9.1压强教学设计一等奖
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项链教学设计一等奖
教学准备
1. 教学目标
1、 知识与技能: 通过作品语言分析玛蒂尔德性格特点。
2、 过程与方法: 了解本文情节结构的巧妙及运用心理描写刻画人物的方法, 理解人物性格的复杂与统一。
3、 情感态度与价值观: 人物命运包含着的哲理思考, 认识虚荣心是导致其悲剧的原因, 而社会制度才是根本原因。 就项链引导学生正确认识对美、 享受的追求。
2. 教学重点/难点
从人性的角度诠释玛蒂尔得这一人物, 人物命运包含着的哲理思考。
3. 教学用具
课件
4. 标签
1 项链
教学过程
一、导入课文
美国经济学家萨缪尔森提出一个快乐方程式:快乐=物质消费/欲望。 从经济学观点看,物质消费越大欲望越小,快乐就越多,所谓知足常乐。反之,一个物质消费有限,欲望无穷大,那将怎样呢?我们来看小说《项链》,从中寻找答案。
二、作者简介
莫泊桑:(1850——1893)19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小说和356多篇中短篇小说,他的文学成就以短篇小说最为突出,被誉为“短篇小说之王”,世界三大短篇小说大师之一(另两位是俄国的契诃夫,美国的欧·亨利),对后世产生极大影响。
莫泊桑出身在一个没落的贵族家庭,自幼受到他母亲文学素养的熏陶,中学时便养成了对诗歌的特殊爱好,一心向往着
全国一等奖《大气压强》教学设计
第九章 第三节 大气压强
教学设计
教材版本:新人教版初二物理(下)---2013年春使用 课题:大气压强
作者姓名及单位:王 薪 重庆市江津区李市中学
教学设计思路:从生活走向物理,从物理走向社会。本堂课的实验器材都来源于现实生活,让学生明白,物理其实就在我们身边。
引入:我以一个普通的塑料瓶(底部已经去掉)引入本堂课的教学,使学生产生质疑:底部去掉的塑料瓶也能装上水吗? 从而展开了本堂课的教学。
1. 大气压强的存在。用真空罩(已经抽掉了里面的空气)装上塑料瓶,放入空气,塑料瓶被压扁。从这个现象中发现:是空气压扁了塑料瓶 ,很自然的得出了空气是有压强的。 然后通过一个有趣的实验(泡沫自动上浮),验证大气压的存在,并启发学生我们是怎样利用大气压的,为后一环节学生实验作铺垫。通过上个实验的启发,学生完成实验---气球自动进入瓶中和气球完好无损从瓶中取出来。进一步体验大气压的存在。最后回归历史,告诉学生,在很早以前人们对大气压强的存在就做了探究----马德堡半球实验, 让学生了解知识的生成过程。
2.大气压的测量。吸盘演示实验引出粗测大气压(P=F/S),并评估这个实验,从而让学生思考其他测量大气压的方法(P=ρg
全国一等奖《大气压强》教学设计
第九章 第三节 大气压强
教学设计
教材版本:新人教版初二物理(下)---2013年春使用 课题:大气压强
作者姓名及单位:王 薪 重庆市江津区李市中学
教学设计思路:从生活走向物理,从物理走向社会。本堂课的实验器材都来源于现实生活,让学生明白,物理其实就在我们身边。
引入:我以一个普通的塑料瓶(底部已经去掉)引入本堂课的教学,使学生产生质疑:底部去掉的塑料瓶也能装上水吗? 从而展开了本堂课的教学。
1. 大气压强的存在。用真空罩(已经抽掉了里面的空气)装上塑料瓶,放入空气,塑料瓶被压扁。从这个现象中发现:是空气压扁了塑料瓶 ,很自然的得出了空气是有压强的。 然后通过一个有趣的实验(泡沫自动上浮),验证大气压的存在,并启发学生我们是怎样利用大气压的,为后一环节学生实验作铺垫。通过上个实验的启发,学生完成实验---气球自动进入瓶中和气球完好无损从瓶中取出来。进一步体验大气压的存在。最后回归历史,告诉学生,在很早以前人们对大气压强的存在就做了探究----马德堡半球实验, 让学生了解知识的生成过程。
2.大气压的测量。吸盘演示实验引出粗测大气压(P=F/S),并评估这个实验,从而让学生思考其他测量大气压的方法(P=ρg
全国一等奖《大气压强》教学设计
第九章 第三节 大气压强
教学设计
教材版本:新人教版初二物理(下)---2013年春使用 课题:大气压强
作者姓名及单位:王 薪 重庆市江津区李市中学
教学设计思路:从生活走向物理,从物理走向社会。本堂课的实验器材都来源于现实生活,让学生明白,物理其实就在我们身边。
