沙漠中的绿洲领主小说

<四年级语文下册 下册>

18. 沙漠中的绿洲

【教材简析】

《沙漠中的绿洲》一课是一篇有关环境改造与保护的课文。介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造出良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。 【教学目标】 知识能力目标：

1,正确,流利,有感情地朗读课文.

2,学会本课生字,绿线中的生字只识不写.理解由生字组成的词语. 过程和方法目标：

体会阿联酋人民侍弄花草树木的精心 情感态度价值观目标：

借助课文具体的语言材料,了解阿联酋人民精心侍弄花草,营造良好的 生存环境的壮举（重点）

认识保护环境的重要性,激发热爱大自然的情感. （难点） 【切入点和主线问题】

从哪里可以看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心？他们为什么那样爱护花草树木？ 【语言文字训练点】

他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到花草树木的根部。

人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。 阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。 【拓展读写】观察题头图片,以\

18 沙漠中的绿洲 第一课时 教学内容：初读感悟 教学目标： 1．学生能识、写生字，联系语言环境理解“绿洲”、“恶劣”、“代价”等词语的意思，体会这些词语表达情意的作用，正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学生能发现作者的介绍顺序，能对课文中不理解的地方提出疑问，体会文章表达的思想感情。 教学重点： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.联系语言环境理解“绿洲”、“恶劣”、“代价”等词语的意思。 教学难点：了解作者的介绍顺序，能对课文中不理解的地方提出疑问，体会文章表达的思想感情 教学准备： 1.沙漠与绿洲图片 2.搜集与课文相关的资料 教学过程： 一、从学出发，把握文意 1.课文已经预习了，我们先来朗读一组词语词语： 代价 恶劣 挖去 填上 漂亮 侍弄 绿洲 绿树成阴 （1）提醒“阴”不要写成“荫”。 （2）“填”里面“三小横”靠左不靠右，横画多间距要匀称。 （3）“洲”是四周为水的陆地，课题“沙漠中的绿洲”什么意思？ （4）提醒“侍”的音、形，课文中谁“侍弄”谁？怎样侍弄的？有什么感受？ 2.读了课文，你知道了哪些知识？（学生可能说到：课文介绍的是阿联酋这个国家，这个国家大部分地区是茫茫的沙漠，但遍布着星罗棋布的绿洲，沙漠变成绿洲付出

<四年级语文下册 下册>

18. 沙漠中的绿洲

【教材简析】

《沙漠中的绿洲》一课是一篇有关环境改造与保护的课文。介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造出良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。 【教学目标】 知识能力目标：

1,正确,流利,有感情地朗读课文.

2,学会本课生字,绿线中的生字只识不写.理解由生字组成的词语. 过程和方法目标：

体会阿联酋人民侍弄花草树木的精心 情感态度价值观目标：

借助课文具体的语言材料,了解阿联酋人民精心侍弄花草,营造良好的 生存环境的壮举（重点）

认识保护环境的重要性,激发热爱大自然的情感. （难点） 【切入点和主线问题】

从哪里可以看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心？他们为什么那样爱护花草树木？ 【语言文字训练点】

他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到花草树木的根部。

人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。 阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。 【拓展读写】观察题头图片,以\

站在迪拜的街头，你全然感觉不到这座城市是建在不毛之地上的绿洲。道路之间是绿油油的一片，右侧，高大的楼房一座挨着一座，在蓝天的映衬下，就像一个个巨人傲然挺立。左侧，最美丽的迪拜广场，这里绿树成荫一片生机勃勃，湖里的水清澈见底，鱼儿在水里自由自在地游动着，美丽极了。

人类有了绿树，鲜花和小草，生活才更加美丽。”正如所说，这绿洲上的人，生活是十分美好的！

站在街头放眼望去，高楼大厦物品琳琅满目，公园的花花草草干干净净，五彩缤纷的花儿美丽迷人，茂盛的小草青翠欲滴，还有几只翩翩起舞的蝴蝶优雅动人，几只鱼儿在水中欢快游动。瞧，园林工人正拉着大皮水管小心翼翼为路边的花草擦去点点灰尘，在他们的精心呵护下，树叶更绿了，小草更翠了，花儿更艳了。看着这一切，我也沉醉其中。

