四年级数学小数的意义和性质

立身以立学为先，立学以读书为本

四年级数学第七讲小数的意义和性质

一，填空

1、0.85的计数单位是( )，它有（）这样的个计数单位，再添上（）个这样的单位就是1。

2、已知一个数的十位上的数字是7，十分位上的数字是8，其余数位上的数字是0，这个数是（）。

3、直接写出得数。

10．56×10＝ 3．15×1000＝ 0．101×100＝ 12．1÷100＝0．001×10＝ 8．65÷10×100＝ 1．8×10÷100＝ 360÷100×10＝4）根据0.056×13=0.782试求56×1.3=（）0.56×0.13=（）。

5）把小红的身高先缩小10倍，再扩大1000倍，是145米。小红的身高是（）米。

6、把下面各数的小数点都移到最高位数字的左边，小数的大小有什么变化？

① 2.3 ② 61.04 ③ 2.01

④ 400 ⑤ 763.5 ⑥ 100.82

7、60平方分米=（）平方米 80克=（）千克

4千米150米=（）米 7080克=（）千克（）克

8.35平方分米=（）平

人教版四年级下册

把1米平均分成10份。 1 2 3 4 5 6 77 10 ﹎﹎米

8 9 10

1米

1分米1 10

4 ﹎﹎分米4 10 ﹎﹎米

7 ﹎﹎分米 0.7 ﹎﹎米

米

0.1米

0.4 ﹎﹎米

把1米平均分成100份。10 20 30 40 50 60 70 80 90 1米

11厘米1 100

2

3

44 100 ﹎﹎米

5

66 100 ﹎﹎米

7

8

9 10

6 4 ﹎﹎厘米 ﹎﹎厘米

米

0.01米

0.04 ﹎﹎米 ﹎﹎米 0.06

把1米平均分成1000份。1厘米 1毫米1 1000米 6 1000 ﹎﹎米 13 1000 ﹎﹎米

0.006 ﹎﹎米

0.013 ﹎﹎米

0.001米

1

3

7

10 10 10 0.1 0.3 0.7 一位小数1 6

1 3 6 100 100 100 0.01 0.03 0.06 两位小数 13

1000 1000 1000 0.001 0.006 0.013 三位小数

我的视力是1.5。

1 3 7 10 10 10 0.1 0.3 0.7 一位小数

1 3 6 100 100 100 0.01 0.03 0.06 两位小数

1

6

13

1000 1000 1000 0.001 0.006 0.013

三位小数

十分之几是一位 小数，百分之几 是两位

人教版四年级下册

把1米平均分成10份。 1 2 3 4 5 6 77 10 ﹎﹎米

8 9 10

1米

1分米1 10

4 ﹎﹎分米4 10 ﹎﹎米

7 ﹎﹎分米 0.7 ﹎﹎米

米

0.1米

0.4 ﹎﹎米

把1米平均分成100份。10 20 30 40 50 60 70 80 90 1米

11厘米1 100

2

3

44 100 ﹎﹎米

5

66 100 ﹎﹎米

7

8

9 10

6 4 ﹎﹎厘米 ﹎﹎厘米

米

0.01米

0.04 ﹎﹎米 ﹎﹎米 0.06

把1米平均分成1000份。1厘米 1毫米1 1000米 6 1000 ﹎﹎米 13 1000 ﹎﹎米

0.006 ﹎﹎米

0.013 ﹎﹎米

0.001米

1

3

7

10 10 10 0.1 0.3 0.7 一位小数1 6

1 3 6 100 100 100 0.01 0.03 0.06 两位小数 13

1000 1000 1000 0.001 0.006 0.013 三位小数

我的视力是1.5。

1 3 7 10 10 10 0.1 0.3 0.7 一位小数

1 3 6 100 100 100 0.01 0.03 0.06 两位小数

1

6

13

1000 1000 1000 0.001 0.006 0.013

三位小数

十分之几是一位 小数，百分之几 是两位

人教版四年级数学下册《小数的意义和性质》易错题

