苏教版看月亮教学反思

篇一：月相变化教学反思

月相变化教学反思

月相变化>教学反思（一）

我们每个人都看到过夜晚天空那一轮皎洁的月亮，知道月亮在一个月之中的“缺”与“圆”的变化。书上的教学术语是：“月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。”

这课的科学概念是：

1、月相在一个月的不同时期有不同的形状。

2、月相的变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。

这课教学是非常困难的，因为课前我没有让学生观察月相，记录月相的变化。因此，我只好照本宣书的让学生看看书、看看录象，大概的讲讲月相的变化，完成同步探究的习题。

这种课上得十分的空洞，课后，我进行了反思：

对月球的观察活动从准备到结束，至少需要一个月的时间，如果按照传统的模式教学，难以达到预期的教学效果。

1、指导观察和记录的方法。

这是学生观察前的第一次集中指导，重点指导学生观察月球在天空中的位置变化。对于月球的位置变化，学生多少积累了一些感性认识，因此，首先从学生的生活实践出发，引导学生回想一下，月球在天空中的位置是不是一成不变的？学生的回答当然是否定的。这个时候进行观察方法的指导，会收到事半功倍的效果。利用多媒体课件音、文、图、像并茂的特点，把观察的方法，参照物的选择、怎样记录、观察时间的确定等内容直观形象地

篇一：月球 教学设计 反思

月球

教材简析

本教材主要使学生会用多种渠道搜集有关月球的信息，知道月球的一些基础知识并能按照科学探究要求进行信息交流和整理。

学情分析

学生在生活中和学习中对月球有了初步的了解，而且也愿意研究，但是学生在学习本课之前从未系统研究过月球，本课的学习会对学生进行有关月球知识的系统整理。 教学目标

1. 知识与能力

使学生知道，月球是地球的卫星，月球围绕着地球运动；月球是距离地球最近的星球；自古以来，人们就不断地改进观测工具，去探索和认识月球。

2. 过程与方法

通过活动使学生了解有关月球的一些基本情况；知道人类对月球的探索历程；能利用多种渠道搜集有关月球的资料；能与同学合作探讨交流和有关月球的资料；能根据资料整理制作自己的“月球卡”。

3. 情感态度与价值观

培养学生对宇宙浓厚的探究兴趣，并体会科学的进步和永无止境的科学探索精神。 教学准备

有关月球信息照片、课件、书籍等；要求学生在课前收集有关月球的信息。 教学过程

一、 导入

1.同学们，自古以来人们对月球就有着美好的想往，有关月球的诗歌，神话故事，在人间广泛流传，谁能吟诵一首古诗，或讲一个有关月球的故事？（学生踊跃举手发言）

2. 关于月球，你们还知道些什么？ （学生介绍自己的经验）

3.

　　中秋的月亮，是团圆的月亮。“海上升明月，天涯共此时”。下面小编为大家整理的中秋节看月亮作文，希望大家喜欢!

　　在中秋节的晚上，人们都在阳台上等着月亮出来。

　　突然从东边的高原上发出了光亮，一轮圆月升了起来，像一盏灯，高悬在天幕上。月亮睁大眼睛，和蔼地望着大地。月亮慢慢地变白了，如同一个玉盘，又像一块明亮的镜子。妈妈把月饼拿到了阳台上，我们每人拿起一块月饼开始吃起来，真甜呀!要是爸爸在家就更好了，我真想他!一会儿，我有些口渴了，就从客厅里端杯水来喝，我看见我的水杯里有个月亮。我高兴地喊：“我也有一个月亮了。”弟弟也学我的样子端杯水兴奋地说：“我也有个月亮呢。”

　　我对月亮越来越好奇了，就拿出我的《宇宙百科全书》翻翻看。我翻到介绍月球的那页，上面说：“月亮是离地球最近的一个天体，它与地球的距离大约有384400公里，月亮比地球直径小3476公里，地球是月亮重量的18倍。”

　　我又看了关于月亮的诗句和词语，我还积累了许多呢。我来给您说说吧。诗句有《中秋月》：暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明日明年何处看。《泊秦淮》：烟笼寒水月笼纱，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。还词语有：春花秋月、今

