矫正教育学自考真题

1． 矫正教育学：是指研究矫正教育现象、揭示矫正教育活动规律的科学。是我国长期以来矫正教育工作经验的总结和理论的概括，是随着我国矫正教育工作的产生、发展而逐步建立起来的一门新兴学科。

2． 矫正教育目的：是指矫正教育者代表着一定的社会或阶级的利益，在观念上、思想上对矫正教育活动结果的设计。矫正教育目的是通过矫正教育工作，把矫正教育对象塑造成什么样的人的问题。

3． 矫正教育评估：是指根据矫正教育目标，运用科学手段，通过系统地收集有关信息、数 据资料，进行筛选、整理、统计分析，对矫正教育活动及其结果作出价值判断的过程。 4． 集体教育：是指矫正机构将全体或某一类型的矫正教育对象集中起来所进行的，一种旨在解决一些共同性问题的矫正教育活动。

5． 解除劳动教养人员：是指根据劳动教养管理委员会决定的劳教期限，经过强制教育改造后，执行期满，依法解除劳动教养，恢复其人身自由和其他权利回归社会的人员。 1． 矫正教育：是指国家矫正机构以违法犯罪分子为对象，从改造人、挽救人的目的出发，结合生产劳动有

4月全国高等教育自学考试教育学（二）试题

(课程代码0442)

一、单项选择题(本大题共lO小题，每小题2分，共20分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括

号内。错选、多选或未选均无分。

1．我国近代教育史上第一个正式实施的学制是 【 】 A．壬寅学制 B．癸卯学制 C．壬戌学制 D．壬子——癸丑学制 2．文化教育学的代表人物是 【 】 A．梅伊曼、拉伊 B．狄尔泰、斯普朗格 C．杜戚、克伯屈 D．瓦斯凯、乌里

3．龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞。这观点是典型的 【 】 A．遗传决定论 B．环境决定论 C．遗传环境辐合论 D．教育万能论

4．“以身立教”、“为人师表”，是教师职业道德的重要内容。它体现了教师劳动的 【 】 A．示范性特点 B．长期性特点 C．创造性特点 D．复杂性特点 5．杜威指出：“教育的过程，在它自身以外没有目的；它就是自己的目的。”这句话反映了杜威是一位典型的 【 】

A

上海市教师资格证书考试专业培训 教育学 真题汇编集

上海市教师资格证书考试专业培训 真题汇编集

《教育学概论》真题汇编一

一、判断题

1、杜威以反赫尔巴特教育理论出现，提出了“儿童中心，经验中学和活动中心”。（ ? ） 2、学校教育是指增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。（ ? ） 3、西欧中世纪早期教育的显著特点是教会几乎垄断了学校教育。（ ? ）

4、《大学》提出道德教育的三纲领是“明明德”、“亲民”、“止于至善”。（ ? ） 5、教育的概念有广义和狭义之分，而《教育学》上所谈的教育主要指狭义的教育。（ ? ） 6、教育以创造社会物资财富为直接目的，为经济服务是其本质的功能。（ ? ）

7、参与式学习是指让学生有机会讨论关于环境问题的见解，鼓励他们探索不同观点。（ ? ） 8、政治与教育之间并不是只有单向的决定作用，他们之间是彼此制约的。（ ? ）

9、1992年世界环境与发展大会通过的《21世纪议程》标志着可持续发展理论的真正形成。（ ? ） 10、现代社会中，教育是使科学技术转化为劳动者精神财富的手段。（ ? ）

11、绝对的自由会导致自由的终结，不加限制的自由是自由的敌人，这一命题同样适用于教育活动。（ ? ）

教育学真题及答案

第一部分 选择题（共40分）

一、单项选择题（本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个备选答案中，只有一个是符合题目要求的，反所选项前的字母填在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。）