这就是让人无比向往的地方迪拜。你曾可想到这里原作文来是一片白茫茫的沙漠。土是咸的，水是咸的，简直是块不毛之地。可这并没难到迪拜人民对美好生活的追求，他没买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草，毫不夸张的的说，在这里，培育一棵花草的费用抵得上培养一个孩子。因为他们坚信：人类有了绿树、鲜花、和小草。生活才更加美丽”。

《沙漠中的绿洲》课堂实录

师：上节课，我们初步认识了沙漠中的绿洲。从文中我们知道了在沙漠中，绿洲的数量非常多，用文中的一个词语叫（星罗棋布）。今天，我们随着作者去其中的一个绿洲——迪拜去访问一下。首先请大家看一下老师收集的有关迪拜的几幅照片。

出示迪拜图片 生发出惊呼声

师：你们觉得这些照片美吗？ 生：美！

师：你能用一个词或一句话来形容一下这些图片吗？ 生：美不胜收 生：绿树成阴

师：作者和你们有同样的感受，作者来到迪拜后给作者留下的印象是什么？ 生：这里绿树成阴、鲜花遍地 板书：绿树成阴、鲜花遍地 师：现在的迪拜的确是一个绿树成阴、鲜花遍地的地方，可是原来它可不是这样？展开你的想象力，想象一下原来它是个什么样的地方？ 生：寸草不生的地方 生：是个大沙漠 出示沙漠图片

师：沙漠是什么样子的？谈谈你的感受。 生；一望无际的 生：漫天沙子

师：我们看看阿拉伯朋友是怎样告诉我们的？ 生：原先这里是沙漠??不毛之地。 板书：不毛之地

师：什么是不毛之地？ 生：什么东西都不生长

齐读：原先这里是沙漠??不毛之地。

师：阿联酋人民就在这样一个不毛之地上建成了绿洲。此时此刻，你有什么问题要问吗？

生：我想知道沙漠中的绿洲是怎么建成的? 师：和他有同样问题

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Oasis teaching case in the desert

教师：风老师

风顺第二小学

编订：FoonShion教育

沙漠中的绿洲教学案例

一、案例背景

1、教材分析《沙漠中的绿洲》一课，是苏教版小学语文第八册第六单元的一篇关于环境保护的记叙文。本文介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造恶劣的生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成一片片绿洲，营造出美好生活环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。课文分为四段，其中通过耳闻、目睹，间接叙述与直接描写相结合，是文章理解的重点。此外，课文配有插图，展示出迪拜的美丽风光与沙漠绿洲的整体面貌，便于引导学生观察，激发学生的情感，加深对课文内容的理解，进而提高学生的理解和表达能力。

2、学情分析:本班学生语文基础不扎实，而且想象力拘束。

3、教学目标：

a、正确、流利，有感情地朗读课文。

b、学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

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c、会用“纵横交错”、“适宜”造句。

d、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的

教学步骤 一、复习导入 教师活动 1. 板书课题。今天我们继续学习课文。 2. 通过上节课的学习，阿联酋给你留下了哪些印象? 相机板书：沙漠==绿洲 学生活动 1. 学生齐读课题。 2. 学生回忆交流：阿联酋曾经到处都是沙漠，现在有很多绿洲。 【阿联酋的变化】 1.学生交流感受：这样的荒漠，如何让人生存！ 2. 学生交流感受：这里的环境真美，一点沙漠的味道也没有。 3. 学生按要求自读课文，边读边画边体会。 【阿联酋人民的努力】 1. 抓住“绿树成荫、鲜花遍地” 感受其环境的优美，抓住“没有、更不见、或是”感受拥有如此环境的原因: 阿联酋人民对环境的爱护。 2. 把“培育一棵树”与“培养一个孩子”经行比较，感受阿联酋人民对绿化的重视。 3.（1）发挥想象，续写句子。 （2）交流所写，感受阿联酋人民为把沙漠变成绿洲花费了无尽的心血。 4. 学生抓住关键词句感受阿联酋人民在照顾这些二、精读品味 【阿联酋的变化】 1. 出示荒漠图片，这是过去的阿联酋，看到这些画面，你有什么感受？ 2. 出示绿洲图片，这是现在的阿联酋，看到这些图片，你又有什么感受? 3. 过渡：阿联酋为什么会有这样大的变化呢？阿联酋人民到底做了些什么呢?请大家自读课文，把相关的词句

