网络用语的缺点是好多人不理解英语

篇一：渴望父母的理解

渴望父母的理解

人生，短短几十年，挥之即去。常听人家说：“人生苦短，快乐最重要。”可要活得真正洒脱，真正快乐却没几个人。俗话说：“少年不识愁滋味。”但我想说：“非也。”在沉重的学业负担下，在家长的严厉呵斥下，我们能无愁吗？在成长过程中少不了的就是烦恼，困难，我又何尝不是呢？

从小学开始，我和我表哥就在同一所学校上学，他比我高一个年级到了四年级，表格的成绩一直在班中名列前茅，而我的成绩却呈直线下滑。每到双休日，家中最多的就是父母的唠叨声，说得最多的话就是表哥怎么用功，怎么懂事。到了五年级，表哥以优异的成绩考入名牌中学，这又使爸妈唠叨个没完。我现在的处境真是“四面楚歌”啊！

记得表哥刚考入初中的那个寒假，亲朋好友都到小姨家聚会，每一个人都欢天喜地的，个个都吃得津津有味。在这种场合少不了“谈天说地”。可他们聊什么不好，偏要聊我和表哥，真是哪壶不开提哪壶。妈妈说着说着矛头又指向了我：“我们家的儿子要有豪豪的一半就好了。”接着又是爸爸的猛烈的炮火：“豪豪成绩那么好，又懂事，我要有这么个孩子就好了。”外公平时一直寡言少语的，而今天却像吃错药似地，滔滔不绝地讲成绩，谈工作啊??等等一系列的大道理。我那时候的心像被尖刀刺穿一样痛。他们那种无休止

篇一：父母的爱 我曾经有过不理解父母的爱的时候

父母的爱 我曾经有过不理解父母的爱的时候，但

我通过几件事情，体会到了父母的爱。 四年级放寒假的时候，由于我慌着玩电脑，所以，我写作业的态度也下降了很多，字自然而然也变丑了。一次，我胡乱地做完作业，就把电脑打开，玩起了游戏。爸爸妈妈走了过来，对我下了一道“命令”:“龙龙，你写作业的态度已经急剧下降，字也写得越来越难看，而且你这次期末考试还没有考好。所以，你不能玩电脑了，每天做作业要认真对待，我要检查的，还要看书一小时、练字一小时!” “哦。”我叹声叹气的说道。那时，我心里还在抱怨爸爸妈妈给我布置的作业太多了。 没过几天，爸爸妈妈给我买回来了一本字帖，说:“龙龙，以后你就练字就在字帖上练，不在本子上练了。” “恩。”我说。那时我心里在想:“不要啊!” 又过了几天，我的书写大有长进，写作业的态度也变好了，我也变得喜欢看书了。 我感受到了爸爸妈妈对我的爱，这种爱让我的书写变得工整、让我写作业的态度变好、让我热爱看书。 读四年级下册的时候，我每天放学回家，做完作业，爸爸妈妈就会叫我预习功课。那时，我的心里也在抱怨爸爸妈妈给我布置了太多的作业了。 期末考试的时候，我的语文考上了九十分以上。我感受到了爸爸妈妈对

每个孩子，都是父母手心里的宝，他们尽自己的能力给孩子们好的生活，想要的东西。有时候，他们也把自己年少时没好好读书的缺憾，寄托到孩子身上，他们希望自己的孩子可以朝着他们想要的方向努力，再优秀点儿，再进步点儿，再听话点儿，对他们的爱，有时候我真的无法理解。

每次放学一到家，刚放下书包，妈妈就会问：今天的英语听写通过了没有？测试得几分？”如果是八十几分，妈妈就会说：叫你每天好好听录音，你不肯听，你看看，听力竟然扣了这么多分！”我心想：可真唠叨，烦不烦啊？我下次认真听录音不就好啦？之后妈妈马上催我去写作业，中途还可能会突击检查一下，看我有没有在玩，有没有在认真写作业。有些时候我正在思考一道题目，所以停在那儿转着笔，妈妈就会喊：我一不注意你就在那玩笔了！你要什么时候才能懂事，真正让我省点心啊！”我无奈地作解释：我真的没有在玩，而是在思考问题啊！”妈妈说：我都亲眼看见你在玩笔了，错了就勇敢承认，还狡辩！”我无语了，妈妈为什么不相信我呢？我真不明白。