1. 构建学习化社会的理想主要体现的是（ ）

A．前制度化教育 B．制度化教育 C．非制度化教育 D．正规教育

2. 为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为（ ）

A．终身教育 B．普通教育 C．职业教育 D．义务教育 3. 孔子说：“学而不思则惘，思而不学则殆”，表明孔子很强调（ ） A．启发式教学 B．学习与思考相结合 C. 因材施教 D．学习与行动相结合 4. 西方教育史上，首倡“从做中学”的是（ ）

A． 布鲁纳 B．康德 C．杜威 D．卢梭 5. 心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的（ ） A． 顺序性

最新！新！新！---2018教育学统考311真题

一、单项选择题： ：1 ～45 小题，每小题 2 分，共 90 分。

1．下列主张用“理解和解释”方法研究教育问题的教育学流派是（ ）

A．实验教育学 B．文化教育学 C．批判教育学 D．马克思主义教育学

2．某家长认为目前学校课业负担过重，担心会影响孩子创造力和批判反思能力的发展，决定

亲自给孩子上课。该事例说明学校教育具有（ ）

A．正面显性功能 B．负面显性功能 C．正面隐性功能 D．负面隐性功能

3．对人力资本理论提出质疑，认为教育并不提高人的能力，只是用来区别不同人能力的手段，

这种观点属（ ）

A．冲突论 B．文凭理论 C．结构理论 D．劳动力市场理论

4．教育工作需要循序渐进，主要依据的是儿童身心发展的是（ ）

A．差异性和阶段性 B．差异性和顺序性

C．不均衡性和差异性 D．阶段性和顺序性

5．农耕时代教育的目的是强调培养具有一定文化素养的统治者，工业时代兼顾脑力劳动者和

体力者的培养。信息时代更注重创新型人才的培养，这说明教育的目的受限制于（ ）

A．文化传统 B．生产方式

6．以下关于终身教育的说法不正确的是（ ）

A．终身教育是现代社会民主主义的要求

7．泰勒原理由两条密

2018年教育学统考真题

一、单项选择题：1～45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。

1．主张用“理解”和“解释”的立场与方法研究教育问题的教育学流派是（ ） A．实验教育学 B．文化教育学 C．批判教育学 D．元教育学

2．某家长认为目前学校课业负担过重，担心会影响孩子创造性和批判反思能力的发展,决定在家亲自给孩子上课。该事例说明学校教育具有（ ）

A．正向显性功能 B．负向显性功能 C．正向隐性功能 D．负向隐性功能

3．对人力资本理论提出质疑，认为教育并不提高人的能力，只是用来区别不同人的能力的手段，这种观点属于（ ）

A．冲突论 B．文凭理论 C．结构功能论 D．劳动力市场理论

4．教育工作需要循序渐进，主要依据的是儿童身心发展的（ ） A．差异性和阶段性 B．差异性和顺序性 C．不均衡性和差异性 D．阶段性和顺序性

5．农耕时代的教育目的强调培养具有一定文化素养的统治者，工业时代兼顾脑力劳动者和体力劳动者的培养，信息时代则更加注重创新型人才的培养。这说明教育目的在根本上受制于（ ）

A．文化传统 B．生产方式 C．教育政策 D．教育理论 6．以下关于终身教育的说法不正确的是（

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2015教育学考研答案和真题解析

凯程考研首发2015教育学考研统考真题答案,刚刚走出考场的同学们,可以以此为参照。对答案是一方面，另一方面也要考试着手复试。此版本答案为凯程考研教研室老师整理的版本，如果对部分题目有异议，可以和我们进一步讨论和咨询。

一、单项选择题：1~45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。

1．夸美纽斯《大教学论》理论论证采用的主要方法是（ ）

A．自然类比 B．哲学思辨 C．经验描述 D．科学实验

【真题解析】B

近代科学产生以后，教育研究进入分析为主的方法论时期。从夸美纽斯的《大教学论》到新进步主义教育运动的兴起。这一时期的教育研究方法是同认识论糅合在一起的，采用归纳法和演绎法，重思辨轻实践经验。自然类比和经验描述属于直觉观察时期，科学实验属于形成独立学科时期。