1、与7.08计数单位相同的是（ ） A、0.86 B、7.080 C、7.8

2、在0.4、2.85、0.946中，计数单位最大的是（ ） A、0.4 B、2.85 C、0.946

3、在9.9的末尾添上一个0，原数的计数单件就（ ） A、扩大10倍 B、不变 C、缩小10倍 4、一个小数减去它的一个计数单位，差是0.1，这个小数可能是（ ） A、1.1 B、0.1 C、 0.11 5、0.6等于（ ） A、0.6个千分之一 B、6个千分之一 C、60个千分之一 D、600个千分之一 6、十位上的3与十分位上的3相差（ ）A、7 B、2.7 C、2.97 D、29.7

7、小红在读一个小数时，把小数点丢了，结果读成二万零四百零八，原来的小数只读一个零，

原来这个小数是（ ）或（ ）

8、160个千分之一可以写成0.160，也可以写成0.16 （ ） （判断对错）

9、在3.69的小数点后面第一位添上一个0，所得的数与原数相比，（

人教版四年级数学下册《小数的意义和性质》易错题

1、与7.08计数单位相同的是（ ） A、0.86 B、7.080 C、7.8

2、在0.4、2.85、0.946中，计数单位最大的是（ ） A、0.4 B、2.85 C、0.946

3、在9.9的末尾添上一个0，原数的计数单件就（ ） A、扩大10倍 B、不变 C、缩小10倍 4、一个小数减去它的一个计数单位，差是0.1，这个小数可能是（ ） A、1.1 B、0.1 C、 0.11 5、0.6等于（ ） A、0.6个千分之一 B、6个千分之一 C、60个千分之一 D、600个千分之一 6、十位上的3与十分位上的3相差（ ）A、7 B、2.7 C、2.97 D、29.7

7、小红在读一个小数时，把小数点丢了，结果读成二万零四百零八，原来的小数只读一个零，

原来这个小数是（ ）或（ ）

8、160个千分之一可以写成0.160，也可以写成0.16 （ ） （判断对错）

9、在3.69的小数点后面第一位添上一个0，所得的数与原数相比，（

第四单元 小数的意义和性质

导 学 案1

主 备 人 学习内容 小数的产生和意义P50-51 1、知道小数的产生。 2、明白小数的意义。 学习目标 3、知道小数的计算单位及单位间的进率。 4、小数的计算单位及单位间的进率。 重点难点 教具学具 小数的意义和计算单位及进率。 教 学 过 程 一、设疑导入 我们已经初步认识了小数，小数是怎样产生的？小数的意义是什么呢？这节课我们就来学习小数的产生和意义。 二、预习提纲 1、动手量课桌的宽度，发现了什么？ 2、分母是10的分数可以写成几位小数？ 3、出示米尺教具：这是把1米平均分成了多少份？根据以上学习你能知道什么？ 4、分母是100的分数可以写成几位小数？ 5、分母是1000的分数可以写成几位小数？ 6、什么是小数，小数的计数单位是什么。 7、每相邻两个计数单位之间的进率是多少。 8、小数的计算单位和分数的计数单位有什么不同之 三、展示互动 学生展示的方式、内容等 1、讨论为什么分母是10、100、1000的分数可以分别写成一位小数、两位小数、三位小数。 2、为什么说每相邻两个计数单位之间的进率是10。 教师预设需补充、分析、强调的地方 在测量和

小数的意义和性质

一、填空题：（34空，每空1分，共34分）

1、10个0.1是（ 1 ），10个0.01是（0.1 ），72个0.01是（0.72 ），26个0.1是（ 2.6 ）。

2、0.6是（一）位小数，它表示（十）分之（六）。0.008是（三）位小数，它表示（千）分之（八）。0.15是（二）位小数，它表示（一百）分之（十五）。

3、0.4的计数单位是（0.1或十分之一），它有（4 ）个这样的计数单位。0.138的计数单位是（0.001 ），它有（138 ）个这样的计数单位。

4、小数点左边第二位是（十）位，它的计数单位是（十），第四位是（千）位，它的计数单位是（千）。小数点右边第一位是（十分）位，它的计数单位是（ 0.01 ），第三位的计数单位是（0.001 ）。