有一次我在做数学奥数题，前面简单的几题很快做完了，后面几题真的很难作文，我在纸上画了半天也没弄明白。这几道题的形式在课堂上都是没有讲过的，难度也有点大。

篇一：渴望父母的理解

渴望父母的理解

人生，短短几十年，挥之即去。常听人家说：“人生苦短，快乐最重要。”可要活得真正洒脱，真正快乐却没几个人。俗话说：“少年不识愁滋味。”但我想说：“非也。”在沉重的学业负担下，在家长的严厉呵斥下，我们能无愁吗？在成长过程中少不了的就是烦恼，困难，我又何尝不是呢？

从小学开始，我和我表哥就在同一所学校上学，他比我高一个年级到了四年级，表格的成绩一直在班中名列前茅，而我的成绩却呈直线下滑。每到双休日，家中最多的就是父母的唠叨声，说得最多的话就是表哥怎么用功，怎么懂事。到了五年级，表哥以优异的成绩考入名牌中学，这又使爸妈唠叨个没完。我现在的处境真是“四面楚歌”啊！

记得表哥刚考入初中的那个寒假，亲朋好友都到小姨家聚会，每一个人都欢天喜地的，个个都吃得津津有味。在这种场合少不了“谈天说地”。可他们聊什么不好，偏要聊我和表哥，真是哪壶不开提哪壶。妈妈说着说着矛头又指向了我：“我们家的儿子要有豪豪的一半就好了。”接着又是爸爸的猛烈的炮火：“豪豪成绩那么好，又懂事，我要有这么个孩子就好了。”外公平时一直寡言少语的，而今天却像吃错药似地，滔滔不绝地讲成绩，谈工作啊??等等一系列的大道理。我那时候的心像被尖刀刺穿一样痛。他们那种无休止

爸爸妈妈，你们对我的不理解让我很伤心。你们口口声声的说我是你们的宝贝，我是你们最爱的人，我是你们最了解的人，我想什么你们都知道，可你们却因为一点小事训我，骂我，打我！你们知道我的内心真实的感受吗？

记得那一次我和表妹吵了起来，明明是她不对，可是你们还是偏向她，最后还动手打了我。说什么她还小，你要让着她。我妹妹都九岁了，她还小？那我只比她大一丁点，就大了呗！再说了你们是我的父母还是她的父母啊？那天我突然觉得外面的天再蓝也弥补不了我这颗作文心的伤痛了！

还有一次，我和别的小朋友比赛骑车子，我不小心摔倒了，车把也摔歪了。你们听到动静下来看时，看都没有看我一眼。不仅这样，还对我说：你看看，你就是个败家子，新买的车子都摔坏了！”接着还说：你自己回家洗洗吧！”当时我很生气，心想：我受伤了，你们也不看我一眼，你们连动物都不如！羊宝宝受伤了，他的妈妈还会用叫声来抚慰自己的宝宝，你们却连问我受没受伤都没有！”

最后我想和你们说：爸爸妈妈，你们是真的爱我？懂我的心吗？”

篇一：语言学角度谈网络用语

语言学角度谈网络用语

(物理与机电工程学院)

[摘要] 随着网络迅速发展,越来越多的人选择通过网络进行交流,因此网络用语逐渐流行。越来越多的青少年尝试使用网络语言，甚至有泛滥的趋势。本文从语言学角度对网络用语中词汇变化的只要表现形式以及网络用语中语法结构的变化进行了分析。并指出面对网络语言这一新的语言种类,我们应该建立相应的规范进行引导,促进网络语言的健康发展。

[关键词]网络语言;词汇学;语言学;分类;规范

引言

随着经济全球化，科学技术水平的不断提高，中国与世界接轨的范畴日益扩大，计算机与与网络对中国人来说越来越熟悉，使用者逐渐增加。同时语言在社会中所处的地位很重要，而且很复杂；这使语言学成为很多学科的专家们研究的园地。 网络语言是一种社会现象，我们可以用语言学来分析网络语言的变异，和网络语言通性，以及社会语境等。本文结合网络语言的特点，对网络聊天用语的应用作写分析和思考。

(一) 网络用语的概念

网络用语作为一种新兴的语言现象, 得到人们广泛的关注。这一出现的新兴语言是应该命名为所谓的“ 网络语言” 还是应该叫做“ 网络用语” , 在社会与教育界、语言学界引发了激烈的争论。汲取学者们的有益论点, 可以对络语言的概念作以这样的

篇一：最新教师常见评课用语：

最新教师常见评课用语：

老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的···课上的很精彩。老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

教者给予学生自主探索的时间和空间，激发了学生学习的主动性，让学生在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。充分体现了教师主导、学生主体地位，注重学生自主探索，三维目标得到充分体现，数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。本节课有许多地方值得学习。

