跳起舞来跳累了就跌落下来，构成了一道道水帘，家你落在地上的小土坑中，变成了一坑坑水洼。几个淘气的小娃娃光着脚丫，用脚故意用力踩在水洼里，看到了雨水溅到其他人，咯咯的笑着，：哈哈，太好玩了，哈哈这笑声，像银铃般的动听。

此刻正是下班时光，车上焦急的人不断地摁着喇叭：嘀嘀叭叭喇叭声间接不断。雨声，车声，喇叭声、人们的喊叫声此起彼伏，构成了一首婉转动听的交响曲。

雨作文600字（二）：

我喜欢观雨

看惯了人世间的各种汹涛，各种雄壮，我觉得雨才是世间最完美的景色，更是上天派来的使者，带走世间的污秽。因而，我喜欢观雨。

小时

清明时节，阴已沉良久，中午时分，果不其然，雨终于来了，正所谓是清明时节雨纷纷”啊。

春雨中的山村，有着别样的景致。漫山遍野的杜鹃花少了往日的烂漫，田野的油菜花没有炫目的金黄，映入眼帘是那些青翠逼人的新芽吐嫩叶，还有那些山脚路边倔强的野花，孤傲挺立着，散发着淡淡的清香和旺盛的生命力。

再眺望远处连绵起伏的群山，云雾缭绕，若隐若现隐，似作文披着薄薄的轻纱，就像梦幻般的仙境，难怪古时雅客、文人墨客独喜这幽静之处。

时疾时徐的春雨，潺潺流动的溪水，江南独有的气息扑面而来，不禁让我顿生想起白居易的忆江南，这烟雨中的江南，宁静致远，淡雅祥和，韵味浓浓，直入心间，难怪诗人又如此陶醉这江南美景。

清明时节，雨纷纷，思乡惆怅之情在蔓延，更多让人感触的是春意盎然，生机勃勃，希望满满

　　导语:大海的浪花靠轻风吹起，生活的浪花靠理想鼓起。以下是小编整理表达对大海热爱的诗歌的资料，欢迎阅读参考。

　　表达对大海热爱的诗歌1

　　潮湿而略带腥味的海风,

　　扑打着脸颊,

　　一阵阵海水的拍岸声,

　　在海风的陪伴下传进耳朵。

　　怀着好奇而兴奋的心情,我向前奔跑着，

　　寻找声音的来源。

　　突然,

　　一片一望无际的大海展现在我的眼前,

　　分不清哪是天哪是水。

　　蔚蓝色的海浪,

　　一排排、一道道,

　　像万马奔腾,

　　冒着白色泡沫,

　　翻滚着、咆哮着向岸边扑来,

　　浪尖展现出无数珍珠般的水珠。

　　来势凶猛的海浪，

　　打在沙滩上却抚摸般的温柔。

　　望着阳光下闪闪发光斑驳变幻的海面，

　　望着在波涛间低飞的海鸟,

　　我不禁在想：

　　“这引人无限遐思、动人魂魄的大海，

　　它的深处蕴藏了多少璀璨的珍宝，

　　它通向哪里，

　　东海龙王和他的虾兵蟹将还在不在？……”

　　二○xx年二月五日

　　表达对大海热爱的诗歌2

　　她喜欢海，喜欢海的平静，喜欢海的安宁，

　　每个蒙蒙亮的清早，她都陪在海边。

　　她喜欢这样依偎在海边静静的坐着，

　　喜欢海风轻轻吹拂长发的感觉，

　　喜欢抓一把细沙反复的从左手掠过右手，

　　又从右手掠过左手。

　　她喜欢守在海边，守住海的宁静

　　早晨的海

　　朗诵是一门语言艺术,朗诵个体角色是朗诵的直接实现者。表达对父母爱的朗诵稿如何写？下面小编整理了表达对父母的爱的诗歌，供你阅读参考。

　　表达对父母的爱的诗歌篇1

　　甲：我们沐浴着爱的阳光长大 甲：多少次带着幸福的感觉进入梦乡 甲乙合：常怀感恩之心的人是最幸福的 常怀感激之情的生活是最甜美的 全班男生合：学会感激--感激我的父母，因为他们给了我宝贵的生命 学会感激--感激我的老师，因为他们给了我无穷的知识 全班女生合：学会感激--感激我的朋友，因为他们给了我克服困难的力量 学会感激--感激我周围的一切，因为他们给了我和谐健康的成长空间 全班齐：不要忘记说声--"谢谢"