引入:我以一个普通的塑料瓶(底部已经去掉)引入本堂课的教学,使学生产生质疑:底部去掉的塑料瓶也能装上水吗? 从而展开了本堂课的教学。
1. 大气压强的存在。用真空罩(已经抽掉了里面的空气)装上塑料瓶,放入空气,塑料瓶被压扁。从这个现象中发现:是空气压扁了塑料瓶 ,很自然的得出了空气是有压强的。 然后通过一个有趣的实验(泡沫自动上浮),验证大气压的存在,并启发学生我们是怎样利用大气压的,为后一环节学生实验作铺垫。通过上个实验的启发,学生完成实验---气球自动进入瓶中和气球完好无损从瓶中取出来。进一步体验大气压的存在。最后回归历史,告诉学生,在很早以前人们对大气压强的存在就做了探究----马德堡半球实验, 让学生了解知识的生成过程。
2.大气压的测量。吸盘演示实验引出粗测大气压(P=F/S),并评估这个实验,从而让学生思考其他测量大气压的方法(P=ρg
全国一等奖《大气压强》教学设计
第九章 第三节 大气压强
教学设计
教材版本:新人教版初二物理(下)---2013年春使用 课题:大气压强
作者姓名及单位:王 薪 重庆市江津区李市中学
教学设计思路:从生活走向物理,从物理走向社会。本堂课的实验器材都来源于现实生活,让学生明白,物理其实就在我们身边。
引入:我以一个普通的塑料瓶(底部已经去掉)引入本堂课的教学,使学生产生质疑:底部去掉的塑料瓶也能装上水吗? 从而展开了本堂课的教学。
1. 大气压强的存在。用真空罩(已经抽掉了里面的空气)装上塑料瓶,放入空气,塑料瓶被压扁。从这个现象中发现:是空气压扁了塑料瓶 ,很自然的得出了空气是有压强的。 然后通过一个有趣的实验(泡沫自动上浮),验证大气压的存在,并启发学生我们是怎样利用大气压的,为后一环节学生实验作铺垫。通过上个实验的启发,学生完成实验---气球自动进入瓶中和气球完好无损从瓶中取出来。进一步体验大气压的存在。最后回归历史,告诉学生,在很早以前人们对大气压强的存在就做了探究----马德堡半球实验, 让学生了解知识的生成过程。
2.大气压的测量。吸盘演示实验引出粗测大气压(P=F/S),并评估这个实验,从而让学生思考其他测量大气压的方法(P=ρg
教学大赛一等奖《春》教学设计
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教学大赛一等奖《春》教学设计
?? 全国教学大赛一等奖《春》教学设计 全国教学大赛一等奖《春》教学设计 学习目标: 1、领会作者赞美春天,积极进取的思想感情。 2、学习作者细致观察,抓住
特征多角度地描写景物的方法 。 3、学习选用鲜明、准确的语言和比喻、拟人等修辞方法有感情地描绘景物。 重点难点: 1、学习抓住特征、用准确的语言描写景物的方法。 2、分析文章的结构层次,领会多角度多侧面地描写景物。 3、通过各种感觉,有感情地描写景物。 4、文章中修辞方法的表达作用 一、准备阶段:让学生背诵有关春天的古诗、唱春的歌曲 二、情境导入: 1、一曲《春天在哪里》即将拉开今天学习的序幕。同学们都经历了十几个春天了吧!能不 能简单地说说你对春天的感受? 2、感受真深
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教学大赛一等奖《春》教学设计
教学大赛一等奖《春》教学设计
学习目标:
1 、领会作者赞美春天,积极进取的思想感情。 2 、学习作者细致观察,抓住特征多角度地描写景物的方法 。
3 、学习选用鲜明、准确的语言和比喻、拟人等修辞方法有感情地描绘景物。
重点难点:
1 、学习抓住特征、用准确的语言描写景物的方法。
2 、分析文章的结构层次,领会多角度多侧面地描写景物。
3 、通过各种感觉,有感情地描写景物。 4 、文章中修辞方法的表达作用
一、准备阶段:让学生背诵有关春天的古诗、唱春的歌曲
二、情境导入:(播放《春天在哪里》歌曲师生同唱)
1 、一曲《春天在哪里》即将拉开今天学习的序幕。同学们都经历了十几个春天了吧!能不能简单地说说你对春天的感受?
2 、感受真深刻!现代著名作家朱自清先生对春有着怎样的感受呢?下面,让我们一同走进朱自清的散文《春》,去享受繁花似锦、如诗如画的春天!(师板书课题:春 ,齐读课题)
3 、关于朱自清,谁能知道多少?(每人回答限制 7 秒)
4 、学习这篇课文,我们要完成以下学习目标(出示字幕:学习目标)
美读课文 品味语句 体会情感 三、自学指导
1 、同学们,能不能完成这些目标?
