张老汉皮筋质量好吗?

篇一：《石语 周玉雪》阅读答案

张老汉坐在河中央，说是河，只是干涸的河床。这个季节，本应是河流湍急时。 张老汉摇了摇旅行壶，对着壶口饮了一小口水，不舍得一下喝完。看情形，寻找的路还长着呢，他要节省着喝水。 寻什么呢？张老汉看到当年的他，也是走在河床边寻找着。那时，河水很旺，清澈见底，奇石随处可见，只是一般的石头入不了他的法眼。张老汉想起那块荷花石。那是他第一次发现大自然是那么神奇，连石头都有生命。色彩鲜明的红荷绿叶，被神奇地融化到石头里，就连水的纹路也清晰可辨。随着河面微波荡漾，荷花朵朵渐次开放，摇曳生姿，美不胜收。从此，他狂热地寻奇石卖奇石，不久就盖了洋楼娶了媳妇。乡亲们见状，一窝蜂地也放下锄头找奇石，将整个河道翻了又翻。村里的洋楼是盖了一栋又一栋，河流却细了又细。才一睁眼闭眼的工夫，一块像样的石头都找不到了。 “真的找不到石头了？”张老汉抹把脸，摇摇那水壶，还是不舍得喝。望着河道，除了泥沙还是泥沙，没有石头也没有河水。他一屁股坐在地上，两脚努力往前伸展放松着。突然，他觉得脚底有异样，急忙翻身，跪在地上扒着泥沙。果真，眼前一白石，通体通透，只是石面散布的红渍鲜红如血。一滴汗珠悄然落到石面，血点慢慢洇开扩散，将汗水抹去，血团又还原成血点。张

篇一：跳皮筋给我带来了快乐

跳皮筋给我带来了快乐

世界上每个人都会收获。有的收获成功，有的收获知识，

还有的收获财富。而我收获了快乐。

大家都知道，快乐无处不在。就比如说生活中的事情吧。看书，它可以让我们增长知识，还可以使我们放松跳皮筋也

能给我带来快乐。

以前，我的心情总是不怎么好，可是自从这个学期我们

开始跳绳以后，我快乐多了！

每当我们拿着绳子去操场时，我们总会讨论要和谁一组，要跳到哪一个级……可这些也都是说说而已，也是要看实力

的了。

赢了，我们总会蹦跳着高声欢呼；输了，另一个人总会啰嗦一番，说如果下次再输，她可不饶我！所以，我每一步都非常地小心，生怕输了。可是也没办法，我的实力只有这

样，所以每次都要听其他人的一番“教训”。

不过，一日复一日，我的水平也一天天提高，但是，别人的水平也在提高呀，于是，我们这样跳绳似乎在比赛，还

蛮紧张的。但这种紧张的气氛却很好，

使人马上就进入了另一个快乐的世界。

时间很快就过去了，我们总是不舍得停下来，还想多跳

一会儿。但是总得停下来的。于是我们慢慢地恋恋不舍地收

绳，慢慢地回教室……

我真的非常希望每时每刻我都能像跳皮筋时那么快乐！

跳皮筋，你给我带来快乐。

篇二：跳皮筋(小学语文S版二年级下册看图写话)

跳皮筋

有一天，阳光灿烂，小方和小

篇一：今天,你好吗？

今天，你好吗？

"一个美好的今天，是对昨天最好的完结，也是对明天最好的开始"！

看到这句话，心里总是隐约有点失落和害怕的感觉。常在想，对我个人而言，什么才是美好的今天？怎么才能体现它的价值？忽然之间觉得以前自己所做的大部分事都是可有可无的，才迷乱的认识到，那是种虚度。如若这样下去，会让我产生恐惧和迷失，最后找不到自己的方向以至迷失了前方的路途。

我们都有自己各自的追求，对于它我们总是满怀期待，渴望着早日实现。但是面对它，我们却不知道自己怎么去做？从何做起？而我们所能做到的，仅是对它存有美好的幻想与不切实际的想象！常徘徊在现实与想象之间，叉路口上的我们，没有方向标明确的指引，于是开始变得彷徨、手足无措，挣扎其中，欲罢不能……

有很多人认为自己这只是暂时性的，而不是对自己所期待的所想要的失去了希望，但都市生活却总是这么的让人茫然！看似光鲜的外表底下却掩饰了多少疲惫不堪的心。他们组成了都市生活的主体，面对残酷的现实，他们还很脆弱，还很迷茫，还很渺小，还很无助，还要经历更多的风雨，经受更多现实无情的打击，还要面对劳碌之后的空虚寂寞，还要看更多的冷眼旁观，还要受更多的盘剥与羞辱，尽而使自己逐渐平和淡然，把握生活的脉搏和自

跳皮筋活动总结

篇一：跳皮筋小组总结 跳皮筋社团小组总结

在本学期安排了《马兰花》的简单组合，目的是使学生能够了解古老的体育锻炼文化，展现学生的风采，提高学生对体育运动的热爱。现就跳皮筋兴趣小组活动总结如下： 一、指导思想