9．麦克菲尔的体谅模式中所使用的人际或社会问题情境教材是（ ）

A．《学会关心》 B．《生命线》

C．《中学道德教育》

2018年教育学统考真题

一、单项选择题：1～45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。

1．主张用“理解”和“解释”的立场与方法研究教育问题的教育学流派是（ ） A．实验教育学 B．文化教育学 C．批判教育学 D．元教育学

2．某家长认为目前学校课业负担过重，担心会影响孩子创造性和批判反思能力的发展,决定在家亲自给孩子上课。该事例说明学校教育具有（ ）

A．正向显性功能 B．负向显性功能 C．正向隐性功能 D．负向隐性功能

3．对人力资本理论提出质疑，认为教育并不提高人的能力，只是用来区别不同人的能力的手段，这种观点属于（ ）

A．冲突论 B．文凭理论 C．结构功能论 D．劳动力市场理论

4．教育工作需要循序渐进，主要依据的是儿童身心发展的（ ） A．差异性和阶段性 B．差异性和顺序性 C．不均衡性和差异性 D．阶段性和顺序性

5．农耕时代的教育目的强调培养具有一定文化素养的统治者，工业时代兼顾脑力劳动者和体力劳动者的培养，信息时代则更加注重创新型人才的培养。这说明教育目的在根本上受制于（ ）

A．文化传统 B．生产方式 C．教育政策 D．教育理论 6．以下关于终身教育的说法不正确的是（

高等教育学

P8 高等教育的国际化（中国高等教育与国际接轨的问题）

高等教育面向国际或全球发展的过程和总趋势，是把国际的、全球的、跨文化的观念融合到本国高等学校教育、科研和服务社会诸项只能过程中的过程。

①内容更为广泛②空间更加宽广③活动方式更加多样

P25 建立在人性化基础上的教育本质

①教育就是发现人的潜能

②教育就是发现人的价值

③教育就是通过文化的传递、内化、融合和创新个体社会化

④教育的本质属性在于引导完备人性的建构与发展P75马克思主义关于人的全面发展学说

①马克思主义给人的全面

发展学说以历史唯物主

义的科学基础

②分工与人的片面发展

③人的全面发展是大工业

生产的必然要求

④实现人的全面发展的社

会条件

P82通才教育与专才教育：培养目标的指导思想

通才教育“美”

专才教育“苏”

通才教育与专业教育结合的模式

①通才化取向②专业化取向③职业化取向④基础化取向⑤复合型取向⑥素质化取向⑦个性化取向⑧多元化

P114 高等学校的职能体系①培养人才②发展科学③

服务社会④职能的新发展

（引导社会的职能、创造新

职业的职能、国际合作职

能）

P123高等学校教师的素质

要求

①文化素质（专业知识、

科学基础、教育智慧）

②心理素质（情感品质、

意志品质、个性品质）

③道德素质（热爱学生、

为人师表、学而

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北京师范大学比较教育学考研备考-育明考研

一

北京师范大学教育学部研究生招生情况（育明考研）2016北京师范大学教育学部招生目录

院系专业

040101教育学原理

040102课程与教学论

040103教育史

040104比较教育学

040105学前教育学

040106高等教育学

040107成人教育学

040108职业技术教育学

北京师范大学

教育学部040109特殊教育学

0401Z1教师教育

0401Z2远程教育

045116心理健康教育（专硕）

045117科学与技术教育（专硕）

045118学前教育（专硕）

047101教育经济与管理

078401教育技术学

081202计算机软件与理论招生人数/推免18人/11人22人/13人11人/6人19人/11人13人/9人14人/8人2人/1人6人/4人11人/6人16人/10人7人/4人25人/12人25人/17人25人/12人30人/17人26人/13人3人/3人

北师考研咨询育明教育杜老师企鹅：八九三二四一二二六

二、北京师范大学比较教育学考研分析（育明教育）

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