2 、按照以下学习指导,开始自学吧!(出示字幕:学习指导,时间
教学大赛一等奖《春》教学设计
全国教学大赛一等奖《春》教学设计
全国教学大赛一等奖《春》教学设计 学习目标:
1、领会作者赞美春天,积极进取的思想感情。
2、学习作者细致观察,抓住特征多角度地描写景物的方法 。
3、学习选用鲜明、准确的语言和比喻、拟人等修辞方法有感情地描绘景物。 重点难点:
1、学习抓住特征、用准确的语言描写景物的方法。 2、分析文章的结构层次,领会多角度多侧面地描写景物。 3、通过各种感觉,有感情地描写景物。 4、文章中修辞方法的表达作用
一、准备阶段:让学生背诵有关春天的古诗、唱春的歌曲 二、情境导入:(播放《春天在哪里》歌曲师生同唱)
1、一曲《春天在哪里》即将拉开今天学习的序幕。同学们都经历了十几个春天了吧!能不
能简单地说说你对春天的感受?
2、感受真深刻!现代著名作家朱自清先生对春有着怎样的感受呢?下面,让我们一同走进
朱自清的散文《春》,去享受繁花似锦、如诗如画的春天!(师板书课题:春 ,齐读课题)
3、关于朱自清,谁能知道多少?(每人回答限制7秒)
4、学习这篇课文,我们要完成以下学习目标(出示字幕:学习目标) 美读课文 品味语句 体会情感 三、自学指导
1、同学们,能不能完成这些目标?
2、按照以下学习指导,开始自学吧!(出示字幕:学习
圆明园的毁灭一等奖教学设计
《圆明园的毁灭》
师:同学们,最近在我国的航天史上有件振奋人心的大事,知道是什么吗? 生:神州八号与天宫一号成功对接
师:是啊,这使我国成为了世界上第三个掌握空间交会对接技术的国家。你们还知道近年来,我国有哪些令国人自豪,让世界瞩目的事情呢? 生: 08年北京奥运会
2010年上海世博会 09年祖国的60周年华诞 01年申奥成功 97年香港回归 99年澳门回归
师:(出示PPT)是啊,这鸟巢上空绚丽的烟花,这宏伟的东方之冠,这一个个化为现实的航天梦想,不正说明了我们的祖国在日益强盛,我们的国际地位越来越高了吗?然而,同学们,你们知道吗?在一百多年前的那个年代,由于清政府的腐败无能,导致西方列强不断入侵我们中国,就在1860年的10月19日,北京的上空,烟云笼罩,那时正发生着一件令国人耻辱,让世界震惊的事情,孩子们,知道发生什么事了吗? 生:圆明园被毁灭了
师:对,圆明园被毁灭了,今天我们要学习的这篇课文题目就是“圆明园的毁灭”
孩子们,伸出手,和老师一起来写课题。
大家注意这个“毁”,上面是一个臼齿的“臼”,下面的“工”最后一笔要变成提。 师:“毁灭”意味着什么?谁来说 生:被狠狠地毁坏了,没有了。
师:说得好,“毁灭”不是一般的毁坏,一旦毁
圆明园的毁灭一等奖教学设计
《圆明园的毁灭》
师:同学们,最近在我国的航天史上有件振奋人心的大事,知道是什么吗? 生:神州八号与天宫一号成功对接
师:是啊,这使我国成为了世界上第三个掌握空间交会对接技术的国家。你们还知道近年来,我国有哪些令国人自豪,让世界瞩目的事情呢? 生: 08年北京奥运会
2010年上海世博会 09年祖国的60周年华诞 01年申奥成功 97年香港回归 99年澳门回归
师:(出示PPT)是啊,这鸟巢上空绚丽的烟花,这宏伟的东方之冠,这一个个化为现实的航天梦想,不正说明了我们的祖国在日益强盛,我们的国际地位越来越高了吗?然而,同学们,你们知道吗?在一百多年前的那个年代,由于清政府的腐败无能,导致西方列强不断入侵我们中国,就在1860年的10月19日,北京的上空,烟云笼罩,那时正发生着一件令国人耻辱,让世界震惊的事情,孩子们,知道发生什么事了吗? 生:圆明园被毁灭了
师:对,圆明园被毁灭了,今天我们要学习的这篇课文题目就是“圆明园的毁灭”
孩子们,伸出手,和老师一起来写课题。
大家注意这个“毁”,上面是一个臼齿的“臼”,下面的“工”最后一笔要变成提。 师:“毁灭”意味着什么?谁来说 生:被狠狠地毁坏了,没有了。
师:说得好,“毁灭”不是一般的毁坏,一旦毁