写人

写人

写自己熟悉的人。这样才有话可说，有事可写。

抓住人物的特征。不同的人在外貌上、性格上、行为上往往有不同的特征，写出这些特征可以使你写的人物更加真实可信。

选择最好的事例表现人。写人的目的是为了表现人物的思想品质，一定要挑选最能表现人的本质的事例。

写人的方法

1、平行写人法 概念阐释

平行写人法就是选取主人公几个方面的特点进行直接的描述，各方面的特点是并列关系。平行写人法的特点在于能比较全面、直白地刻画主人公的形象。

经验之谈

明确中心思想。可以从几个方面表现主人公，但一定要围绕一个中心来写，避免散乱；

一篇作文不可能反映一个人的所有情况，所以在构思时要选取主人公性格、特征中最有个性的方面，如主人公对待工作的态度、对生活的看法、和亲人的关系等；

如果能突出一两点进行详写，更容易给人以深刻的印象。 2、侧面写人法 概念阐释

侧面写人法又称作间接写人法，即不直接描绘主人公的性格等，而是通过描写和主人公有关的事物，用事物或别人的意见看法等，由侧面来衬托、刻画人物。

经验之谈

侧面写人法应配合对人物的正面描述。侧面描写过多，人物形象不够丰满； 侧面写人法要选择好能表现人物特点的事物； 因为侧面描写无法进行直接的描述，所以最好只描述人物一两个方面

写人

写自己熟悉的人。这样才有话可说，有事可写。

抓住人物的特征。不同的人在外貌上、性格上、行为上往往有不同的特征，写出这些特征可以使你写的人物更加真实可信。

选择最好的事例表现人。写人的目的是为了表现人物的思想品质，一定要挑选最能表现人的本质的事例。

写人的方法

1、平行写人法 概念阐释

平行写人法就是选取主人公几个方面的特点进行直接的描述，各方面的特点是并列关系。平行写人法的特点在于能比较全面、直白地刻画主人公的形象。

经验之谈

明确中心思想。可以从几个方面表现主人公，但一定要围绕一个中心来写，避免散乱；

一篇作文不可能反映一个人的所有情况，所以在构思时要选取主人公性格、特征中最有个性的方面，如主人公对待工作的态度、对生活的看法、和亲人的关系等；

如果能突出一两点进行详写，更容易给人以深刻的印象。 2、侧面写人法 概念阐释

侧面写人法又称作间接写人法，即不直接描绘主人公的性格等，而是通过描写和主人公有关的事物，用事物或别人的意见看法等，由侧面来衬托、刻画人物。

经验之谈

侧面写人法应配合对人物的正面描述。侧面描写过多，人物形象不够丰满； 侧面写人法要选择好能表现人物特点的事物； 因为侧面描写无法进行直接的描述，所以最好只描述人物一两个方面

我的老师

我的语文老师姓谢，可年轻了，今年才三十多岁。中等个儿，弯弯的眉毛下长着一双引人注目的眼睛。肩上披着乌黑油亮的长发。她上课是语言特别准确，生动，语言洪亮。所以我现在非常喜欢上语文课。

记得有一次，谢老师给我们上《十里长街送总理》一文时，讲着，讲着，有的同学都让泪水红润了眼眶。因为：这见件事本来就人又加上谢老师那动听的语言，连我都要掉下悲伤的眼泪了。

我们的谢老师有时对我们温柔有时对我们又很严肃。

记得有一次，那是放寒假的时候，我忘了写八篇作文了。开学的时候，我给谢老师看了作业，谢老师打了我八棒。我脸一沉，回到了座位，心里想：我要报仇。”谢老师又亲切地说：“人人犯错，都必须受到一定的惩罚。”

这就是我们的语文老师。

她，有着一头乌黑发亮的长头发，一张白皙的脸庞上挂着一对弯弯的柳叶眉，还镶嵌着一双水汪汪的大眼睛，戴了一双眼镜，一个高挺的鼻子下有着一张红润的嘴。她，就是我的班主任——汪瑞玲老师。

汪老师的课讲得特别好，因此，同学们都喜欢她讲的课。一篇内容枯燥无味的课文，汪老师都能讲得非常精彩。有的同学遇到不懂的问题,总会利用下课的时间去请教汪老师,这时候,汪老师总会耐心地给同学们讲解。如果同学们还是不理解，汪老师就会讲第二遍、第三遍......直到同学们

篇一：关于写人的散文

关于写人的散文 要能做札记的散文

找这些真的很难啊

拜托了

满意答案

网友回答 2014-11-27

我想，现在馋嘴的本事是从小时候被培养起来的。

外祖母的样子我已经不记得了，但是，外祖母给我买的零食我现在还记得一清二楚。在我印象中，外祖母最疼的孙子就是我了。每次过来看我都给我带一大包的零嘴。妈妈说，我四岁的时候是外祖母看护我的。后来外祖母死了才让爷爷看管我。那时侯，家里穷，爸爸妈妈一天到晚为三餐而奔波。那时侯，有点小冰糖块吮吮已经是一件值得小伙伴们羡慕的事情。而外祖母给我带来的零嘴，不单有小冰糖块而且还有杏肉，杨梅干，还有一些叫不出名的果脯。每次带来得都足够我吃上两三天。值得遗憾的事，外祖母死之前，我只会远远地看着她而不敢靠近她，妈妈说，那时侯，外祖母最想的就是牵一下我的小手。而我，因为那时年少对死亡的恐惧始终没有实现外祖母的这个愿望。外祖母留下最值钱的东西就是给我的那块玉佩。每当看见那块玉佩，我就会想起她，想起她对年幼的我的疼爱。