1.4看月亮 教案

新设计

1、通过一段时间对月亮的观察，了解月相变化的规律。 2、培养学生的连续观察的能力和记录观察结果的能力

教学目标

1、通过一段时间对月亮的观察，了解月相变化的规律。 2、培养学生的连续观察的能力和记录观察结果的能力。

3、激发学生观察的兴趣，培养学生的意志力和对科学执著的态度。

学情分析

通过一段时间对月亮的观察，了解月相变化的规律。 2、培养学生的连续观察的能力和记录观察结果的能力。

3、激发学生观察的兴趣，培养学生的意志力和对科学执著的态度。 4、于是第二天早上，月亮成了大家谈论的话题。

重点难点

难点：

1、观察的时间长，学生容易失去兴趣。

2、学生比较熟悉月亮，因而学生观察月亮的主观努力不够强烈

教学过程

活动1【活动】看月亮

一、1、通过一段时间对月亮的观察，了解月相变化的规律。 2、培养学生的连续观察的能力和记录观察结果的能力。

3、激发学生观察的兴趣，培养学生的意志力和对科学执著的态度。

2、于是第二天早上，月亮成了大家谈论的话题。教师：“说说你们昨晚看到的月亮。”“昨晚上我没有看到月亮。”“没有？昨晚上是阴天吗？”“不是，还有星星呢！”“可是为什么没有看到月亮呢？有人看到月亮了吗？” 这

《月亮湾》教学设计

教材依据：

苏教版二年级下册第二单元第三课《月亮湾》 设计思路：

通过图文对照，让学生从整体上感知课文内容，获得一定的情感体验。然后创设情境，让学生自己当小导游。再引导学生通过读一读、说一说、想一想、画一画的方式感受月亮湾的美丽。 教学内容：

《月亮湾》第二课时 教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文 。 2、通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色。 3、激发学生热爱家乡的思想感情 教学重点：

指导学生在读中品、品中读，体会月亮湾的美丽景色。 教学难点：

感受月亮湾的美丽，激发学生热爱家乡的思想感情。 教学准备：

生字卡、多媒体课件、 教学过程：

一、创境导入，激发情趣

1、师：有这样一个美丽的村子，蓝天白云下，青山绿水，景色秀丽，花儿争奇斗艳，树木枝繁叶茂，农田一片绿油油，有一条月牙般弯弯的小河缓缓地流着。同学们，你们猜一猜，这个村子就是——月亮湾（生齐说）。通过昨天的学习，你对月亮湾的了解有多少？请大家谈谈看。（板书：美丽）

2、今天，老师就带领大家一起再一次走进这美丽的村子。 二、利用图片、整体感知。

月亮湾到底美丽在哪儿呢？让我们跟着一段录像（课件），由老

师做导游带大家到

《月亮湾》教学设计

教材依据：

苏教版二年级下册第二单元第三课《月亮湾》 设计思路：

通过图文对照，让学生从整体上感知课文内容，获得一定的情感体验。然后创设情境，让学生自己当小导游。再引导学生通过读一读、说一说、想一想、画一画的方式感受月亮湾的美丽。 教学内容：

《月亮湾》第二课时 教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文 。 2、通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色。 3、激发学生热爱家乡的思想感情 教学重点：

指导学生在读中品、品中读，体会月亮湾的美丽景色。 教学难点：

感受月亮湾的美丽，激发学生热爱家乡的思想感情。 教学准备：

生字卡、多媒体课件、 教学过程：

一、创境导入，激发情趣

1、师：有这样一个美丽的村子，蓝天白云下，青山绿水，景色秀丽，花儿争奇斗艳，树木枝繁叶茂，农田一片绿油油，有一条月牙般弯弯的小河缓缓地流着。同学们，你们猜一猜，这个村子就是——月亮湾（生齐说）。通过昨天的学习，你对月亮湾的了解有多少？请大家谈谈看。（板书：美丽）

2、今天，老师就带领大家一起再一次走进这美丽的村子。 二、利用图片、整体感知。

月亮湾到底美丽在哪儿呢？让我们跟着一段录像（课件），由老

师做导游带大家到

《月亮湾》教学设计

教材依据：

苏教版二年级下册第二单元第三课《月亮湾》 设计思路：

通过图文对照，让学生从整体上感知课文内容，获得一定的情感体验。然后创设情境，让学生自己当小导游。再引导学生通过读一读、说一说、想一想、画一画的方式感受月亮湾的美丽。 教学内容：

《月亮湾》第二课时 教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文 。 2、通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色。 3、激发学生热爱家乡的思想感情 教学重点：

指导学生在读中品、品中读，体会月亮湾的美丽景色。 教学难点：

感受月亮湾的美丽，激发学生热爱家乡的思想感情。 教学准备：

生字卡、多媒体课件、 教学过程：

一、创境导入，激发情趣

1、师：有这样一个美丽的村子，蓝天白云下，青山绿水，景色秀丽，花儿争奇斗艳，树木枝繁叶茂，农田一片绿油油，有一条月牙般弯弯的小河缓缓地流着。同学们，你们猜一猜，这个村子就是——月亮湾（生齐说）。通过昨天的学习，你对月亮湾的了解有多少？请大家谈谈看。（板书：美丽）