　　甲：在我们的成长道路上，要感激的人太多太多 乙 ：有一声呼唤最动听 甲：

　　有一个人最要感谢 全班齐：妈妈的皱纹深了，她把美丽的青春给了我 妈妈的手粗了，她把温暖的阳光给了我 妈妈的腰弯了，她把挺直的脊梁给了我 妈妈的眼花了，她把明亮的双眸给了我 丙：当你啼哭于襁褓时，是妈向你敞开温馨的怀抱; 丁：当你呀呀学语时，是妈妈给予你耐心的教导。

　　丙丁合：妈妈的爱像一杯浓茶，需要我们细细品味。

　　丙：

　　如果说母爱是船，载着我们从少年走向成熟; 丁：

　　那么父爱

仙剑奇侠传五DLC2暮雨今夕主线+支线全对话

目录

P01 主线【暮雨今夕】 P15 支线【月牙儿】

P18 支线【遥远的小星】 P20 支线【走失的宝儿】 P22 支线【欲语还休】

主线【暮雨今夕】 四人挑战七宫之前 蜀山 太清殿

小蛮：七星伏魔阵？

我都没有见过呢！

龙幽：还是好好准备一下吧！ 毕竟要依次闯过蜀山七宫。

太武：该来的还是来了?? 玉书：天道运行，自有其轨。

玉书：我和青石师兄探查了这么多年，重重暮霭背后都指向同一个结果。 太武：如果我蜀山派倾力而为，总能够找到化解的方法。 太武：更何况，已经平静了这么多年??

偏偏是在这个时候??

玉书：世事有其定数，不论如何转圜，终无法避免落入既定的命轮之中。 玉书：况且我们经年不倦地探求窥测，也只得太仓之一粟?? 太武：血玉销蚀之期将至魔君却不得灭，这已经够了！ 太武：魔教卷土重来，蜀山??甚至天下都将再次面临劫难！ 玉书：“盈虚未平，锢魂难禁”?? 玉书：并不一定代表魔君再生。

这也可能是唐姑娘的一个转机。

太武：天下苍生与一个唐姑娘，我想你们掂得出孰轻孰重！

玉书：从姜云

“对客观世界的主观表达?走进意象艺

术”教学设计

课 时：1课时 教学思路：

本课是具体了解和认识三大美术类型中的第二种类型——意象艺术。在本课中应立足于不同的艺术表现形式的作品通过对比来找到意象艺术的表现形式。在教学中应调动学生的主动参与，以学生为主体，让学生思考、辨析意象艺术作品的主要特征。同时在本课中，注意在老师与学生的互动中培养学生自主学习的良好习惯，让学生自主找到意象艺术所追求的艺术目标。

课业类型：欣赏课 教学目标： 1、认识目标

通过本课的教学，使学生认识意象艺术是美术作品常用的表现形式之一。

2、能力目标

让学生对意象艺术有一定的认识和理解。 3、情感目标

通过欣赏中外的意象艺术作品，激发学生的爱国热情，增强学生的民族自豪感。

4、创造目标

1

理解意象艺术在美术作品中更倾向于表现艺术家心理真实、形象更集中、更典型的表现力和形式美感。

探索重点：

通过教学，使学生分清意象艺术与具象艺术的区别，了解意象艺术的主要特征，并初步掌握分辨什么是意象艺术。

探索难点：

理解意象艺术的创作构思，以及意象艺术和作者个人主观意识的整合。

教学过程：

分析、评价、教 学 设 计 反思、体会 1、导入 请同学们说说形容男子很潇洒的词语有哪些