5、5.376是由（ 5 ）个1、（ 3 ）个0.1、（ 7 ）个0.01和6个（ 0.001或千分之一）组成的。

6、在4.04中，左边的4在（个）位，它表示（ 4个一），右边的4在（百分）位，它表示（4个百分之一或0.01 ），左边的4是右边的4的（100 ）倍。

7、大于7而小于8的一位小数有（9 ）个。

二、写出下面各数：（8分）

零点零三七一千零二点零五五点八九四百点五八

写

作：

小学四年级数学小数的意义教案小学四年级数学小数的意义教案

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的小学四年级数学小数的意义教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学四年级数学小数的意义教案1 教学目标：

1、经历观察、测量、猜想等学习活动，感受、体验小数产生于生活，感受生活中处处都存在小数;

2、理解小数的意义，能说出小数各部分的名称，掌握小数的读、写方法，并正确能读写小数;

3、在合作与交流中的过程中，感受数学学习的乐趣。

教学教法：

教学方法是教学过程中师生双方为完成目标而采取的活动方式的组合。根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，我选择了尝试法、引导发现法、等方法的优化组合。引导他们去发现问题、分析问题、解决问题、获取知识，从而达到训练思维、培养能力的目的。小数的含义是属概念教学，较为抽象、凝炼，根据学生对概念的认知，一般遵循：感知——表象——抽象概括——形成概念的这一规律。

1、从生活中了解小数，明确要用小数表示的必要性。

2、从已有的生活经验中，理解、抽象小数的意义。

3、通过观察、测量，让学生充分感受、体验小数产生于生活，从而使学生感受生活中处处都存在小数。

4、了

小数的意义和性质练习题 （一）小数的意义和读写法 1.小数的产生和意义 知识点：

小数的意义，小数的计数单位。小数是由于实际测量和计算的需要而产生的。当要表示的事物介于0和1之间时，人们就把1平均分成10份、100份、1000份……用1/10、1/100、1/1000……去计量，有几份就表示成十分之几、百分之几、千分之几……，也可以分别用一位、两位、三位……小数来表示，写成不带分母的形式就是小数。 注意：计数单位与数位的区别 题型：

（1）分数、小数的互化： 123/100=（ ） 0.278=（ ） （2）小数每相邻两个单位之间的进率都是（ ） （3）小数部分最大的计数单位是（ ）。

（4）小数点右面第二位是（ ），它的计数单位是（ ），左边第二位是（ ），它的计数单位是（ ）。 （5）小数一定比1小吗？（ ）举例

（6）比1小的小数，它的整数部分一定是（ ）。 （7）大于7小于8的小数有（ ）个。

（8）大于7小于8的一位小数有（ ）个，二位小数有（ ）个。

（9）（ ）里面有15个0.1；（ ）里面有15个0.01。

第七讲 小数的意义和性质

姓名：

● 课前小测 递等式计算下面各题,能简算的要简算

(1)（49＋32）×（84÷6） (2) 320－76－124

(3)（136－87）×15÷3 (4) 542×6＋158×6

(5) 98×101 (6)168＋32÷8

(7)（365＋85）÷（40－15） (8) 15－15÷5

(9) 25×27×4 (10) 373＋27×16＋68

●、巩固练习 一、填空题：（34空，每空1分，共34分） 1、10个0.1是（ ），10个0.01是（ ），72个0.01是（ ），26个0.1是（ ）。

2、0.6是（ ）位小数，它表示（ ）分之（ ）。0.008是（ ）小数，它表示（ ）分之（ ）。0.15是（ ）位小数，它表示（