2、今天，老师就带领大家一起再一次走进这美丽的村子。 二、利用图片、整体感知。

月亮湾到底美丽在哪儿呢？让我们跟着一段录像（课件），由老

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篇一：《自己的花是让别人看的》教学反思 (2)

《自己的花是让别人看的》教学反思

赵湾镇中心学校 刘花

在国学大师季羡林先生的笔下，德国充满异国风情的美丽，在一个异常普通的小镇的居民身上，体现的淋漓尽致。人性的美丽，成就美丽的境界，这就是人教版五年级下册教材《自己的花是让别人看的》给我留下的深刻感受。《自己的花是让别人看的》这篇课文为我们叙述了季羡林先生在德国留学时的所见所闻，文字简练优美。通过描写德国人种花的与众不同，突出他们每个人都有“人人为我，我为人人”的精神，也因为如此，他们才会将自己的花种在临街的窗户外面让别人看。全文充满了作者的真情实感。

这篇课文是一篇新课文，对我来说也是一个新的挑战。要想把这节课讲好，就得下很多时间和精力备课，查找一些相关资料，来更深入地了解课文的写作背景，作者的那段经历，做课件。特别是德国的风土人情，只有自己充分的了解了德国的情况，讲起课文来才能应付自如。在熟读课文之后，我把教学参考书上的内容都细细的逐一通透的理解了一番。只有在充分的了解了教材，知道了要教什么，从哪里入手，哪个地方是学习的重点，哪些是难点，才能想办法如何去解决这么重难点，让学生在课堂上潜移默化的就理解了，就受到了思想的启迪。在大量了查找阅读和课文相

《自己的花是让别人看的》教学反思

《自己的花是让别人看的》教学反思

重返蒿泊小学，恰逢学校组织同年级同课题讲课比赛。由于时间的仓促，几天来忙着看教材，查资料, 进行教学设计。在听完其他三位老师的课后，反思自己的课堂，感触颇多。

《自己的花是让别人看的》这篇课文为我们叙述了季羡林先生在德国留学时的所见所闻，文字简练优美。通过描写德国人种花的与众不同，突出他们每个人都有“人人为我，我为人人”的精神，也因为如此，他们才会将自己的花种在临街的窗户外面让别人看。全文充满了作者的真情实感。 研读了几遍课文后，我把这节课的教学目标定为： 1、能够结合具体的语言环境理解“姹紫嫣红、花团锦簇、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、能有感情地朗读课文，了解德国奇丽的景色以及奇特的民族风情；能结合上下文和生活实际来理解含义深刻的句子。3、在学习的过程中潜移默化地受到“人人为我，我为人人”的教育。在设计课时，抓住“多么奇丽的景色，多么奇特的民族”这一主线，让学生形象认识德国街道上花团锦簇的景色，再从“脊梁”一词抽象感受德国人“人人为我，我为人人”的品质。 一、闪光之处。

（一）配乐朗读激发学生朗读激情。

朗读教学的

《月亮湾》教学设计

教材依据：

苏教版二年级下册第二单元第三课《月亮湾》 设计思路：

通过图文对照，让学生从整体上感知课文内容，获得一定的情感体验。然后创设情境，让学生自己当小导游。再引导学生通过读一读、说一说、想一想、画一画的方式感受月亮湾的美丽。 教学内容：

《月亮湾》第二课时 教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文 。 2、通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色。 3、激发学生热爱家乡的思想感情 教学重点：

指导学生在读中品、品中读，体会月亮湾的美丽景色。 教学难点：

感受月亮湾的美丽，激发学生热爱家乡的思想感情。 教学准备：

生字卡、多媒体课件、 教学过程：

一、创境导入，激发情趣

1、师：有这样一个美丽的村子，蓝天白云下，青山绿水，景色秀丽，花儿争奇斗艳，树木枝繁叶茂，农田一片绿油油，有一条月牙般弯弯的小河缓缓地流着。同学们，你们猜一猜，这个村子就是——月亮湾（生齐说）。通过昨天的学习，你对月亮湾的了解有多少？请大家谈谈看。（板书：美丽）

2、今天，老师就带领大家一起再一次走进这美丽的村子。 二、利用图片、整体感知。

月亮湾到底美丽在哪儿呢？让我们跟着一段录像（课件），由老

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