老师能抓住学生的心理特点，创设了丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。

老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学习与生活的联系。例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。习题的设计合理有坡度。

本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践。

（动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。）

（学生进行小组讨论比较“···？”使···得到了更优化

网络集体备课的现象及规律

新课程改革地倡导学生自主、合作、探究学习的同时，也要求教师合作、探究，形成研讨氛围，发挥“集团效应”的优势，以前我们都是“各备各课”每个老师在平时都是专注于自己备课，而自从区教育局在本学年组织的“网络教研、集体备课”以来，利用网络的优势和平台，集大家之思路，达到资源共享的目的。各位教师都积极参与，各抒已见，从中学了不少教学经验，在平时的课堂教学中，少走了很多弯路，个人素质得到充分的展现与提高 。

同传统的集体备课相比网络集体备课具有诸多优势：

(1)开阔教师眼界，拓展教学思路。教师查阅网上教案、选择优与劣的过程其实就是一个深入分析教材的过程。教师原本在头脑中已经对教材有了自己的理解，在阅读到同一节课不同的教学方案时，他人的教学设计与自己的预设方案(包括设计过程、教材内容的把握等)在头脑中相互碰撞，在对碰中容易产生自己的新见解。

(2)营造研究氛围，提高业务能力。网络备课过程就是与更多教师交流互动的过程。以往备课是教师个人的工作，教师对着一本或多本教参，没有合作也无法合作；如今借鉴网络资源就不同了，它将校内、校外的教师相互连接起来，间接地、直接地实现了相互对话与合作。通过相互交流与切磋，参与网络备课的教师既可以学

语文评课用语优缺点及建议

一、听课听谁的？为什么听？想解决什么问题？

1、要对学生的参与程度、学习态度、学习习惯有一定恰当的评价。

2、要注意各环节，还要注意教学内容和时间的关系。

3、要注意教学的真实性，真实成分有多少。

4、要记下自己的随想，边听边记。

5、要记下教师最重要的优缺点。

二、评课

1、抓主干，去枝叶。

2、在于提出解决问题的方法。

3、评出教育改革的方向。

4、评课要与本学期的教学计划重点一致。

5、评价要允许教师有不同的方法。

三、评课指南

1、指导思想

2、学习效果

3、学习内容

4、问题设计

5、指导方法

6、学习状态

7、学习氛围

8、教具和学具的使用

9、指导效果

10、学习指导程度是否灵活、形式开放

四、评课方法

1、三阶段

（1）评课前准备

（2）课堂的观察——教师、学生活动

（3）课后分析交流、提出、研究、解决问题

2、听课四要素

看——师生的活动，听——教师的语言记——运用规范的符号记录，便于分析、统计

想——教学思想、目标、结构、重点难点、教学方法、教师板书、学生活动

3、评课五不要

不要挖苦讽刺，不要轻易下结论不要以个人的倾向品评，不要信口开河不要居高临下、趾高气扬

4、评课三为主肯定成绩、帮助提高、鼓励改革

5、评课突出：重点特点

6、评课的五个关注点：

研讨课：谈建议、主

一、 听课 听谁的？ 为什么听？ 想解决什么问题？

1、 要对学生的参与程度、 学习态度、 学习习惯有一定恰当的评

价。

2、 要注意各环节， 还要注意教学内容和时间的关系。

3、 要注意教学的真实性， 真实成分有多少。

4、 要记下自己的随想， 边听边记。

5、 要记下教师最重要的优缺点。

二、 评课

1、 抓主干， 去枝叶。

2、 在于提出解决问题的方法。

3、 评出教育改革的方向。

4、 评课要与本学期的教学计划重点一致。

5、 评价要允许教师有不同的方法。

三、 评课指南

1、 指导思想

2、 学习效果

3、 学习内容

4、 问题设计

5、 指导方法

6、 学习状态

7、 学习氛围

8、 教具和学具的使用

9、 指导效果

10、 学习指导程度是否灵活、 形式开放

四、 评课方法

1、 三阶段

（1） 评课前准备

（2） 课堂的观察——教师、 学生活动

（3） 课后分析交流、 提出、 研究、 解决问题

2、 听课四要素

看——师生的活动， 听——教师的语言 记——运用规范的符号记录， 便于分析、 统计

想——教学思想、 目 标、 结构、 重点难点、 教学方法、 教师板书、 学生活动

3、 评课五不要

不要挖苦讽刺， 不要轻易下结论 不要以个人的倾向品评， 不要信口开河 不要居高临下、 趾高气扬

4、 评