生命邂逅一份淡然

　　做一个快乐的人，做一个心中有梦的人，因为有梦生活才会狂奔，因为有梦生命才不会沉沦，与梦想同行，总会有惊讶眸光的感动。天空总是博爱心生羽翼的人，大地总是宠爱心怀四季的人，与天地同行，就会沾染山水的灵秀。行于红尘莫问秋月几时寒，一心向阳，不言冷暖；七彩人生风云多变，守一份情怀，不叹沧桑几番。吟一曲欢歌奏响纯情，释怀岁月。植一束心花泼洒温润，笑语流年。

　　人之所以不愉快，是面对繁杂难以掌控自己的心，寄托的太多，被忧虑所扰，走不出飘渺的思维，被情绪左右，被纠结缠绕。生存需要踏出脚窝的印痕，而不是寻找灵魂的依附。放下纠葛是为了理清脉络，坦荡风雨是为了明辨自我。放下不是不问世事立地成佛，而是便于更多的融入，找回生存的价值观。任何时候都不要卑微自己的心，不傲驯与人，也不委求与人。做人可以不出色，但不能丢失本色，活出自我才是生存的原则。

　　对生命好一点，对生活宽容点，现在抱怨的所有不满，都是多年以后的留恋。岁月每天都在老去，不要把困惑装在心里，多给时光一点喘息的机会。有生命就有艰难险阻，有生活就有磕磕绊绊，季节的更迭调配着生活的色调，风风雨雨润泽旅途的多彩。一句珍重一份感动，一份珍惜一份丰盈，快乐是能有人同行风雨，幸福是有个人陪着一起老去，珍爱拥有，珍爱

　　九月的季风隐藏在一隅长廊的转角处，

　　静静的徘徊

　　在弥漫着浓郁清香的桂花树下

　　踌躇一抹曰落烟霞的念想

　　岁月的手渐渐触摸鬓角斑白的发丝

　　年华已远，

　　曾经的清欢最终折叠成那枚飘落的暖香

　　回归到红尘深处

　　折射在心头上的期盼还在来年的枝头上

　　邂逅一份倾心你侬我侬的故事，

　　藏在心室某个暖阁处幽幽遣散着暗香……

　　日子在掌心里悄无声息的漫延着纹路

　　纵然前尘有着千丝万缕的情意

　　倾心的欢喜也仅仅是划过心湖的一行泪滴

　　菩萨在我最孤寂夜晚

　　总能拈花而来赐我三寸经轮

　　旋起的律动带着呼啸在耳畔的风

　　浮浮沉沉从未停止的奔泊

　　远风吹灭了久旋在心头的落莫

　　吹不尽那一轮弯月沉没在我眼中淡然清魄

　　手指间缭绕一柱清烟

　　叩问络绎尘世中一场清梦

　　恰逢幽菊悄然绽放

　　一朵苞蕾点燃了心中驿动的情愫

　　寻香一处静坐

　　拾掇些花语或吟或诵沉浸这片刻凝香的柔软

　　有一句话在说，

　　世间所有的相遇，都是久别的重逢！

　　只缘今世再人群中多看了你一眼

　　方能邀来与君与时光静处对饮一杯清欢……

　　修一段菩提的光阴

　　让漫长的岁月，简单而又澄静

　　一阵秋风吹落一段繁华的荒凉

　　一场秋雨斑驳一场花期的迷离

　　云水禅心里的梵音依然萦绕

　　红尘路上

　　一个转身便是

绿色象征着生命，给予人们清新舒畅的感觉。

春天当光秃秃的树枝冒出了绿芽，你是否意识到生命的诞生。当在广阔的荒漠中望见蓬勃的绿洲时，你是否感受到生命的希望。当骑马驰骋在辽阔无边的草原时，你是否领悟生命的可贵，为生命中增添一份绿意。

绿，是大自然的本色，是生命底色，自古以来就有了，草色入帘青的幽静；绿树村边合的氛围；柳暗花明又一村的神奇；春风又绿江南岸的秀丽；绿杨阴里白沙堤的意境。

如今，一座座大楼拔地而起，城市里到处作文充满着灰色，让人压的喘不过气来，绿色却正在慢慢褪去；人们生活在这灰色污浊的环里，生命哪有绿色，生命失去了它原有得色彩

生命若失去绿意，便是一排寂寞，生命存在本是绿色的延续，也是绿的另一种形态。赶走了绿意，等同于抹杀了生命。去往大自然，与绿色来个亲密接触，发现春天的第一沫绿。那一刻，身体中无不流淌着绿意。生命中的那份绿意是多么珍贵，那份存在于生命中的绿色，可贵又珍稀。