活动以学生从跳皮筋的基础动作教学入手，让学生对跳皮筋活动有一个感性认识，并能初步掌握跳的基本方法。教师着重关注学生的学习过程，利用对学习过程的指导，来实现教材对学生合作能力的促进作用。 二、动作分析

跳皮筋活动以跳为主要运动方式，而且跳的方式多样，趣味性较强，能很好地发展学生踊跃技能和弹跳素质。本课作为拓展学生兴趣为主，动作难度相对较小，易于被低学龄学生掌握，学生的成就感程度预计较高，对促进学生养成良好的参与习惯，感受与同样相处，合作练习有较好的作用。 跳法简介：皮筋高度从脚踝（底脚一脚、底脚二脚）处开始到膝盖（中脚一脚、中脚二脚），到腰（小腰、中腰），到胸，到肩头，再到耳朵头顶，然后举高“小举”、“大举”，难度越来越大，跳者用脚不许用手钩皮筋边舞边唱着自编的歌谣。

跳皮筋有挑、勾、踩、跨、摆、碰、绕、掏、压、踢等10余种腿部基本动作，同时还可组合跳出若干个花样来。 跳橡皮筋是在两脚

跳皮筋活动总结

篇一：跳皮筋小组总结 跳皮筋社团小组总结

在本学期安排了《马兰花》的简单组合，目的是使学生能够了解古老的体育锻炼文化，展现学生的风采，提高学生对体育运动的热爱。现就跳皮筋兴趣小组活动总结如下： 一、指导思想

活动以学生从跳皮筋的基础动作教学入手，让学生对跳皮筋活动有一个感性认识，并能初步掌握跳的基本方法。教师着重关注学生的学习过程，利用对学习过程的指导，来实现教材对学生合作能力的促进作用。 二、动作分析

跳皮筋活动以跳为主要运动方式，而且跳的方式多样，趣味性较强，能很好地发展学生踊跃技能和弹跳素质。本课作为拓展学生兴趣为主，动作难度相对较小，易于被低学龄学生掌握，学生的成就感程度预计较高，对促进学生养成良好的参与习惯，感受与同样相处，合作练习有较好的作用。 跳法简介：皮筋高度从脚踝（底脚一脚、底脚二脚）处开始到膝盖（中脚一脚、中脚二脚），到腰（小腰、中腰），到胸，到肩头，再到耳朵头顶，然后举高“小举”、“大举”，难度越来越大，跳者用脚不许用手钩皮筋边舞边唱着自编的歌谣。

跳皮筋有挑、勾、踩、跨、摆、碰、绕、掏、压、踢等10余种腿部基本动作，同时还可组合跳出若干个花样来。 跳橡皮筋是在两脚

编者按：如果大家觉得内容不错，记得分享给你的小伙伴们哦！内容简介：最近学校为我们购置了皮筋（每班八条）。接到皮筋时大家都挺愣不会跳呀！但是大家很快就开发出了无数个新玩... 有兴趣就读继续看完以下内容吧！

本文《小学生跳皮筋的作文》由小编推荐，供大家学习参考！

范文一：跳皮筋

最近学校为我们购置了皮筋（每班八条）。接到皮筋时大家都挺愣不会跳呀！但是大家很快就开发出了无数个新玩法：开火车、跳舞绳、转圈圈等。开火车其实就是幼稚的小游戏，用跳绳也能玩抓着个皮筋在操场上边大喊大叫边跑，一点儿也没有“跳”的概念。跳舞绳还好点儿，就是大多人宁可被老师罚也不愿意去玩儿把皮筋抻直，双臂张开，抓着皮筋来回转（能抓多少抓多少），转完之后绝对头晕！转圈圈特别地“高深”，也一样头昏脑涨两人分别站在皮筋的一边，用手抓紧皮筋，闭上眼睛，不能松开，在向中间转，撞到时倒是不太疼。

老师们倒是了，在学校大会上说：“皮筋是跳的，不是转的！”这句怒吼大概全校学生都该记住了。于是，校长找来了几个对跳皮筋有点基础的高年级同学来给大家做了两次示范。不是太难，是最最简单的“大跳”。

游戏规则比较简单，一群人分成两组，再从组里分别挑出两个负责抻皮筋的，其余人开始跳，跳不过去就算没有完成任务，抻筋的

民间游戏《跳皮筋》教案

设计意图：

跳皮筋是我国传统的民间体育游戏，深受孩子们的喜爱。把跳橡皮筋游戏和童谣巧妙地结合在一起，符合幼儿活泼好动的个性特点。根据大班孩子的动作发展情况，我选择了\跳皮筋\游戏，，希望在游戏中，孩子们能在身体动作、想象力和创造力及合作意识方面都能有不同程度的提高与发展。 游戏目标：