1.海洋中的绿洲——珊瑚礁

活动目标：

1.认识珊瑚与珊瑚礁，及珊瑚礁的形成。

2.知道珊瑚礁是海洋最宝贵的自然生态系统，并意识环境保护的重要性。 3.通过了解珊瑚礁中生存的生物及其特点，感受到海洋生物的多样性。 活动重难点：

了解珊瑚礁的形成，知道珊瑚礁是海洋最宝贵的自然生态系统，并意识环境保护的重要性，通过了解珊瑚礁中生存的生物及其特点，感受到海洋生物的多样性。 活动准备：

教师准备：把搜集到有关珊瑚礁形成的图片、音像资料及介绍珊瑚礁群落共生的趣闻介绍、珊瑚礁濒临灭绝的现状短片等内容制作成多媒体课件。

学生准备：整理珊瑚礁的成因、分布、形态、种类等方面资料做好汇报交流准备及收集珊瑚礁的趣闻趣事，做好关于珊瑚礁重要作用的相关资料的收集整理。 活动过程：

一、情境导入，开启珊瑚礁之旅

1.谈话：同学们，今天，我们的好朋友小海豚博士要带大家进行一次神秘的海底旅行，准备好了吗？出发吧！ 2．课件展示：播放一段呈现海底珊瑚礁奇异景象及各种生物生活的音像资料。 3．教师引导：同学们，徜徉在这神奇的海底旅行中，你们都看到了什么？有什么感受？

4．学生交流,教师板书：海洋中的绿洲——珊瑚礁

【设计意图：通过多媒体技术营造“海底之旅”这一

中国沙漠的形成和地质时期的沙漠化

我国的沙漠、沙地均形成于第四纪时期，经过漫长地质历史时期(近300万年以来)的演化，才形成今日沙波浩渺的沙漠、沙地景观。各种研究资料表明，早在中、早更新世时期，搭里木盆地中就已形成了面积较大的风沙堆积，在毛乌素沙地也发现有中更新世的古风沙堆积，等等。至晚更新世晚期一全新世早期，我国的古风沙堆积的范围和规模均发生了重大的变化。当时，全球性气候趋于干冷、洋面大幅度下降，古海岸红最远退至现代大陆架的外缘，使我国北部，尤其是西北地区的内陆干旱气候得到进一步加强，造成大量湖泊消亡，河流干涸。在干旱多风和富沙的条件下，使塔里木、准噶尔盆地(现塔克拉玛干、古尔班通古特沙漠地区)、祁连山以北(现巴丹吉林、腾格里沙漠地区)、贺兰山附近(现乌兰布和、库布其沙漠地区)、鄂尔多斯高原(现毛乌素沙地地区)、内蒙古高原南东部(现浑善达克沙地地区)、西辽河(现科尔沁沙地地区)及呼伦贝尔高原(现呼伦贝尔沙地地区)等地，形成了大面积和沙质荒漠景观。

沙漠形成的主要原因

就是干旱和风。加上人们滥伐森林树木，破坏草原，令土地表面我去了植物的覆盖，沙漠便因而形成。沙漠的形成，除了干旱气候条件与滥伐森林树木，破坏草原外，还要有丰富的沙漠物质来源.它们多分布