生命因绿色才变得有价值，让我们为生命增添一份绿意。

多一份爱心 多一份奉献

——师德论文

北楼中学 田现江

在全面贯彻新的课程标准，全面提高学生素质的今天，新课程的培养目标要求我们，要使学生具有集体主义、爱国主义精神，热爱社会主义，增强社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德，并逐步形成正确的世界观，人生观和价值观。这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位。

在商品经济高度发展的今天，面对金钱与名利的诱惑，面对行业不正之风的侵蚀和社会偏见的压力，是坚守岗位，成为广大教师的表率？还是为“脱贫致富”而跳槽改行、下海经商，或身在曹营心在汉呢？这就要看看你的为师之心坚与否了。事实证明，只有那些立下终身为师乐于奉献的崇高志向的教师，才能不受市场经济的负面影响，甘守清贫、敬业爱岗，全心全意地为社会造就人才、贡献力量。同时许多不良现象，如黄色书籍的抛头露面，电影、电视上的一些枪战片、言情片的观看，特别是网络的诞生以及网络上一些腐蚀内容的出现等，他们有形无形地影响着我们青少年学生的健康成长。在这种教师和学生都受到新时期不良思潮强烈冲击的严峻形势下，教师的爱心和奉献精神显得犹为重要。

教书育人是教师的天职。教书是手段，育人是目的。为人师表是“师德”的核心。“师者，人之楷模也”。“学高为师，

天还没亮，人们还在睡梦中，而她却早早地起了床，为人们提供着早餐。她就是那位卖早点的阿姨。

无论春夏秋冬，还是严寒酷暑，她都会每天来到这个小广场做生意。她的头发乱蓬蓬的，应该是早上顾不上梳头的缘故吧！在她的面前摆着一些物品，锅、碗、还有早上刚做出来的豆腐脑以及人们爱吃的油饼和油条。她每天只能靠这些赚点钱来维持一家的生活。

她每天看着这些车辆和来往的行人，但她盼望的不是这些车，而是从车里下来到这里吃早饭的人。不过她的生意还不错，那些急着上班和上学的人常常会到这里光顾。我觉得那位40多岁的阿姨每天早起晚睡，真辛苦！我也经常会去吃她做的早餐。

一次早晨，因为家里没有提前备早餐，我早早地起了床，准备去阿姨的早餐店。来到这个小广场，作文只见那位阿姨正忙得不亦乐乎，我说：阿姨，一碗豆腐脑，两个油饼。”好，马上就来。”阿姨一边说一般招呼其他客人，还不忘端盘，真是能干。过了一会儿，她端着早餐走了过来，放下，微笑着便又去给其它顾客做早点去了。

眼前的早餐，热腾腾，香喷喷，三下五除二就被我吃完了。我问阿姨：阿姨，多少钱？”阿姨可能没听见，我又叫了一声，阿姨跑了过来算着：一块五，一块，两块五。”我从兜里拿出了两块五，交给了她，

外公，你给我做个煎鸡蛋吧？”我拉着外公的手说道。可话刚一出口我马上想起，外公这几天正腰疼呢！我只好放弃了吃煎鸡蛋的想法。

我从小就爱吃煎鸡蛋，这几天一直催着外公给我做。可是外公这几天腰疼的老毛病犯了，还要上班，太累了，所以我的愿望一直落空。

所以我想，如果我自己会做，什么时候想吃什么时候就做，那该多好呀！

第二天中午我放学回家，发现外公没上班，太好了，我可以让外公教我做煎鸡蛋了，我立刻像小马一样飞快的向外公跑去。

来到外公面前，我故意撒起娇：外公，教我做煎鸡蛋吧！”外公笑了笑说：好啊！”

外公带我来到厨房，摆作文出一副大厨的模样，边做边给我讲解：首先准备平底锅，然后往锅里加一点油，油温七层热的时候打入鸡蛋，慢慢的等鸡蛋定型后，加上盐和孜然关火；同时取出热馍头，从中间切开，抹上番茄汁，将鸡蛋夹在馍头中间，放上一根火腿肠，就这样中国式汉堡就做成了。

看完外公的实际表演后我试着做了几个，在做的过程中，我手忙脚乱，满头大汗，接连着煎糊了四个。

我有些泄气，但我又在心里想：有句古话说的好，一份耕耘，一份收获，不去实践，我怎么能学会呢？这次我算是明白了这个道理。

功夫不有心人，第五个终于没煎糊，我高高兴兴的吃上了自己亲手做的中国汉堡&

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1．A 2．（1）不因外物的（好坏）和自己的（得失）而或喜或悲。（2）清晨湖面上洒满阳光，傍晚又是一片阴暗，景物的变化无穷无尽。（3）看了自然景物而触发的感情，怎能不能有所不同呢？

3．衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。 4．不以物喜，不以己悲 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎

5.嗟夫/予尝求古仁人之心/或异二者之为/何哉?（每标对一处得1分，共3分） 6．(1)放晴 (2)日光 (3)一起 (4)这，这样(每空l分，共4分)1 1．(1)我看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。 (2)(如果)没有这种人，我同谁一道呢?(每句2分，共4分)

7．(1)浮光跃金静影沉璧 (2)不以物喜．不以己悲(每空l分，共3分) 8．对比 悲喜(每空l分，共3分)

9．抒发了作者忧国忧民、以天下为己任的济世情怀。(2分) 9．（1）国都 1分。（2）日光，1分

10．处在高高的庙堂上，则为平民百姓忧患；处在荒远的江湖中，则替君主担忧。1分，意思对即可。

11．前者因个人的“得”而乐，是一己之乐。1分；后者是因天下百姓的“乐”而乐，

周日的下午我闲来无事，打扫起我的房间。忽然，一张照片从书中滑落。拾起一看，原来是全家人一起去桂林时拍的照片，一阵暖意从心底升起，我的思绪又回到了那个美丽的地方。

小时候，我在一本书中读到一篇文章《桂林山水甲天下》，那是我第一次与桂林山水相逢。文字中，我认识到了桂林的美景：如翡翠般碧绿的漓江，如笔架般的笔架山”，使我与桂林的山水相逢，开启了我对桂林的无限向往。

十岁的暑假，我终于和梦想中的桂林山水重逢了。

经过三个小时的漫长车程，我们终于来到了我盼望已久的桂林，一下车迎面吹来了一阵凉爽的风，使我们在车上的无聊和枯燥全抹淡了。我们沿着石头小路一直往里走，不久便看到了一条如绿绸带般的漓江，和在漓江上自由自在行驶的船只。看到这里我们也对漓江赞不绝口了，于是我们来到江边，坐上了如同镶嵌在绿绸带上的珍珠小船。我们边听友好的船夫给我们讲桂林一年四季象鼻峰，边在不知不觉中顺流而下。空中云雾迷蒙，山间绿树红作文花，江上竹筏小舟，我们彷佛走进了连绵不断的画卷，那感觉真像文章中说的舟行碧波上，人在画中游”。

不久我们进入了一个漆黑的溶洞，大家纷纷打开手电筒，左照照，右照照，而我也随着手电筒的光左顾右盼，就在这时我看到了一群长相如老鼠，还长着翅膀的东

按照我和爸妈的寒假计划表，要开始学习五笔打字了。首先爸爸教我打字的基础指法，然后再进一步学习五笔打字。

第一天，爸爸先示范了一次，他打字如飞，我还没有等他停下来我就自己试试了。我一试，可是只能打2或3个字，于是我问爸爸：为什么我打的这么慢，这可怎么办啊？怎么能像你一样飞快呢？”。爸爸笑着对我说：我刚开始学打字的时候也是这么慢，你天天练，肯定会像我一样快的。”这句话让我信心倍增。

第二天，我还没有等爸爸起床，我就先开始练习起来了，我一分钟可以打到8个字，这时爸爸走过来说：你还会快起来的！”。然后，我有空有练习，每天进步一点，现在我一分钟能打到23个字，我感觉自己好快了作文，迫不及待的告诉爸爸这个好成绩。

现在，我还在练习，我指法练习好了就可以开始打五笔了，我相信一份付出一份收获，我一定还会更快的。

通过这次的五笔打字练习，我明白了一个道理，一份耕耘一分收获！

与一个人相逢，你能获得精神上的启发；与一本书相逢，你能获得心智的冶炼；与一门艺术的相逢，也许能改变你的一生

第一次与舞蹈这门艺术相逢，是我上小学一年级的时候。学校开设了许许多多的兴趣班，有歌唱、绘画、书法、街舞、葫芦丝不一而足，我当即决定报一个书法班，好好练练我当时丑的像蚯蚓爬一般的字。

可当妈妈知道后，不知道为何坚决不同意，反而逼着我去舞蹈班，根本不容我反对。第二天早上上学时，我把回执单和报名费一并交到老师手里，老师问我：确定了？”我点点头，真的不改了？”老师又问道，我仍然点头表示同意事已至此，我没有选择的权利。

原本安静的教室瞬间像炸开了锅，一个男生学舞蹈！”稀罕！”同学们议论作文纷纷，而我窘迫至极。自此，总有一些人用异样的眼神看着我，仿佛要把我看穿，这眼神既无处不在，又难以捉摸，不知所终。

我差不多忍受了一个月有余，这些目光才渐渐消失。因为这种目光，我一度想过放弃，可转念又一想，既然学都学了，总不能半途而废吧？抱着这种心态，我坚持到了四年级。那年六一儿童节，我有幸参加了学校六一儿童节文艺汇演”，高大上的舞台，数以千计的荧光棒，满足了我对表演所有的期望，我们的节目荣获了一等奖！后来，我们