爷爷是外祖母死后才接着看管我的。到那时候爸爸妈妈依然很忙。而家里依然很穷。爷爷是我们镇上有名的老中医，他在人民医院退休后就在家里开了一个小诊所，那时侯，爷爷是个比较富有的人。爷爷喜欢给我买糖吃还有那甜甜的

习作指导

〖课时目标〗

１、要写清楚熟悉的人的一件事。

２、要写值得写的事，并能从这件事看出熟悉的人的品质。

３、培养学生习作的兴趣。

〖教学流程〗

一、谈话，激发学生习作的兴趣

学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或善于思考，或诚实守信，一个个栩栩如生，跃然纸上。我们大家也有许多熟悉的人，在他们身上有许多值得写的事，这次我们就来学着写一写。

二、帮助选材，让学生有东西可写

１、小组交流：

你最熟悉的人有哪些？哪一个留给你较好的印象？

２、小组交流：该人怎么会留给你这样的印象？他身上有什么值得写的事？

引导学生围绕给自己留下较好印象的人展开回忆，提示要介绍“值得写的事”──值得宣传介绍的、值得他人学习的事。

从学生的生活实际入手，学生有话可说，也使学生在自然而然中进入了写作的状态，降低了学习难度。

３、教师指导写好事件：我们就来把这件事写下来。这件事的来龙去脉是怎样的？把以下几个要点考虑一下，把事情想清楚。

⑴事情发生的时间。

⑵事情发生的地点。

⑶事情中的主要人物。

⑷事情的起因。

⑸事情的经过。

⑹事情的结果

三、教师指导写好人物形象

１、抓特征，一定要抓好肖像描写：

千人千面，人的外表是很少有雷同的。但是仅有外表描写是不够的，因为人是立体生动的，不是呆板

习作指导

〖课时目标〗

１、要写清楚熟悉的人的一件事。

２、要写值得写的事，并能从这件事看出熟悉的人的品质。

３、培养学生习作的兴趣。

〖教学流程〗

一、谈话，激发学生习作的兴趣

学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或善于思考，或诚实守信，一个个栩栩如生，跃然纸上。我们大家也有许多熟悉的人，在他们身上有许多值得写的事，这次我们就来学着写一写。

二、帮助选材，让学生有东西可写

１、小组交流：

你最熟悉的人有哪些？哪一个留给你较好的印象？

２、小组交流：该人怎么会留给你这样的印象？他身上有什么值得写的事？

引导学生围绕给自己留下较好印象的人展开回忆，提示要介绍“值得写的事”──值得宣传介绍的、值得他人学习的事。

从学生的生活实际入手，学生有话可说，也使学生在自然而然中进入了写作的状态，降低了学习难度。

３、教师指导写好事件：我们就来把这件事写下来。这件事的来龙去脉是怎样的？把以下几个要点考虑一下，把事情想清楚。

⑴事情发生的时间。

⑵事情发生的地点。

⑶事情中的主要人物。

⑷事情的起因。

⑸事情的经过。

⑹事情的结果

三、教师指导写好人物形象

１、抓特征，一定要抓好肖像描写：

千人千面，人的外表是很少有雷同的。但是仅有外表描写是不够的，因为人是立体生动的，不是呆板

【我的妈妈】

许锦怡

我的妈妈像一个花朵。每天早上和晚上都要打扮的亮闪闪的。我妈妈上班迟到了，因为她要把油擦完了才走。

我妈妈有时候像个大学霸在教我写作业；我妈妈做饭时像个大厨师，做的饭非常吃。

放学回来，我饿得走不动了，我叫了一声妈妈，妈妈说：怎么了？”我说：我饿的走不动了。”然后，我看见妈妈把书包一扛。我好像看见一个巨人一样，我好像还看见我妈妈的身体里满身是劲儿。就这样我们一起回了家。

【我的弟弟】

刘晨阳

我的弟弟是一个活泼可爱的小男孩。他很喜欢去幼儿园，因为在中三班当班长。许多小朋友都喜欢和他交朋友，老师也很喜欢他。

别看他在学校那么乖，他在家里可就调皮了。弟弟每次都在妈妈刚拖好的地板上画脚印”，搞得妈妈哭笑不得。

弟弟有一双明亮的大眼睛，聪明的大脑，最好的是他帮助别人的精神。有一次我带弟弟去买雪糕，我回头一看，弟弟呢？原来他在扶一位老奶奶过马路。弟弟回来后我给他买了一个很大的雪糕。我爱弟弟，但我更爱他助人为乐的精神。