1、掌握跳皮筋的方法，对民间体育游戏感兴趣；

2、发展幼儿双脚协调地跳，通过幼儿自主活动，相互学习，培养合作精神，体验合作游戏。

游戏准备：橡皮筋短4根，长皮筋3根、会念儿歌《马兰开花》 游戏过程（玩法）： 一、导入：

小朋友们，今天老师给你们带来了一位新朋友，这位朋友呢，长得细细长长的，拉起来有弹性，关键是呀，它还会变魔术呢，尤其是在我们女孩子的脚下啊，会变出很多的花样。你们猜一猜，这位朋友叫什么名字啊？（橡皮筋）

小朋友真聪明，马上就猜出了它是文明大家都喜欢的橡皮筋。橡皮筋有许多种玩法，大家想不想和它玩一玩呢？那我们今天就和橡皮筋一起做游戏。 二、练习玩法：

现在呢，我们结合民间童谣《马兰开花》，来单脚内外跳皮筋。（教师示范）

老师先讲一下游戏规则：

1、小朋友3人一组，1号小朋友跳，2、3号小朋友撑皮筋，依次轮流； 2

阿尔伯特学院好吗

独特的高中后课程：加拿大最古老的男女寄宿学校。小型具有深刻社区意识的学院，广纳来自不同国家的学生（包括来自25个国家的寄宿生），相互尊重中共同生活和学习。学生照顾更周到、更具体。

推荐理由

地理位置优越：Albert College学院坐落在离多伦多市东面两小时车程的繁荣的贝尔维尔市。贝尔维尔市拥有37000人口，环境安逸和平。

卓越的住宿环境：Albert College学院有三个学生宿舍楼，7年级到10年级的男学生住在Baker House；其他高年级的男生住在Graham Hall。Victoria Manor是女生宿舍楼。所有宿舍楼都有带视频设备的房间、大堂、洗衣设施和制作宵夜点心的厨房。所有的房间都安装了英特网线和校内网。

探险计划：从新生入学的野营，到骑马探索纽约市的活动，给学生们提供了在户外学习的机会，并且锻炼他们的创造力，团队协作能力，领导才能，以及在探索不同的环境中挑战自我的能力。

学校概况

建校时间：1857国际学生所占比例： 20%

地理位置：安大略省贝尔维尔市班级规模：15人

学校性质：男女混校师生比例：1：9

学生人数：340名

课程设置

AP课程：许多大学认可AP课程为大学一年级的学分。提供的AP课程包括微积分、音乐、心

篇一：曾经的你还好吗

曾经的你还好吗

你还好吗

——我只想做回真我，在时空里与你一次独白。

夏去冬来，那曾经是缘来的惊喜、缘去的温馨回忆，成了我一生永恒的牵系。 夜，已深，心却无眠。当我在酒后重温曾经的你，却无丝毫的睡意。为什么，我总是回到从前，总是这样重复着这样的习惯。因为，我生在情感上值得回味的太少，而你，就是我唯一的一次，所以对你的感觉总在眼前。相逢一瞬间，心却是当年，不问来时路，只是已惘然。妹妹，走了这么远，你变了没有？

大学生活对我们农村人来说，来的不易，对我来说，曾经在灿烂如诗的6月，能够拥有一次缘于夏日的惊喜，更是不容易，我，感谢上苍让我遇见你，我不说前世得回眸多少次，我相信命运中的注定和有情人之间在一定程度上的心灵感应。 当我手拿照片回到阅览室的座位时，发现身边多了一个书包，就这么占座的，常事。我吃过午饭，走在校园到阅览室的路上，不知为何，心里却想着同桌的你会是怎样的呢，以前我不曾有过这种想法。当我再次回到座位时，你已经来了。然而，就是这一来，我怎么也不会想到，我竟用了至今19年的时间去忘记！我偷偷地看了你一眼，眼前豁然一亮，你完全给我以从未有过的清爽般的感觉，是个小高中生，清纯可爱，阳光女孩，惹人喜欢。你瞟了我一眼，我不知道留给你怎样

篇一：老师,您好!

“学程导航”课时教学计划

“学程导航”课时教学计划

施教日期：2012年 月 日

篇二：老师你好吗歌词

老师你好吗（歌词） 老师你好吗（歌词）

阳光，空气还有你汗水的播撒，

一粒粒希望的种子不断地在四季里发芽， 关不住这满园春色鲜艳的花， 你的桃李满天涯。

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传道，授业还有你解惑的表达，

一棵棵未来的栋梁被修剪掉无用的枝丫， 描不完这气势恢弘多彩的画， 你的英名贯海峡。

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争鸣不休的是诸子百家，

焚书坑儒也绝不了东方沃土上传承的文化， 古老的文明繁衍着五千年上下， 师恩永存就铭刻在我们大中华。

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问一声老师你好吗？

真实的人生柴米油茶，

乐观向上实地脚踏，

那是你临别时千叮万嘱的话。

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问一声老师你好吗？

百味的人生酸甜苦辣，

热爱生活意气风发，

如同你送给我指引航程的塔。

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篇三：老师,您好!