【我的姐姐】

张景悦

我的姐姐有时候是财迷。我的姐姐有十元，我也有十元。可是我姐姐还想把我的钱也拿走，我睡觉的时候我姐姐就把我的钱拿走了。呜呜呜呜

有时候我姐姐是我的保护神。有一个大哥哥欺负我，我的姐姐看见我

写人类记叙文 一、知识点总结 写人类文章，一般是指以写人为主的记叙文。这类文章，主要通过对人物外貌、语言、动作、心理的描写，通过一件或几件典型事例的叙述，来表现人物的思想品质和精神风貌。 写人文章我们阅读时，应该注意以下三点。 1、熟悉文章所写的事情

熟悉文章所写的事情是分析文章中人物和中心思想的基础。写人与记事是分不开的，文章中任何人物特点都是在事情的发展演变过程中展现出来的，文章的中心思想也是在事情发展演变过程中逐渐表现出来。因此，熟悉作者所写的事情，是理解写人文章的关键一步。 2、分析人物的描写方法

写人文章，是以表现人物为重点的，而人物的特点，除了通过事情来表现外，还通过人物描写来展示。人物描写方法，主要有肖像描写、行为描写、语言描写、心理描写等。只要这样才能把人物描写得活灵活现。我们在阅读时，一定要抓住人物的言行举止，体会人物的个性和品质，理解作者所要表达的意思。 肖像描写

［理解］对人物的服饰、体态、容貌、表情和风度等外在特征作具体的描绘，以展示人物的内心世界和性格特征。包括动态的描写和静态的描写。要求突出主要特点，通过不同人物的肖像描写，显示各自的阶级出身、社会地位、生活处境、心理状态和思想感情，

　我有一个活泼可爱、淘气的小表弟，小名叫铭铭，今年才三岁。他可有趣啦！下面就让我们一起来认识认识他吧！

淘气鬼

吃饭时，他坐在饭桌旁边的小摇车里，舅妈喂他吃饭。可他却不理会，拼命的朝着我们叫，要吃我们碗里的饭菜，我想，他一定觉得我们的肯定比他的更好吃。害得我们只好停下来都去喂他。哪怕我们吃的是一样的饭菜，他都会吃的津津有味，还讨好的朝着我们笑笑，逗得我们自己都不吃了，争着抢着要去喂他。可把他乐坏了，激动地在摇车里都晃了起来。

机灵鬼

调皮的小弟弟最喜欢玩的游戏就是捉迷藏了，每一次，他先来引你一下，朝着你嘻嘻地笑着，然后一转身，笑着扭着朝房间里跑去。再转身一看，如果没人追来，就跑出房间，再来逗你玩儿。如果有人追去了，他就会哈哈哈的大叫，跑到沙发后面。如果被发现了，就“咯咯咯……”的继续往客厅里跑去……，就这样重复循环，他玩的可高兴了，但我们丝毫不厌倦，反而更加开心呢！顽皮鬼在家里玩还不够，弟弟每次还要到外面去玩。每天早晨一起床，他就一边指着门一边哇哇大哭。刚开始的时候，我们都还不知道为什么，怎么哄都哄不好，还是在不停哭，后来才知道他是想出去玩。舅舅说表弟每天出去遛达一下才肯回家，乖乖吃饭。我们一陪他出家门，他就停止哭声，几分钟后，就又跑又跳的了，把他兴

篇一：写人写事作文

我很佩服我的爸爸，他有一双炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁显出他的果断，一张不大的嘴巴，总是语出惊人，这不，爸爸又做了一件令我钦佩的事。 一天，我和爸爸在院里打球。一辆出租车从院门外面开进来，司机把门打开，却不见有人出来。我怀着好奇的心情走过去，朝车里张望。原来是住在我家楼下的张爷爷，只见他脸色苍白，双目无神，呼吸有些急促，四肢无力的垂着，靠在出租车的椅背上，看样子是生病了。爸爸见状立刻掏出手机，拨通了他家的电话。不多时张奶奶和她的女儿慌张地从楼上跑了下来，一边从出租车里轻轻地扶出张爷爷，一边气喘吁吁地问：“怎么啦？怎么啦？”爸爸也赶忙上前帮忙，说：“张叔看样子生病了，快搀他上楼歇歇吧！如果不行，就赶紧去看医生。”张奶奶和她的女儿点点头便把张爷爷的手搭在肩上，吃力的搀扶着张爷爷往前走，可他又高又胖，再加上四肢无力，两个女同志使了半天劲，却一步也没挪动。

爸爸看张奶奶她们艰难的样子，就自告奋勇地说：“还是我来帮您吧！”说着搀起张爷爷往楼上走。可是，张爷爷无法迈动双腿，爸爸和张奶奶一起搀扶也没能奏效。见此情景，爸爸果断地说：“还是我来背张叔上楼吧！”二话不说背起了张爷爷，朝楼上走去。看着爸爸迈着坚定脚步，我心里想：平时爸爸背我都吃力，